高校鋼琴教學實效性的分析與研究

魏韶亮

【摘要】鋼琴教學是高校鋼琴教學中的一個比較重要的環(huán)節(jié)，提高高校鋼琴教學的實踐性是高校鋼琴教學中的重點。想要進一步提高鋼琴教學的時效性，教師就要不斷探索出新型的鋼琴教學模式，努力提高自身的教學水平，并且將素質(zhì)教育充分地融入到鋼琴教學之中。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學；時效性；教學模式

素質(zhì)教育是目前我國教育制度改革的方向和趨勢。高校鋼琴教師在對學生進行鋼琴教學的過程中，應該有意識地培養(yǎng)學生的審美能力、心理素質(zhì)以及學生的專業(yè)素養(yǎng)，使學生能夠成為現(xiàn)代社會所需要的實用性人才。在當代的素質(zhì)教育中，人們越來越重視學生的審美，對具有獨特功能的審美教育也有了越來越高的要求，所以，教師要逐漸摒棄應試教育，轉(zhuǎn)而實行更加可行的藝術(shù)教育和素質(zhì)教育。教師要靈活運用多樣化的教學模式，進一步提高高校鋼琴教學的實效性。

一、多樣化教學模式的優(yōu)勢

（一）有利于教師因材施教

教育講究因材施教，音樂是一門聲音藝術(shù)，它具有明顯的非語言性，這就導致學生對音樂的理解各有不同，所以高校音樂教學中應該格外重視因材施教這一教學理念。在高校的鋼琴教學中，教師可以采用多種多樣的靈活教學模式，根據(jù)學生不同的學習狀況對其進行有針對性的教學和訓練。教師在教學的過程中對需要示范的課程進行講解時，學生便會根據(jù)自身情況有選擇、有重點地進行學習，學生對自己存在的錯誤也會更加清楚。

（二）有利于增強學生之間的交流

教師可以根據(jù)高校鋼琴教學的課程訓練和培養(yǎng)目標，適當?shù)卦诎嗉墐?nèi)增加集體課。在授課的過程中，教師要先將所要學習的曲目進行講解，要將曲目中的重點和難點向同學一一列出，并且還要做好相應的示范。教師還可以采用啟發(fā)式的教學模式，讓學生提高對學習的興趣，在此過程中教師要對學生進行引導，進而培養(yǎng)學生對鋼琴演奏欣賞的技巧，使得學生能夠逐漸進行獨立的曲目分析。在集體授課的過程中，教師可以為學生布置相應的學習任務，并且為學生指出聯(lián)系的具體方法，幫助學生確立其聯(lián)系的要求和目標，教師要注意避免學生進行盲目的聯(lián)系，引導學生使用正確的方式進行練習。在集體課程中，學生可以聆聽其他同學的演奏，從中找出其不足之處，并且發(fā)現(xiàn)演奏者的優(yōu)點，進而激勵自己、啟發(fā)自己，從交流的過程中獲得知識和感悟。學生可以通過相互觀摩、相互借鑒，找出自己的不足之處，吸取他人在演奏中的優(yōu)點以彌補自身的不足。這種教學模式不僅有利于學生之間的交流，還能夠切實地提高高校鋼琴教學課程的時效性。

（三）豐富學生的演奏經(jīng)驗

在藝術(shù)教學中，教師教學水平的好壞主要的依據(jù)是學生的藝術(shù)實踐，這也是考核學生學習效果的最好途徑。鋼琴教學的藝術(shù)實踐是整個教學過程中的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它能夠進一步促進學生的學習積極性。教師鼓勵學生積極參與各種各樣的藝術(shù)實踐活動，可以有效地增長學生的舞臺經(jīng)驗，提高學生的心理素質(zhì)，進而提高學生的臨場應變能力。所以，教師要大力倡導學生參加多種多樣的藝術(shù)實踐，并以此提高學生的心理素養(yǎng)和駕馭舞臺的能力。學生在準備藝術(shù)實踐的過程中，需要進行充分的實踐準備，學生需要通過大量的練習來達到其演出的最佳效果。這對學生來說不僅僅是一次增加演出經(jīng)驗的機會，也是學生一個逐步提高的過程。學生在藝術(shù)實踐結(jié)束之后，會對自己的表演進行反思和總結(jié)，并且從中找出自己的缺陷，以為下一步的改進做好基礎。

二、提高高校鋼琴教學實效性的措施

（一）端正教師的教學態(tài)度

鋼琴教師不僅需要具有精湛的演奏能力，還要將自己的演奏經(jīng)驗組織成一套系統(tǒng)的教學方案，根據(jù)不同學生的不同特點將其演奏技能的精華傳授給學生，這就要求教師既要能夠用手彈奏鋼琴，為學生進行演奏，還要讓學生的演奏具備自己獨特的表現(xiàn)形式。教師若不具有以上的教學態(tài)度，在教學的過程中，既不能達到其本質(zhì)的教學演奏要求，也影響到了學生對曲目的正確理解，進而在很大程度上影響到了高校鋼琴教學所需要的實效性。

（二）確立鋼琴教學的目標，提高學生的演奏能力

在實際的教學過程中，教學要精確地掌握學生之間的差異，根據(jù)學生的實際學習情況將學生分成不同的層次，并且根據(jù)每個層次的學生制定出其相應的教學目標和教學手段。鋼琴教師還需要根據(jù)每一位學生對演奏的實際能力和具體情況，為學生制定其相應的教學目標。教師可以規(guī)定學生的練習內(nèi)容、練習強度以及練習的重點和難點，讓學生充分體會到曲目的獨特之處，這樣更加有利于教師對演奏技巧的傳授，進一步提高鋼琴教學的實效性。

（三）提高學生體態(tài)語言的表達能力

教師需要具有良好的體態(tài)語言能力，體態(tài)語言可以使得教師在教學的過程中具有更好的感染力。教師在進行教學時，一個小動作或者一個小眼神都能夠成為學生學習的鼓勵與榜樣。教師在課堂中表現(xiàn)出的體態(tài)語言能夠給學生帶來一種和藹、親切的感覺，有利于學生與教師之間的交流與溝通，進而有效地強化鋼琴教學的教學效果。此外，教師還要掌握更多的教學技巧，例如語言表達能力、課堂掌控的能力等等。教師均需要在實際的課堂中不斷提高自己的技能，只有這樣教師才能夠大大提高高校鋼琴教學的實效性。

三、結(jié)語

素質(zhì)教育改革是目前我國教育改革的重點。教師在教學的過程中，要注意鋼琴教學的實效性，可以采取多種多樣的教學手段來提高學生學習的主動性。教師還要積極鼓勵學生多參加藝術(shù)實踐活動，讓學生在表演的過程中進一步積累演出的經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，提高自己的演奏自信心。教師還要努力提高自身的教學修養(yǎng)，要在教學的過程中不斷積累知識，自我反省，只有這樣才能夠良好地實現(xiàn)高效鋼琴教學的實效性。