藝術設計教育與藝術設計人才的培養

朱雁

【摘要】隨著經濟的發展，人們對生活用品及空間環境的審美標準要求越來越高。這一現象帶動了社會對高素質藝術設計人才的需求，也刺激了藝術設計教育的勃興。但隨之而來的“藝考熱”使藝術設計類畢業生所面臨的就業壓力越來越大。另外相當一部分高校對人才需要趨向缺乏深入分析，教學方式陳舊化，在一定程度上也造成了學生就業與現實需要的脫節，學生能力與知識的發展不平衡。努力跟上創新教育和實踐教育的發展步伐，推進新形勢下的藝術設計專業教學改革，建立藝術設計創新創業型人才的培養模式是急需突破的教育難點。在本文中，筆者將對這一問題作出分析，并提出相應改革措施，提出以就業為導向，以培養學生的職業能力為深層目標，注重創新能力培養與實踐性教學的人才培養模式。

【關鍵詞】藝術設計教育 藝術設計人才培養 創新創業能力 實踐教學

【基金項目】本項目獲得中央財政支持地方高校建設專項資助。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0216-02

一、藝術設計教育的發展方向

藝術設計專業的教學改革一方面要適應設計行業的整體發展需要，另一方面要進一步培養學生的專業技能、實踐精神、創新精神和創業能力，深化素質教育，帶動教育改革的整體進程。

柏拉圖認為：“藝術是對情感和我們本質中不受約束部分的表現。”清華大學文化產業研究中心主任熊澄宇教授提出設計創意作為一項產業，對于創意人才實踐能力的要求很高，創意人才應具有多學科的綜合素養。因為藝術設計涉及到人、社會、環境等諸多層面，對從業人員知識的廣度和寬度要求較高。藝術設計師不僅要掌握藝術設計的原則與理論，還要掌握計算機技術、社會學、歷史文化等相關知識，以培養自己廣闊的視野與靈活的思維，設計出更好的作品。

從行業需求角度來看，很多設計機構對藝術設計專業畢業生的軟件掌握技術要求較高。隨著計算機技術的普及，設計軟件運用與藝術設計行業的結合度日益提高。通過一些高端的軟件能達到色彩處理、環境設置、材質安排的生動化與美感化的效果。但對照畢業生的水平，學生對設計軟件的運用較為生疏，掌握的軟件數量也極為有限。學校教授的設計軟件陳舊，直接導致學生設計手段的落后，不能滿足高水平設計的需要。為此，藝術設計教育要緊跟時代變化，注重對現代化設計技術的普及教育。

藝術設計是一門審美與應用交叉型的學科，所以藝術設計教育與其他專業的教學有著顯著的不同。一方面它更注重發掘學習者的精神世界，激發學習者的創造靈感，以美學思維對這些環境進行再現與挖掘。另一方面對藝術設計人才的培養也包括就業教育與應用教育。培養出的學生應是能在生產設計服務、管理中發揮作用，動手能力強，實踐水平高的實用型人才。

二、優化藝術設計人才的培養方式

（一）優化課程設置。

偉大教育家陶行知曾提出為生活向上向前的需要而教育的思想。將其用到藝術設計專業課程教學體系的設置上，就是課程設置要體現生活，緊跟生活的發展變化，以就業為導向，面向市場與行業的發展需要，培養社會真正需要的綜合素質優良的高技能人才。這就需要校方要具備長遠的目光，及時準確的把握市場與行業發展動態，按照用人要求來設置專業課程。在教學要求上，要與行業職業技能標準接軌。藝術設計專業的就業增長點不是一成不變的，要根據市場對學生的能力要求，合理拓展教學內容。

（二）加強師資建設。

高素質的設計專業人才是絕對離不開優秀老師的指導的。在師資建設方面，必須內強素質，外抓能力。一方面吸引學識淵博，理論知識豐富的老師。另一方面加強校企互動，積極招募那些技術經驗豐富，實踐能力強的優秀職工給學生做深入指導。只有深化雙師性教學，才能在理論和實踐上得到全面提高。

（三）促進學生的審美思維優化。

英國藝術評論家赫伯特·里德在1937年著的《藝術與社會》一書中講：“我們認為，某些天生素質對藝術家來說十分重要，只有擁有這種素質的兒童才有可能成為藝術家。”藝術設計很大程度上依賴學生的審美創造能力。培養學生的創新素質，啟迪誘發學生獨有的設計靈感，才能幫助學生擺脫僵化的思維模式，進行大膽的設計創新實踐，在現實生活的小事中感悟美，發現美，以獨到的最具感染力的形式加以表現。

在教學中要拓展學生對美的認知感受能力，打造豐富多彩的室外教學活動，鼓勵引導學生觀察自然，以自然為舞臺進行創作和設計活動，提升作品的感染力與生命力。要通過審美思維的優化，擺脫設計中的拼湊毛病，鼓勵學生獨立思考，自主探究，激發自己的創作靈感。

（四）加強實踐教學環節。

很多學校對實踐教學的重視程度是較弱的，并沒有采用真正的實踐教學與生活教學模式。部分學校由于資金，設施，實驗基地的短缺，實踐教學難以有效開展。這樣使學生對理論知識的掌握不夠透徹。

教學做是不可分離的。在教學過程中，可以適時穿插一些實踐環節。在教學過程中，根據教學內容與模塊安排實習內容，能起到更好的教學效果。要加強實踐技能的培養，注重實用性。

學校要積極突出其社會聯系，加強與企業的合作，組織學生去企業及時實踐，建立較為廣闊的實踐教學平臺，建立多層次的校外實踐教學基地，以彌補學校基礎設施提供在實踐操作中的不足。如在廣告設計公司、裝潢設計公司、陶藝廠、工藝美術廠等建立長期的教學實踐基地，為學生提供教學實訓地，也促使學生熟悉市場運作規律，提高動手能力。

積極探索藝術設計專業實踐性教學改革方法，創新人才培養模式，才能真正培養出高質量的藝術設計行業的優秀人才。

參考文獻：

[1]劉成瑜；高校藝術設計專業創新教育策略分析[J]；大家；2012年11期

[2]曹惠琴；藝術設計專業人才培養的思考[J]；安徽理工大學學報（社會科學版）；2011年04期