淺析中職數學教學中創新能力的培養

周其兵

【摘要】隨著社會的不斷進步，學生的創新思維至關重要.作為中職教師，培養學生在數學學習過程中的創新能力，對于學生的成長具有重要的意義.因此，本文就培養中職學生的重要性進行探討，并提出幾點培養學生創新能力的策略.

【關鍵詞】中職數學；教學模式；創新能力；培養

一、引言

隨著現代化高科技的發展，我國的整體教育水平得到了一定程度上的提高，國民的受教育程度也有了一定水平的進步.然而，總體而言，我國的國民的創新能力卻不是很樂觀.這就要追究教學過程.調查顯示，我國的中職數學教學在培養學生的創新能力方面存在一些缺陷.學生的計算能力高于國外學生，而創新能力卻相對較低.我國的中職數學過程中，偏向于學生知識量的提高，而忽略了學生創新能力的培養.

二、培養學生創新能力的意義

縱觀世界各國歷史可知，社會和國家的進步，在很大水平上依靠著國民的創新能力.創新是將原有的知識進行重組，進一步思考、突破，進而來改善現有事物，以使其更好地滿足人類的需要.正是這種能力，推動著整個國家的進步.中職生思維活躍，對外界事物充滿好奇心，所以教師在進行教學時，可以充分利用這一點，積極培養學生的創新能力，為國家和社會提供更多優秀的高素質人才.作為中職學生來說，掌握專業的一項技能在社會的大發展中還不能全面發展，必須學會創新，在學習與工作中不斷地創新思維，創新策略，才能在快速進步的社會中站穩腳跟.

三、改變傳統的教學理念

仔細翻看一下中職數學課本，很明顯就可以觀察到，中職數學課本中大多都是公式、定理，其推理過程不但枯燥乏味，而且相當繁瑣.學生學習起來不僅吃力，而且容易產生厭煩情緒.以往的中職教學過程中，教師是為了完成教學任務而授課，僅僅把中職數學當成一門普通的課程而已.教師教起來單調無趣，學生學起來費力且厭煩.甚至有的中職數學教師認為，中職數學是一種難度較高的學科，僅僅把尖子生叫好了就可以了，在教學過程中把目光鎖定在尖子生身上，采用僅適用于尖子生的教學方法，把學困生拋在腦后.數學作為一種文化，需要人人掌握，雖不要求每個人都掌握到得心應手，但至少要了解基礎的知識.中職教師要改變自身這種錯誤的觀念，端正教學態度，積極尋找有效的教學方法，認真對待每名學生，培養學生的創新能力.針對中職教學中的種種錯誤觀念，創建一種全新的教學模式，讓教師教起來生動，學生學起來輕松的方法顯得尤為重要.在中職教學過程中適當地添加創造性思維，可以有效地改善這一現象，并且還可以在很大程度上提高學生的創新能力.

四、培養學生創新能力的策略

在中職數學教學中培養學生的創新能力需要教師有一顆認真負責的心，教師要明白，教學的目的不僅僅是將知識灌輸給學生，更重要的是教會學生如何利用這些知識，并教會學生學習的方法，培養學生的創新能力，讓學生將學到的知識充分利用到生活當中，并結合自身條件進行創新.在中職數學教學中培養學生的創新能力主要有創建良好的學習環境、積極調動學生興趣、注重學生對教學過程的參與、引導學生進行發散性探索性思考、為學生提供更多的自主空間五項措施.

1.營造寬松的學習環境

在常規的中職數學教學模式中，教師是知識的主宰，教師以嚴厲著稱，只有教師的答案才是正確的.教師在學生心中就是權威與嚴厲的結合體.在這種教學氛圍下，學生上課開小差的學生數量的確有所減少，但是敢于向老師發問，質疑教師的答案的學生數量卻也在大大減少.在這種教學氛圍下，學生沒有自己的思考空間，思維緊隨教師的教學進度，唯恐怠慢一步.教學效率低下自然是不足為奇.中職數學教師若想改善這種狀況，培養學生的創新能力，可以通過與學生為友、讓學生大膽說出自己的看法等措施緩和課堂氛圍.教師應認識到，師生是平等的，教師是學生的引路人，是學生的第二父母，一個死板壓抑的課堂不可能走出創新能力很高且各方面素質都很優秀的學生.教師應努力改善自己的觀念，為學生營造寬松愉快的學習氛圍，讓學生敢于提出自己的觀點，敢于發問，敢于和教師進行溝通.寬松愉快的課堂氛圍是學生培養創造性能力的基本保障.

2.積極調動學生興趣

俗話說得好，興趣是學習知識的最佳教師.興趣是學習知識的最根本動力，有了興趣，就如魚兒有了水.興趣會產生一種驅動力，積極引導學生向知識靠攏.對于中職生而言，他們的學習興趣不高，學習積極性普遍偏低，這樣對于學生的發展十分不利.為此，教師應正確地認識興趣的作用，在進行中職數學知識的教學時，將知識與實際生活充分結合，借助身邊的生活，引發學生的興趣，讓學生自己主動地去探索知識.也可以借助現代化教學設施——多媒體設備進行教學，通過多媒體可以將學生的視力、聽力等多種感覺器官結合的特點，將學生的興趣充分調動起來，提高教學效率，最終促進學生的健康成長.

3.注重學生參與，發揮學生的主體性

無論是哪一門知識的教學，學生永遠是課堂的主角，教師在進行教學時，萬萬不可顛倒這一點，將自己變成課堂的主角.教師在傳授數學知識時，要精心備課，設置教學情境，結合實際生活，把學生的注意力積極調動起來，從根本上改變傳統的填鴨式教育模式，讓每名學生都參與到課堂中來，真正實現教師學生進行互動.讓學生勇敢地在課堂中展示自己的知識，亮出自己的思維，真正成為課堂的主人.

五、結語

總而言之，在中職數學教學中培養學生的創新能力并不是一項很簡單的任務，需要教師和學生的充分配合.教師要改變傳統的教學觀念，更新陳舊的教學思想，讓自己的思想跟上時代的步伐，把培養學生的創新能力重視起來，并當作一種教學任務嚴肅對待.通過靈活運用各種方法，讓學生愉快自主地學習，逐漸將自己的創新思維培養出來，為祖國的現代化建設服務.

【參考文獻】

[1]李建寧.中職數學教學中創新能力的培養.數學大世界，2011.

[2]白清國.如何在中職數學教學中培養學生的創新能力.中華少年，2011.