如何打造大班額下的英語課堂

梁玉梅

【摘 要】構建英語高效課堂是時代的需要，是新課標對我們提出的新要求。我們不僅要轉變教育教學觀念，還要確立全新的課堂教學的評價原則。本文作者結合自己多年的實踐，淺談如何構建大班額下初中英語教學中的高效課堂。

【關鍵詞】初中 課堂教學 大班額 高效課堂 構建

大班額下的初中英語教學出現了很多難題： 班級管理、課堂管理的難度增大； 學生素質參差不一，難以照顧個別差異；作業批改量大增，教學工作任務繁重；英語課上大量的語言知識難以落實，進行教學改革的難度更大。如何提高大班額下的英語課堂教學效果，筆者進行了以下有益嘗試。

一、好的紀律是高效課堂的保證

“沒有規矩，不成方圓”。老師講的再好，學生不聽或根本聽不見，等于零。筆者意識到上課管好紀律，比講好英語更重要。從課前上課材料的準備，到上課的坐姿，課上回答問題的要求……都做了詳細要求，糾正不良習慣花費要大量時間，對于課上違紀者，不惜時間，不惜口舌 ，因勢利導，曉之以理，動之以情，使之親師而信吾道。事實證明，“磨刀不誤砍柴工”。紀律整頓好了講起課來，得心應手，課堂效率得到保證。

二、小組合作學習，突出學生的主體地位

高效的課堂就是以學生為主體，讓學生主動、自主學習學習的課堂。班額大是現狀，要使80多個學生在45分鐘內真正練好英語，學有收獲單靠教師是不夠的。新課改理念倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，把學生分為若干個4-6人的學習小組，充分發揮學生主體作用，完全改變教師講學生聽的局面。4-6人的小組學習最大特色是能夠突出學習，整個教學過程處處讓學生的學習、質疑和探究，讓學生通過自主學習、探究獲得知識，形成能力。以小組為單位讓學生之間進行練習交流，這樣既可減輕教師的壓力，又能增強學習效果。在每個小組中，要挑選好小組長，課前課后多對他們進行輔導，并指導他們怎樣組織小組練習、分配角色、維持紀律、幫助后進生等。在組與組之間展開競爭，形成合作互助，爭先恐后的學習風氣。

三、因材施教，分層教學

分層教學不是什么新鮮話題，大班額下實施分層教學對英語這一學科尤顯重要。因為，孩子接受新知識的能力各不相同，經過一段時間的學習，學生成績勢必出現差距，這就是所謂的“后進生”。 如果教師視若無睹，這部分學生學習就越來越吃力，英語課如聽天書，由此開始兩極分化，產生對英語的抵觸心理。在其它學科課上，兩極分化一般不會太嚴重，因為老師講得起碼是學生耳熟能詳的母語，聽到有趣之處，也能取趣其中，抵觸心理不易產生。如果這部分學生英語課長期的處于“陪太子讀書”的狀態，強烈的自卑感和由此產生的被人拋棄的感覺，會致使其故意做出冒犯行為。這也正是英語課課堂紀律比其它學科更混亂，更難控制的原因。因此，必須讓所有的學生覺得自己是課堂的主人，不能置身于課堂之外。于是，采用分層教學是一項很好的措施。筆者的分層教學是根據學生的知識水平和接受能力，每堂課都設計不同層次的內容和練習，盡量使各層次的同學都有收獲，都有表現的機會。在課堂上，筆者把板書分成三部分，一部分是本堂課的新知識點，重點講讀，滿足大部分學生的胃口；一部分是與本課有關的以前的詞匯、知識點，幫助基礎差的同學溫故復習；一部分是新知識的外延，使部分英語基礎較好的同學保持高昂的學習熱情。另外，在練習的設計和檢測上也是因人而異，尤其后進生，作為班級中客觀存在的現象，筆者在課堂上盡量給他們創造機會，一些簡單問題讓他們回答，答對了給予大力表揚，讓他們感受成功的喜悅，從而激發學習興趣，樹立自信心。需要特別指出的是，不管是學生的分層，還是教師教案的分層設計，都是我自己心知肚明，運籌帷幄，讓學生渾然不覺。

四、創新的課堂，實現師生高效互動

課堂要高效，教師就要認真備課，精心設計教學環節，靈活運用各種教學方法，要根據教學內容、學生實際情況，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的課堂。在課堂要面向全體學生，要讓每個學生都動起來。課堂節奏要隨著學生學習節奏變化而變化。對學生的思維活動要及時點撥，師生“互動”學生思維的活動是開放的，多維的，甚至有些時候是天馬行空的。老師還要把握好師生互動的方向，及時點撥，使得整個課堂師生互動在有序、有節、適當的范圍內進行。

由于現階段學生所學知識因為沒有英語學習的環境及時再現，往往猶如“笨熊掰玉米”。創設多樣的英語學習環境，讓學生在具體的語境中去感受英語學習的樂趣為當務之急。所以除了在課堂上筆者盡量用英語組織課堂教學，鼓勵學生用英語進行交流外，還要求學生課外能用英語的對話盡量用英語。同時協助學生用班級黑板報學習英語諺語。Well begun is half done.（良好的開端是成功的一半）Where there is a will， there is a way.（有志者，事竟成）……. 一周一言，不知不覺中，這些語言精華，如“潤物細無聲”的春雨，滋潤了學生的心田。

通過這一系列措施，筆者的課堂效率大大提高了。學生的學習習慣明顯改善，學習熱情空前高漲。筆者將在課堂這片教學陣地上，不斷實踐，大膽創新，使大班額課堂教學更有效。

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