幼兒園區域活動中材料投放的研究

黃燕

一、存在的問題

“幼兒園以游戲為基本活動”是幼兒教育法規《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》對幼兒園的基本要求。游戲是幼兒積極主動地進行學習的主要方式，也是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。在幼兒園中，無論是區角游戲還是角色游戲，都存在一些問題。

（一）區域活動材料不充足。區域活動材料更豐富，形式更多樣，幼兒在操作過程中會變得更聰明、自信、大膽。但實際上，由于班級人數多、活動場地有限等，教師經常給幼兒提供的是一些簡單的、成品的活動材料，在利用自然物品和廢舊物品上比較薄弱，使活動材料缺乏探究性、可操作性。如在各角色游戲中，雖擺有材料箱，但材料箱里面往往不知道到底應該投放些什么，使得幼兒在游戲時想買的東西還是買不到，材料箱的東西也利用不起來。又如在區角游戲的語言區中，投放的材料大多數都是指偶、頭飾、看圖說話之類，只需要小朋友說一說，還可以投放一些讓幼兒邊做邊說的材料。

（二）區域活動材料投放缺乏針對性。游戲區材料的投放，應該根據幼兒的實際水平和發展狀況。記得有一次在游戲評價時，超市的營業員對我說：“黃老師，今天有小客人想買衣服，可是我們超市都沒有，材料箱里也沒有什么東西可以做衣服。”經過大家討論后，決定在加工廠投放各種塑料袋、紙盒、彩紙、糨糊等，在第二天游戲時加工廠的小朋友便忙碌起來，可是沒過一會兒，問題就來了，何佳樂跑來說：“老師，衣服的領子、袖子我們都做不好，剪刀一剪就壞了，怎么都不像衣服，太難了。”的確，對于孩子們來說，讓他們挖領口、袖口，設計裙邊，太難。于是我幫助他們將塑料袋用勾線筆勾好領口、袖口、花邊，馬上就有幾個孩子沿著畫好的線剪起來、貼起來，他們成功地做出了漂亮的衣服，把服裝送到了超市。

（三）游戲環境變化不及時。游戲環境需要根據主題或延伸活動的需要，發揮潛在教育功能，應該跟著主題和季節的變化而變化，將主題中的元素布置到各區角中，強化幼兒在這一主題中學到的知識。但在實際中，活動區域的材料有的一放就是一兩個月，特別是角色游戲中的材料：超市、小吃店里面的材料都是一成不變的，這樣，幼兒在游戲時就會漸漸缺少興趣。

二、解決對策

《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒是積極的活動者和主動的學習者。區域活動正好符合幼兒的這一特點，它向幼兒展現了一個豐富多樣、多功能、多層次、自由選擇活動的環境，讓每個孩子都有機會接觸符合自己學習特點和愿望的活動。通過各種開放性材料的投放，幼兒具備自我表現與表達的機會。如何更好地開展區域活動呢？我在此從以下幾個方面進行考慮。

（一）區域材料的投放要根據幼兒的個體差異。在擺放區域中的材料時，我們根據每個活動的教育目標提供統一的活動材料。但是游戲一段時間下來，我們會發現有的幼兒對活動明顯缺乏興趣，究其原因在于幼兒的學習水平發展不平衡，有的幼兒能力較弱，思維還達不到這些活動的要求。找到原因后，我們在選擇和投放材料時，總是深入了解孩子在想什么、需要什么、喜歡什么、準備做什么，根據幼兒的能力水平，針對同一學習內容，在同一活動中投放不同層次的材料，讓幼兒根據自己的方式去學習、去探索、去發展。

例如，在益智區“拼圖”游戲中，我們投入了不同數量、不同形狀的拼圖，讓每個幼兒都能在活動中找到適合自己的材料。能力強的幼兒可以選擇數量多一些、拼接口不規則的拼圖，而能力弱的幼兒可以選擇數量較少、拼接口較整齊的拼圖。由于在游戲中找到難度適當的材料，幼兒興趣濃厚，且隨著操作次數的增多，幼兒逐漸選擇數量多、難度大的拼圖，空間形象思維較以前靈活很多。為此，我們又增添了一些其他類型的、難度較高的拼圖，更好地滿足幼兒的操作愿望。通過操作活動，每個孩子都能充分地學習和發展。

（二）區域環境的及時更新。根據《幼兒園教育指導綱要》要求，我們應通過環境的創造和利用，有效促進幼兒的發展。首先根據幼兒的認知特點、年齡特點、興趣、主題及教學活動的開展，通過與幼兒的探討布置區域環境。

例如，我們的自主游戲區：開心超市，現在春天到了，我們可以及時布置一些跟春天有關的綠色圖片，通過跟幼兒一起討論：春天到了，我們的超市有了春天的氣息，小朋友們想一想，我們的超市可以有哪些變化呢？幼兒都能踴躍參與討論，有的說：現在已經有的賣菠蘿了，我們可以打一個廣告牌，這樣小客人一下子就能看見了；也有的說：我媽媽告訴我，春天皮膚很干，要做面膜，我們也可以在超市掛一些面膜，既可以賣，又可以裝飾……在下午的手工課，我就帶領幼兒一起動作制作廣告牌和面膜吊飾，幼兒非常感興趣。

（三）教師適當地指導。教師要以觀察者的身份隨時關注幼兒。要更好地指導幼兒區域活動，首先就要時刻關注幼兒的活動，準確了解幼兒在活動中的需要。

例如，在一次自主游戲“美美理發店”中，我請周磊做理發店老板，接著又請了兩位小朋友一起輔助游戲，幾個人在區域里忙乎了一會兒就坐那不動了，我看了好一會兒走過去問：“咦，你們這兒怎么這么安靜？“周磊回答我說：“他們還在銀行里取錢呢？”“那如果真沒顧客來該咋辦呢？”“那就做廣告！”周磊不假思索地回答我。于是，她對何佳樂說：“你去做廣告！”何佳樂答應了，他走到理發店門口開始吆喝起來：“快來理發嘍！免費按摩，免費設計發型咯！”他在那兒一個勁兒喊，一會兒陸續來了幾位小朋友理發，直到游戲結束理發店一直很忙。游戲結束時，周磊跑到我身邊說：“黃老師，今天我們理發店賺到了好多錢呢！你看！”說完他拿著一張一張地數。

在區域活動中，我們要不斷實踐、探索、積累經驗，從孩子的興趣出發，尊重孩子，充分調動孩子的積極性，使區域活動更具科學性、時效性，充分利用區域活動這一平臺，讓游戲區切實成為孩子們的快樂平臺。