淺談中職學校圖書館是人文素質(zhì)教育的重要平臺

李東華

【內(nèi)容提要】 在職業(yè)技能日益強化的今天，培養(yǎng)技能型人才成為中職教育的主要目標，但加強中職學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)也具有重要的意義，因此，我們要重視圖書館在學校人文素質(zhì)培養(yǎng)中的重要地位，積極探索有特色的人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑，全面提高學生的整體素質(zhì)，為學生積極參與社會競爭奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 中職學校 圖書館 人文素質(zhì)教育 平臺

【作者單位】 武漢鐵路橋梁學校。

【中圖分類號】 G711 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2014）05-0026-02

在職業(yè)技能日益強化的今天，培養(yǎng)能夠直接在生產(chǎn)、服務、技術(shù)和管理第一線工作的技能型人才成為中職教育的主要目標。而重專業(yè)技能訓練、輕人文精神熏陶的情況較為普遍，加強人文素質(zhì)教育在職業(yè)教育中的滲透已成為共識。我們要重視圖書館在學校人文素質(zhì)培養(yǎng)中的重要地位，積極探索有特色的人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑，全面提高學生的整體素質(zhì)，為學生積極參與社會競爭奠定良好的基礎(chǔ)。

一、中職學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的意義

人文素質(zhì)教育就是通過人文素質(zhì)的教育活動，培養(yǎng)學生健全的人格和正確的價值觀，讓學生學會如何做人，使受教育者整體素質(zhì)得到全面提升。人文素質(zhì)教育，對于技能人才的培養(yǎng)，不局限于單純的專業(yè)知識技能的掌握與運用，還在于它能幫助人形成全面的知識結(jié)構(gòu)，促使人在情感和意志等方面健康地發(fā)展，是受教育者學習人文知識并將其內(nèi)化為一種品質(zhì)的重要途徑。

1. 社會發(fā)展的需要。人文素質(zhì)是一個人的基本修養(yǎng)與品質(zhì)。每個人都是社會人，因此他要與自然發(fā)生關(guān)系、人與人發(fā)生關(guān)系、人與社會發(fā)生關(guān)系，如果失落了人文素養(yǎng)及精神，勢必制約了人、社會、國家、民族的可持續(xù)發(fā)展。

2. 就業(yè)競爭的需要。隨著社會的不斷發(fā)展，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笠苍絹碓礁撸绕涫窃谛畔⒒瘯r代，原來的單一化培養(yǎng)模式難以滿足日益發(fā)展的人才需要。人文素質(zhì)教育能給予學生從事任何工作，承擔任何社會角色的一個重要基礎(chǔ)——作為人的基礎(chǔ)，幫助學生認明自己的社會責任和時代使命，堅定崇高的理想信念，樹立正確的人生追求。大量事實表明，良好的人文素養(yǎng)已成為職業(yè)準入的一道門檻，現(xiàn)代企業(yè)用人則看重學生的綜合素質(zhì)，對于職校畢業(yè)生來說，要具備就業(yè)競爭優(yōu)勢，除了應具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和較強的技術(shù)應用能力外，還應具備良好的職業(yè)人文素養(yǎng)。

3. 個人發(fā)展的需要。事實上，一個優(yōu)秀的職業(yè)人才所掌握的東西要比完全專業(yè)的本領(lǐng)多得多，很多同學畢業(yè)了以后不久又選擇了其他的行業(yè)。但無論在哪個勞動崗位，只有具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神、合作意識，擁有開放的視野，具有閱讀能力與表達交流在內(nèi)的多方面基本能力的人，才能快速適應環(huán)境，才具備可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、圖書館在中職學生人文素質(zhì)培養(yǎng)中的途徑

中職學校圖書館擁有大量書籍、報刊、數(shù)據(jù)庫等文獻資料，開展館藏文化教育，舉辦講座、報告會、書刊展會、讀者沙龍、作品欣賞、征文競賽、人文知識比賽、社會熱點展、定期或不定期舉辦節(jié)日慶賀活動專題展、引導學生讀好書、激勵學生寫書評等系列文化教育活動，調(diào)動中職學生讀書、愛書熱情，激發(fā)大學生的求知欲望，有利于他們增長知識，開闊視野，活躍思維，陶冶情操，對于提高中職生寫作能力、綜合素質(zhì)，引導其“讀好書、做新人”有著十分重要的意義。

1. 好書、新書推介。從我們的閱讀問卷調(diào)查結(jié)果中了解到，很多同學不知道經(jīng)典著作，更缺少對經(jīng)典著作的了解。當問起你喜歡的經(jīng)典書籍時，很多同學茫然，腦子里缺少積累、熏染。針對這些現(xiàn)狀，我們應積極組織“讀書協(xié)會”會員利用自習時間到各班進行“好書、新書”推介，吸引學生走進圖書館。如推薦一些人物傳記、勵志圖書，引導學生樹立遠大的理想，培養(yǎng)職業(yè)意識，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

2. 引導網(wǎng)絡閱讀。在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，人們顯然不再局限于以紙質(zhì)文本為中心的閱讀，而是有了多元化的選擇，閱讀的內(nèi)涵和外延已經(jīng)大大拓展，無論從內(nèi)容還是形式上都注入了全新的東西。我們應該清醒地看到網(wǎng)絡猶如一把雙刃劍，我們要讓學生了解互聯(lián)網(wǎng)的各種功能以及積極作用和消極影響。作為閱讀的兩種方式，網(wǎng)絡閱讀與傳統(tǒng)閱讀各有特色，引導他們樹立正確的閱讀觀，明確的閱讀目標，不要隨波逐流，健康合理地使用網(wǎng)絡，主要表現(xiàn)在對上網(wǎng)內(nèi)容和上網(wǎng)時間的控制。具體包括要適度使用電子游戲，不瀏覽不良信息、不隨意約會網(wǎng)友、不沉迷虛擬時空等，使網(wǎng)絡閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結(jié)合，兩者相輔相成，互為補充。這樣才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，達到我們求知和閱讀的目的。開展“學習傳統(tǒng)文化知識，感受傳統(tǒng)文化魅力”為主題的網(wǎng)絡答題讀書競賽活動，引導學生網(wǎng)絡閱讀。

3. 舉辦讀書講座。讀書講座倡導“學知識、學文化、多讀書、讀好書”的風氣。幫助學生正視現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念、思維方式和行為模式，調(diào)整好心態(tài)，提高自身的人文素養(yǎng)。引導學生積極主動地讀書，具體指導讀書方法，幫助學生制訂和執(zhí)行閱讀計劃，培養(yǎng)其閱讀習慣。鼓勵他們，開闊視野，充實生活，通過自我閱讀，吸收豐富的精神營養(yǎng)，提高個人修養(yǎng)，為今后適應生活和工作的需要打下良好的基礎(chǔ)。

4. 美文、經(jīng)典誦讀。“誦讀”對培養(yǎng)學生健康的情感、高尚的情操起著春風化雨的作用，優(yōu)秀的詩文需要在反復的誦讀中體會情感、感悟詩意，語言上的平平仄仄、抑揚頓挫會產(chǎn)生一種韻律清晰的音樂美，經(jīng)常誦讀對學生運用母語的美化有著不可估量的作用。這樣必然會提升學生的審美情趣，激勵學生去追求美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。我校成功舉辦了三屆“任教杯”經(jīng)典美文誦讀比賽。

5. 讀書交流、分享。秉承讀書、思考、實踐、成長的原則，組織讀書交流、討論、分享會，旨在培養(yǎng)學生的讀書習慣、交流讀書方法、分享讀書感悟。要求學生每學期制訂明確的目標，引導學生閱讀，勤動筆墨，平時點滴積累，從易到難，有序訓練，教給學生觀察方法和思考方法：對一個事物的評論要通過細致的觀察，全面、深入的分析，要有意識地由此及彼，由里及表，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，遇事要能獨立思考，善于思考，聯(lián)系實際；學會用語言表達思想、與人溝通，通過讀書活動使自己學習能力和綜合素質(zhì)得以提高。

6. 開展讀書月活動。以紀念“世界讀書日”為契機，促進學生能夠走進圖書館，利用圖書館。在校園開展多樣性、知識性、趣味性的讀書活動，如“讀書征文”“讀書知識競賽”“美文誦讀”“讀書手抄報”“主題黑板報”“班級圖書角”，“讀書攝影”“讀書講座”等。

7. 推進人文社團創(chuàng)辦。通過形式多樣，具有豐富內(nèi)涵的讀書活動及自我實踐，激發(fā)學生的讀書興趣，引導他們學會利用圖書館，讓學生嘗試著更多角色的學習。這些活動的開展將對推動學生社團的創(chuàng)辦起到積極的作用，有利于學生社團的發(fā)展，比如讀書協(xié)會、通信員協(xié)會，架起圖書館與全校師生學生之間的橋梁，協(xié)助老師進行對圖書館的宣傳、新書推薦、導讀、組織讀書活動，讓學生通過參加社團活動鍛煉自我管理能力，發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的人文素質(zhì)。

人文素質(zhì)教育是做人與成才教育的全新模式，是人才培養(yǎng)目標的重要組成部分。因此，我們可以說加強中職學生人文素質(zhì)教育是促進中職學生全面發(fā)展的重要要素，而中職學校圖書館作為人文素質(zhì)教育的基地之一，具有課堂教學無法替代的作用和優(yōu)勢。充分發(fā)揮圖書館育人功能與優(yōu)勢，配合學校搞好對中職學生的人文素質(zhì)教育已成為中職學校圖書館的一項重要職能，也是實現(xiàn)校園文化傳承創(chuàng)新職能的重要手段。良好的文化氛圍對學生起到潛移默化的影響，所以，學校要營造一種適合學生人文精神發(fā)展的校園文化氛圍。通過加大經(jīng)費投入，更新、增加教學設(shè)施和圖書資料，加強校園自然景觀和人文景觀設(shè)施建設(shè)，舉辦各種人文知識講座、校園藝術(shù)節(jié)、校園讀書活動，開展各類競賽等，營造生動而健康的人文環(huán)境，以文化引導學生成長。

責任編輯：徐建秋