如何提高小學英語教學質量

馮明政

摘 要：現在全國大部分地區都開設了小學英語課，但有些地區教學效果和教學質量并不容樂觀。本文就如何提高小學質量提出了幾點看法。

關鍵詞：教師素質 興趣 教法 認知規律 關愛學生

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0091-01

百年大計，教育為本。教育的重要性不言而喻，在以人為本、和諧發展的社會大主題下，素質教育的提出可以說為我國的教育確立了根本的方向。教學質量是素質教育的重要組成部分。教學質量是一所學校的生命線，一所學校聲譽的好壞和這所學校的教學質量都有密切的關系。特別是現在家長對孩子的期望值越來越高。有的從幼兒園就把孩子送到縣城，原因就是城里學校教學質量相對較高些，他們不惜花費高額的代價只想給孩子提供一個好的發展平臺，就怕孩子輸在起跑線上。當然影響教學質量的有學校管理、教師隊伍建設和家長重視等因素。今天我要談的就是在教師教學這個層面上如何提高小學英語教學質量。

1 首先教師自身素質要過硬

有人這樣說：你想當小學英語老師嗎？那你就先當好演員吧?？梢娺@句話對小學英語老師提出了很高的要求，要求他們彈、跳、說、唱、玩、演等樣樣都要懂。老師們要樹立終身學習的思想，活到老學到老。教師要不斷的學習，不斷的充電，大腦中要不斷的補充新的營養，才能跟上時代的腳步和節奏，才能展現出教師的人格魅力。小學英語看起來這么簡單為什么那么多學生對英語望而生畏？那么多學生認為英語枯燥無味？試想想如果孩子小學英語就沒入門，初中和高中教師費九牛二虎之力之力也不一定達到理想效果。老師們要不斷加強自我修養，不能閉門造車。要向同事學習，向名師學習，向刊物學習，向網絡學習……把學到的知識、先進的教學理念和靈活教學方法，結合自己的教學實際，自覺融入到日常教學中去。只有廣大教師不斷加強學習和自我修養，才能有較強的駕馭課堂的能力，才能讓孩子享受均衡教育。

2 培養學生學習英語的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。課程標準也提出教師在教學中要不斷激發并強化學生的學習興趣。小學階段少記幾個單詞并不要緊，如果讓孩子失去了學習英語的興趣，那是小學開設英語課最大的失敗。課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。

教學方法要靈活多變。如果每天讓你吃同樣的飯，就是山珍海味也能吃膩了。如果教師每堂課都用同樣的方法，同樣孩子也聽煩了。漢語是表形文字，英語是表音文字。它的發音和外表大部分有著對應的關系。利用字母和字母組合在單詞的發音去記單詞，達到見詞能讀，聽音能寫的目的。孩子如果能掌握這種記憶方法記單詞，他們的負擔就大大減輕了，這也為他們以后的初中高中及更高的學習打下了牢固的基礎。教師也就做出來一件利在當今功在后世的一件大事。這也符合學生學習英語的認知規律。課程標準對語言知識二級目標的要求就是：了解簡單的拼讀規律。知道要根據單詞的音、義、形來學習詞匯。可見課標對學習詞匯做出明確要求，并不是單純的根據形來記憶詞匯，并且把音放在了首位。大家可以把利用拼讀規律記單詞的方法滲透在教學中去，特別是符合發音規則的單詞更要滲透。利用拼讀規律記單詞是最根本的方法，同時針對不同的單詞教師也可以采取不同記憶方式。法無定法，不管什么方法，只要能激發孩子學習英語的興趣，讓孩子在愉悅的環境中學習，并且學得輕松記得牢固，就是好方法。

3 讓孩子多聽、多說、多背

在課堂上盡量用英語組織課堂，不要怕孩子聽不懂，開始可以用漢語和一些體態語，過渡到英語，教師說英語孩子也是在鍛煉聽力。多給孩子提供聽的機會，因為只有大量輸入才有可能自由的輸出。教師上課切忌一言堂，不要剝奪孩子說的權利，一定要把時間和空間讓給他們。如果我們不讓他們交流，他們還有什么時間和環境可以說？不說英語只學知識又回到“啞巴英語”的時代。要知道學英語的目的最終是用來交流表達的，而不是用來考試的。同時還要鼓勵孩子多背一些重點句子。英語和漢語一樣都屬于語言，語文還要求誦讀美文經典，背誦唐詩三百首。同樣，英語更需要背誦，孩子只有大腦中存有一定量的英語，他們才能聽得懂，說得出，才能用得上。

4 學會關愛差生和男生

父母都偏愛聽話的孩子，老師都偏愛學習好的孩子，學習好的孩子，一俊遮百丑，有缺點教師也視而不見。這是人之常情，也是教師非常錯誤的做法。芬蘭教育要求教師把精力放在關愛學困生上，絕不能讓一個孩子掉隊。有經驗的老師往往把學困生和自控力差的學生放在最前面。這樣可以促使他們認真聽課，教師也可以有更多的機會和他們溝通。多給他們一些關愛，多發現他們的閃光點，多給他們一些表現自我的機會，他們認識到了自己的價值就有了自信，也就有了學習的動力和興趣，由要我學就會變成我要學。為什么還要關愛男生？根據研究：女性發育比男性早1～2年，腦的成熟也相對較早。右腦發展的優勢使男生的空間知覺能力、數學能力較強，自然科學成績優于女生；左腦發展的優勢使女生的言語表達能力較強，語言學科成績優于男生。男生傾向于抽象思維，在對知識的學習過程中較多傾向于理解記憶，不太樂意機械記憶。而英語這門語言的學習，很多知識點和語言點都必須通過長時間的機械記憶才能達到語言知識的積累。知識的積累這一關過不了，在以后的持續學習中埋下了很大的隱患。大多數男生之所以英語學不好也往往是這一步沒有走好。所以教師要多鼓勵男生，多給他們表現的機會。男生中也有英語學的好的學生，這樣就可以以他們為榜樣，樹立典型，或讓他們做個課代表什么的，讓更多的男生覺得自己學習英語也是能行的。對于中等或成績偏差的男生，要做到多監督，課堂上要多提問，作業要多關注多留言，生活上多體貼，思想上多溝通多交流等。只要你付出就有回報，男生也能做到和女生一樣優秀。

5 結語

總之，教師們要不斷學習，開闊視野，更新理念，提高自身素質，同時對教育要有耐心、愛心、熱心、誠心，你就會事業有成。就會取得學生、家長、同事和社會的認可。你才能實現自己的人生價值，成為一名優秀的小學英語教師。

參考文獻

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