發達國家和地區房地產專業教育的特點和啟示

汪洋

摘要：世界上發達的國家和地區如美國、英國、香港、新加坡部分高校開設有房地產經營與管理專業教育。發達地區房地產教育具有專業性強、多層次多形式的辦學體系、教學模式創新、專業和行業之間合作緊密等特點，這些對我國房地產教育有十分寶貴的啟示和借鑒意義。

關鍵詞：發達國家和地區房地產教育啟示

一、發達國家和地區部分高校房地產專業設置情況

世界上發達國家和地區，美國、英國、香港、新加坡地區部分高校開設有房地產經營與管理專業教育。尤其美國是一個房地產業高度發達的國家，房地產相關專業被認為是重要的專業科目之一，專業教學被置于很高的地位，經過多年的發展，現已形成了非常穩定的教育理念和專業重點。英國作為歐洲最大的房地產投資市場和世界著名高校的聚集地，在房地產專業人才培養領域一直保持領先地位。香港的房地產學科體系深受英國模式的影響，二者在一定程度上具有同質性。研究這些發達地區的房地產專業教育將會對我國房地產專業的建設和發展有一定的啟示和借鑒意義。

二、發達國家和地區房地產專業教育特點

1、課程學習既專又廣，擴大學生的知識面

發達地區房地產教育更專注于專業知識的培養，例如美國學習MSRE（Master of Science in Real Estate）不僅可以學到完善的房地產專業課程還涉及到經濟類、金融類等通用課程。香港大學房地產系的課程涉及到經濟、法律、管理以及建筑，并有機會修讀金融方面的專業。廣泛學科的學習讓學生有交叉學科的涉及，將有利于培養學生成為復合型人才，在今后的工作中提高學生的可塑性以及實際解決問題的能力。

2、多層次多形式的辦學體系

在美國、英國、香港等發達地區既有培養層次高的本科、專業碩士課程，也有承擔高職教育的社區學院，包括二年制私立學校和培訓學校承擔高職教育、繼續教育、補償教育等功能。在美國，繼續教育領域除了相關學會、協會舉辦各種短期培訓課程外，許多大學如紐約大學還開設有學位課程以滿足房地產從業人員隨著房地產市場、法律、政策、環境的變化更新知識的需要。多層次多形式的辦法體系，滿足了不同條件、不同基礎、不同要求的需求。

3、重視學生的實踐能力和解決問題的能力

國外發達地區的房地產專業教學非常注重學習的實踐能力和解決問題的能力的培養。例如香港大學房產系的一個作業就是專業個案的分析。用一些真的案例，將學生分成不同的組，然后每個星期見老師，把這些核心的課程放到專業個案里面，讓每一個學生在畢業前就已經充分實踐畢業后工作的場景，積累經驗。通過真實案例的模擬，激發學生的學習動力，從而在項目的完成過程中提高了學生分析問題、解決問題的實戰能力。

4、創新的教學模式

國內的教育學習目前還是以課程教學為主，老師會一步一步教你讀什么，然后上課把所有知識教給你。在國外發達地區教學模式靈活多變，在教學上采用是案例式、沙龍式課程、工作坊、角色扮演、實地考察、講座和開展項目等不同的教學形式，組織學生分組討論或辯論，課外學生獨立或合作完成課程作業，并提供充分的討論和演講機會，激發學生創造性思考，培育團隊精神。閉卷考試也不是唯一的考試考核方式，采用演講、錄像等不同的方式。教學模式的多樣性和靈活性，增加了學生學習的興趣，解決了老師教授學生聽課這一傳統教學模式的枯燥，并進一步開發了學生的自主學習能力和對知識的掌握。

5、專業與行業之間的聯系和合作密切

房地產專業所在學院都會請房地產管理人員、房地產公司的決策者以及城市規劃師等行業人士授課，這在很大程度上加深了學校專業與行業之間的聯系和密切合作，并且因行業資深人員更具房地產運作實踐過程中的經驗，這樣的教學也使學生能夠更好更快地掌握適應行業的需求，進而更好地就業和服務社會。美國的Master of Science in RealEstate專業，可以有很多機會與業界接觸，并有可能參與實際項目的操作和學習，并且院系非常重視聘請高層次、有實踐經驗的從業人員到學校給學生開設定期講座甚至專業課程，許多大公司的高層管理人員甚至義務為學生開設講座。香港有非常多著名的大型房地產公司、銀行、金融機構和建筑管理公司，和房地產和建設系與企業取得互動和支持。同時學生也會利用利用放假時間去專業公司實習。

三、對我國房地產教育的借鑒和啟示

1、建立房地產專業高職教育和本科教育的銜接機制

有兩種銜接方式，第一種方式，由房地產專業的高職與普通本科院校合作，培養4年制本科層次高端技能人才。學習期間，由對口試點的高職和本科院校，按照本科應用型人才培養標準和高端技能人才要求，聯合制定專業理論知識課程和技能訓練實踐課程教學體系，培養具有高級技能的房地產本科層次應用性人才。第二種方式，采取的“2+1+1”培養模式，即第1～4學期在本科院校就讀，由該校教師承擔教學任務；第5～6學期在高職學院就讀，并由高職教師承擔教學任務，第7～8學期在企業進行頂崗學習，由兩校教師以及企業兼職教師共同的教學團隊下，完成畢業論文和畢業實習。對完成專業人才培養方案規定課程，考試成績合格，符合畢業條件的學生，頒發普通本科院校的本科畢業證書。達到相關職業技能標準的學生還將獲得相應的職業資格證書。第三種方式，高職房地產專業學生則可通過“專插本”考試進入本科院校讀本科。例如，前3年在高職院校學習，經考核合格并錄取，進入本科院校房地產專業學習2年，畢業后獲得本科學歷證書。

2、把握行業發展趨勢，更具科學性、前瞻性

房地產專業課程設置應牢牢把握房地產行業發展趨勢，更具科學性、前瞻性和針對性地開設房地產專業課程，提高房地產專業教育的水平。隨著中國城鎮化步伐的推進，新的產品將會迎來其良好的發展機會，例如旅游地產、度假住宅、養老住宅、企業會所、度假酒店、農場休閑商業、醫療建筑、文化建筑、展覽用房、論壇中心等等。房地產業從開發建設階段逐漸過渡到資產運營與管理階段，對開發、建設方面人才的需求會減少，而對投資、運營管理、金融方面的人才需求會逐步增加。因此，課程和方向的設置都應相應緊隨行業變化和發展，進行專業方向的優化和課程設置的改革。

3.發揮行業協會的作用，銜接高校教育與市場需求

國內與房地產相關的行業協會眾多，如中國房地產業協會、中國物業管理協會、中國房地產估價師學會等。要充分發揮這些協（學）會的作用，利用其與有關行業組織的合作，培養具備競爭力的房地產專業人才。同時，整合高校、協（學）會、企業三方資源，推進聯合辦學。對于高校來說，可開展多類型、多規格、多形式的職業技術教育與培訓；企業可以從職業能力培養標準制定、實習場地提供、參與學生職業能力考核等方面給予支持；行業協會充當成為二者溝通的媒介，真正做到有目的、有針對性地培養人才。

4.建立校友會及相關組織，拓展職業網絡

房地產作為一個跨學科的綜合行業，需要整合一系列的社會資源，校友會作為高校的專屬資源，有利于促進行業間交流，在一定程度上可以彌補行業協會的局限和不足。同時，校友會能夠為畢業生的職業發展給予引導，因此也是高校學科發展不容忽視的一個方面。

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