讓多媒體教學為小學英語高效課堂插上翅膀

董琴梅

【摘要】多媒體教學以更加生動、形象的超優勢引領著新的教學改革，是它給我們的教學注入了新的活力，以更加直觀等特點深受學生的喜愛，同時也為我們在突破重點、難點上提供了保證。尤其是在高效課堂中，更顯示著它的優勢。

【關鍵詞】多媒體技術 運用 高效課堂

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）3-0114-02

高效課堂是我們課堂教學的主流，如今，我市上上下下都在推行高效課堂，作為一名新課程的實踐者,怎樣讓學生在有限的時間內更好地完成教學任務？課堂教學是孩子學習的主要途徑，是教師引導學生發展、探究知識的主渠道，也是教學的主戰場。而多媒體技術在課堂教學中的應用，特別是在英語課堂教學的改革中起到了很大的作用。下面說說我的一點嘗試：

一、巧妙利用多媒體，進行課前熱身準備和復習

我們小學英語的課程一般安排一周兩節課，每節課40分鐘，要想在這四十分鐘內完成好教學任務，教學環節的節奏處理就變得尤為重要。而在一堂課中，往往上課鈴聲響了，許多孩子還在做上節課的事或是仍在那兒自顧自的興奮。這時我們的多媒體教學就派上用場了，如在多媒體的輔助下sing a song、chant、play games等他們喜歡的內容，孩子一看就能馬上意識到英語課開始了，于是他們會跟隨大屏幕做手勢唱歌，用手比劃出游戲的結果等，這樣就可以較快地進入上課狀態，濃厚的興趣將學生的心收在課堂之中。

其次，它還可以幫助學生在這短短的5分鐘時間內復習上節課的知識。我們把學生學習過的所有單詞或短語制作成演示文稿，讓學生迅速朗讀，有時設計一些圖片，這些豐富多彩的圖片會把學生帶入英語學習的樂園。

二、運用多媒體課件，創設良好的英語聽說環境

作為農村的小學，我們面臨著許多的困境，最主要的是沒有學習英語的環境，學生不知和誰交流。在這樣的狀況下，能為學生設置一個近似真實或虛擬仿真的語言環境，并提供充分的英語實踐活動和交流機會。多媒體正好符合這點，它能將錄像、圖片、動畫、聲音、文字等展現出來，打破傳統的"教師說，學生聽"的局面，將大量的知識信息以一種獨特的方式呈現給學生，從而使學生感到新鮮有趣，并積極參與到學習中來。

例如：在聽讀課文教學環節里，我運用多媒體技術，把教學內容制作成動畫，給學生提供與課文相關的場景，引導學生結合卡通人物的面部表情和動作，配以不同的聲音，并呈現出句子。在這樣的環境下，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言示范。我們也可以讓學生做跟讀、仿讀訓練。在這一過程中自然而然地減輕了學生的認知難度，比平常快而扎實的多。

三、運用多媒體，為學生搭建自主學習和合作學習平臺

我們以前的課堂是以教師為主導，教師是整個課堂的主導。而我們現在的高效課堂則倡導的是把內容問題化，教師盡量少講，讓學生自己質疑、解疑。我們成了課堂學習的介紹者和組織者，把課堂真正地還給學生，讓他們盡情地展示，我們需要做的是借助于多媒體網絡技術，向學生提供更為豐富的學習資源，利用多媒體信息技術所具有的動態模擬功能、多維度的動畫形式，直觀地顯示在屏幕上，化暗為明，變不可見為可見，讓學生獲得動態形象的信息，形成鮮明豐富的認識，從而突破教學中的重難點和關鍵點，使學生積極地參與到小組學習和展示的各環節中。

四、巧妙利用多媒體，合理評價，給予學生積極的肯定

我們每個人都需要別人肯定，那么孩子們更是期盼得到老師的肯定和贊揚。我們一句關心的話，一個安慰的眼神，哪怕一個小小的撫摸孩子腦袋的動作，都能讓孩子們體會到師愛的溫暖。所以，作為老師，我們不能吝嗇表揚的話語，孩子做了，就請給他們一個積極的肯定。"一句話，足以溫暖一個春天，一個動作，足以感動整個世界"，經常對我們的孩子們說"孩子，你真棒"，這會對學生學習的積極性起到極大的促進作用。

多媒體還可以代替我們給孩子帶來另外一種評價，給他們驚喜。例如我在教學生單詞的時候，有的學生不用教，就會讀了，為了鼓勵學生養成預習的好習慣，就利用多媒體給學生送去禮物，每個禮物都是不同的，有美麗的鮮花、有文具、有水果、有體育用品、有書籍，學生們看了之后都非常的高興，希望自己下次得到更特別的禮物，每當遇到這種情況，學生們都會驕傲地站起來，熱烈歡呼，期待著下一次的勝利。

另外，我們還可以利用多媒體快捷、簡便的特點，對學生做能力提升訓練和測評練習。

總之，多媒體在課堂中的巧妙應用，為我們課堂教學增添了無盡的樂趣，節約了時間，讓課堂更為緊湊，也為我們的高效課堂開辟出了一片現代化教學新天地，同時既豐富了教師教學資源，又豐富了課堂教學的現代色彩，在師生教學互動中增添了一道亮麗的風景。當然在教學中我們還需要不斷地探索，不斷地努力，善于學習、善于發現、善于總結，期待著多媒體教學在小學英語"高效課堂"的改革中有更多的收獲與喜悅。

參考文獻：

[1]《中國教育技術裝備》.2012

[2]《新課程標準-高效課堂》

[3]《吉林教育》.2011年34期