新時(shí)期初中思想政治教學(xué)改革初探

黃華容

摘要：當(dāng)前初中思想政治教育存在著教學(xué)理念老舊、內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際、教學(xué)方法老舊等問(wèn)題，在新課程改革的大背景下，初中思想政治教育課也需要改革，可從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式三方面著手改革。

關(guān)鍵詞：初中思想政治教育；教學(xué)改革；新課

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家基礎(chǔ)教育改革全面鋪開(kāi)，這次改革與以往課程改革的不同之處是將改革的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的根本性變革，因而課程改革在提高課程的適應(yīng)性，促進(jìn)課程管理的民主化，重建課程結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育，提升學(xué)生的主體性，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面對(duì)傳統(tǒng)教育有了實(shí)質(zhì)性的突破。對(duì)于當(dāng)前的思想政治課的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足國(guó)家教育改革的需要，需要進(jìn)行革新，而革新就必須找到在初中思想政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題。

一、思想政治教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前很多初中學(xué)校的思想政治課采取傳統(tǒng)的封閉的教學(xué)模式，使教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式脫離實(shí)際，主要存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

1. 教學(xué)理念老舊 對(duì)于現(xiàn)行初中思想品德課堂教學(xué)存在的一個(gè)突出問(wèn)題就是在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)不到位。因此新課程改革提出了要使學(xué)生“獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程”的課程教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)施過(guò)程中，很多教師片面強(qiáng)調(diào)思想政治書(shū)本知識(shí)的重要性，要求學(xué)生死記硬背，忽視學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)意愿，總以自己“一言堂”模式，占據(jù)了課堂大部分時(shí)間，總怕自己講不明，怕出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的遺漏，結(jié)果學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間太少，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，為了適應(yīng)考試的需要，把學(xué)生的思想和思維禁錮，忽視了思想品德教學(xué)廣闊的社會(huì)生活基礎(chǔ)，這些觀(guān)點(diǎn)是形而上學(xué)思維方式的產(chǎn)物，割裂了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的之間的關(guān)系。

2. 教育內(nèi)容脫離學(xué)生生活 現(xiàn)行課程教學(xué)確實(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系的嚴(yán)密性、完整性，初中思想品德課堂教學(xué)內(nèi)容脫離生活，脫離社會(huì)，學(xué)生感覺(jué)不到所學(xué)內(nèi)容對(duì)他們的生活和將來(lái)發(fā)展的意義和價(jià)值，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前很多初中生心理還未成熟，遇到很多現(xiàn)象未能有較正確的識(shí)別態(tài)度，但這些對(duì)中學(xué)生有影響的事例并未出現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中，反之卻是一些老一代革命家、名人的經(jīng)典語(yǔ)句，這些是在那個(gè)年代比較深刻的語(yǔ)言，所體現(xiàn)的也是那個(gè)時(shí)代人的人文背景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離學(xué)生生活，使學(xué)生就算背下來(lái)，也不能理解其中所體現(xiàn)的德育精神，不能對(duì)身心起到很好的培養(yǎng)。

筆者曾經(jīng)作過(guò)調(diào)查，就用教材中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一些革命家事跡和名人經(jīng)典語(yǔ)句來(lái)考查學(xué)生知道情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容大多比較模糊，說(shuō)明這些內(nèi)容并沒(méi)有真正打動(dòng)他們而進(jìn)入他們的長(zhǎng)時(shí)記憶。說(shuō)到底還是學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容已無(wú)興趣，而無(wú)興趣的原因又是這些內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有了較大的距離。正式當(dāng)前初中思想政治教育內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)踐而造成了教學(xué)效率的低下。很多政治教師埋怨初中思想政治課難上，原因也在于此。

3. 教學(xué)方法老舊 新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)方式，但在現(xiàn)代教學(xué)手段的掩蓋下，過(guò)去那種“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”老舊教學(xué)在一些課堂上又重新上演。有的教師利用多媒體容量大的特點(diǎn)，將大量的信息全倒給學(xué)生，不給學(xué)生思考回味的機(jī)會(huì)。沒(méi)有交流沒(méi)有互動(dòng)，很多思想政治課上，我們常見(jiàn)這樣的情形，教師唯恐課件缺乏動(dòng)感，將每一張電子幻燈片或每一段文本、圖片都設(shè)置成不同的播放方式，并輔之以不同的聲音特效。整堂課自始至終喧囂熱鬧。結(jié)果弄得學(xué)生眼花繚亂，頭暈?zāi)X脹。這樣頻繁地不恰當(dāng)?shù)卮碳W(xué)生的感官，很容易導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移。多媒體的優(yōu)點(diǎn)在這里反而成“新瓶裝舊酒”、“人灌”變“電灌”，與教學(xué)改革初衷背道而馳。

二、改革建議和策略

綜上所述，對(duì)于上面教學(xué)理念、內(nèi)容和方式上存在的問(wèn)題，筆者建議采取案例生活教學(xué)改革，使教學(xué)模式遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的枯燥理論中走出來(lái)，使教學(xué)更貼近生活，貼近學(xué)生，讓學(xué)生從案例、生活中找到思想政治課的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化老師找學(xué)生要答案，到學(xué)生主動(dòng)找老師問(wèn)問(wèn)題。具體建議和策略如下：

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 思想政治的教育主體是學(xué)生，學(xué)生是人，不是物，所以要站在人的角度想問(wèn)題。學(xué)生喜歡的事情，都可以作為思想政治的好教材，可以從中加以引導(dǎo)，使正產(chǎn)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。筆者建議思想政治教師多站在學(xué)生角度思考，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，進(jìn)行教育觀(guān)念更新，只有思想變了，行動(dòng)才能有變化，改革才能有實(shí)效。

初中思想政治教師必須迎合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，充分尊重學(xué)生主體地位，以發(fā)展學(xué)生思想政治素養(yǎng)為己任，不能把思想政治課當(dāng)作知識(shí)課來(lái)教學(xué)，要切實(shí)把轉(zhuǎn)變學(xué)生思想或使學(xué)生思想受到正確影響作為教學(xué)的目標(biāo)。轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀(guān)念，才會(huì)切實(shí)在教學(xué)內(nèi)容和方法上都相應(yīng)轉(zhuǎn)變，所以，改革初中思想政治教育課，轉(zhuǎn)變教育理念是根本，是基礎(chǔ)。

2. 更新教學(xué)內(nèi)容 筆者建議教學(xué)內(nèi)容理論知識(shí)應(yīng)該越來(lái)越精簡(jiǎn)，取而代之是案例，特別是網(wǎng)上、媒體一些活生生的實(shí)例，貼近初中生生活的個(gè)案、新聞。這些一方面有教育意義，很適合當(dāng)思想政治教育的材料，另一方面貼近生活，讓師生有話(huà)題點(diǎn)，師生互動(dòng)，共同討論，老師從中加以引導(dǎo)。只有互動(dòng)，情感才能共鳴。

教師在備課時(shí)要注意不要局限于教材內(nèi)容，而要根據(jù)教材編排特點(diǎn)和內(nèi)容環(huán)節(jié)安排，通過(guò)各種途徑增加有關(guān)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，更貼近學(xué)生生活。特別是一些事例材料，要盡可能選用與學(xué)生生活相關(guān)或離得較近的。只有這種相關(guān)度高的材料，學(xué)生才會(huì)更感興趣，才會(huì)理解得更深透。

3. 改革教學(xué)方式 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”筆者建議思想政治課堂教學(xué)向課外發(fā)展，延伸到課外中，讓學(xué)生接受的思想政治理論應(yīng)用到具體生活中去。思想政治課的教學(xué)要突出課堂明理， 課外導(dǎo)行， 因而理論和實(shí)踐緊密結(jié)合是思想政治課的活力。課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)生活化的延伸和拓展，是指導(dǎo)學(xué)生從課堂回歸生活，用掌握的知識(shí)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活的中介和橋梁。課外實(shí)踐活動(dòng)也是讓學(xué)生用生活印證知識(shí)、深化認(rèn)識(shí)的有效手段。

綜上所述，生活是現(xiàn)實(shí)的、具體的。在初中思想政治課堂教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)察生活，用自己的情感體驗(yàn)生活，用自己的方式研究生活，從案例和生活中培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)。

參考文獻(xiàn)：

朱慕菊.走進(jìn)新課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.

（作者單位：福建省南安市華僑中學(xué) 362333）