淺析中學英語教育中的創新思維能力培養

王夢瑤

摘要：英語是國際交流中必不可少的語言工具，是世界上使用最廣泛的語言。學生掌握英語，學好英語的途徑主要來自英語教育，因此需要得到重視。在中學英語教育中，對創新思維能力的培養非常重要，它可以發散學生思維，提高學習的效率。本文就中學英語教育中如何培養創新思維能力做了簡要的分析。

關鍵詞：英語教育；創新思維；培養

創新思維能力在教育中有著非常重要的作用，我國素質教育的發展，改變了應試教育的模式，注重學生的自主學習和獨立思考。以往的中學英語教育過分關注教育的暫時性效果，忽略了對創新思維能力的開發和應用，使得英語教育效果不明顯。如何培養創新思維能力，有以下幾點可以借鑒。

一、營造輕松的氛圍，解除思想負擔

在教育中，良好的課堂氛圍能夠促進教學的順利進行，效果是非常明顯的。中學英語教育的學生處在不同的學習能力水平上，整體的理解能力也有差異，過于嚴肅的課堂氛圍可能導致部分學生產生緊張的心理情緒，難以在課堂上集中精神，這就難以激發學生進行學習的聯想。所以，在課堂上，要盡量營造輕松、活潑的課堂氛圍，達到暢所欲言、積極配合的效果，提高學生的發散思維能力。例如在講解單詞“flower”和“blossom”的區別時，由于課堂氛圍的輕松和教師的平易近人，學生沒有過多的思想負擔，不用擔心回答錯誤，從各個方面加以思考問題，單詞長度不同、組成單詞的字母不同等答案五花八門，盡管不準確，但是通過教師的細心講解，能夠加深對英語知識的記憶，提高學習效果，而且在這個過程中，同學們主動地思考問題，鍛煉了思維能力，促進了創新思維能力的培養。

二、豐富教育形式，提高參與度

傳統的教育形式非常固定和僵化，實行統一教學，模式化現象非常嚴重[1]。這樣的教育形式完全忽略了學生的個體差異性，導致在英語課堂上學生參與度不高，思想渙散，阻礙了學習的主動性。豐富的教育形式能夠使人不容易產生厭煩的情緒，能夠從學習中感受到新鮮，提高參與的熱情。因而，在中學英語教育中，不能拘泥于固定的形式，而要通過多種有效手段，利用已有的多種資源，豐富教育的形式，激發學生的情感共鳴，促進學生積極思考、大膽想象。例如，在英語教育中采用觀看英語電影、學唱英文歌曲、編排英語短劇等形式，更能激發同學們的興趣，產生情感的共鳴，提高同學們參與的熱情。在這些教育形式中，綜合了多種元素，而且提供了多個平臺給同學們自我表現，使學生的個性化得到發展。從而增強了教育的趣味性，提高了參與度，促進了英語交流，更容易推動同學們想象能力的生發，主動思考，達到培養創新思維能力的目的[2]。

三、加強互動，培養英語探索興趣

興趣是最好的老師，它能夠促進學生的智力開發，產生求知欲，使學習英語成為一種樂趣，從而可以將之提升到主動探索的層面上來[3]。如果缺乏興趣，教育就不可能有太大的效果，因此培養英語的學習興趣非常重要。要提高學習的興趣，應當在愉悅的氣氛中加強英語教學的互動水平，在此基礎上強化引導，增設情景語境，提高英語教育的生動形象性。要達到英語互動的良好效果，不能只是單調地對話，而是要有針對性和巧妙的引導性相結合，根據英教材內容和學習目的，恰當地設定情景，采用問題的形式，激發興趣、提高主動思考的能力。互動應當具有多重性，不僅要加強師生間的互動，也要注重學生與學生之間、學生個體自我的互動，從多個方面入手，更有效地發散思維，提高英語的學習興趣，從而培養創新思維能力。例如在英語課堂上，圍繞具體情景，向同學們提出問題“What should youdo？”同學們根據問題進行交流討論，積極展開想象，增強了學習的興趣，鍛煉了英語表達的同時，也在交流討論的過程中鍛煉了創新思維能力。

四、發揮聯想，培養創新思維能力

創新思維能力的培養很大程度上是激發聯想能力和提高發散思維，培養主動思考的習慣。要在中學英語教育中提高創新思維能力的培養力度，就要想方設法在教學中通過多方面的手段刺激大腦皮層的活動，從不同的角度對英語進行思索，培養積極思考的學習慣性。在以往的英語教育中，同學們普遍采用死記硬背、機械重復的學習方法，沒有從思維的層面進行學習開發，導致英語學習效果普遍低下的現狀。因此，要改變傳統的教育模式，結合英語內容，從激發學生的聯想能力出發，采用多種手段，開拓思路，激發創新欲望，提高學習的效率。例如在單詞的學習過程中，將字母a聯想成一只鳥，字母b聯想成輪椅，字母c想象成劍氣等，可以提高英語的形象性；將單詞“police”諧音成“跑累死”，“boss”諧音成“飽死”等，增強了單詞學習的趣味，也有助于單詞的記憶效果；將單詞“aboard”進行拆分造句“一個阿伯在船上太極”、單詞“alone”拆分造句為“所有一個人的都是單獨的”等，有效增加了詞匯量，也促進了記憶效果的提高。這些手段的運用，使得學習本身成為了一個學生自我創新的過程。通過多種方法，提高學習效率的同時，使同學們可以充分地發散思維，積極地開動腦筋發揮聯想能力，增強記憶，推動創新思維能力的培養。

綜上所述，中學英語教育中，需要培養創新思維能力，這樣才能改變以往教育的弊端，從而提高教育的質量和學習的效率。創新同時是時代的必定要求，它能夠保證英語教育的進步，提升學生的思維能力，推動英語教育事業的發展。中學英語教育應該采取多種教育手段，不斷在實踐中探索和完善培養創新思維能力的設計方案，促進學生的思維發散，提高創新意識。

參考文獻：

[1]程坤.試論中學英語教學中的創新思維培養策略[J].空中英語教室：社會科學版，2011，23（06）：60.

[2]羅曦.從高級英語課堂所獲關于改進我國中學英語教育方法之啟示[J].青年文學家， 2012，58（18）：75.

[3]崔大為.淺談中學英語教學中的創新教育[J].中華少年：研究青少年教育，2012，48（05）：38-39.

（作者單位：哈爾濱師范大學 黑龍江 哈爾濱 150028）