新時期高校漢語言文學專業教學模式的轉變

王志勇

摘 要：漢語言文學作為一門傳統教學，在新時期要及時轉變教學模式。本文闡述了漢語言文學專業的教學特點，分析了新時期漢語言文學教學模式的新要求，論述了轉變教學觀念的實施措施。

關鍵詞：高校 漢語言文學 教學模式

中圖分類號：H193 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0122-01

漢語言文學具有歷史性和發展性。漢語言文學專業相對于其他專業，更關注學生的文學審美及道德價值觀，其內在的智、信、仁、禮等核心價值給人們提供了廣闊的人文視野。通過系統學習積淀濃厚的文化底蘊，對漢語言文學未來教育的創新性以及人才總體素質的提升具有十分重要的意義。當前時期，社會就業壓力越來越大，漢語言文學專業必須面向現實，進行模式改革，教師要及時轉變教學觀念，以學生為教學活動的中心，根據學生的實際水平設置適宜的教學情境，激發學生的積極性主動性，以適應社會發展的需求。

1 漢語言文學專業教學特點

漢語言文學專業的教學特點主要體現在如下幾點：漢語言文學專業的基本教學重點就是如何提升學生的社會觀念、道德精神取向、人文方面素養，而不是如何實現漢語言文學專業的應用價值；教學中關注的焦點是學生人文素養的提高，為社會的人文工作培養高素質的專業人才；教學重在體現創作無法具體用物質衡量的精神財富和的文化影響，而非具體的量化的經濟和物質財富。在社會飛速發展的今天，漢語言文學教學目標更加關注實用性，漢語言專業的教學也要相應的加以變革。在保持漢語言文學傳統傳承的基礎上，協調時代發展的需求，這是新時期漢語言文學教學研究的重要課題。

2 高校漢語言文學專業教學理念存在的問題

（1）教學沒有與社會需要接軌。教學環節與社會對關于漢語言文學專業的人才需求脫軌。很多學生在參加工作的時候，因為對社會的不了解而準備不足。在學校組織的考試里，成績好的學生也往往不是社會需要的人才類型。

（2）教學活動不重視口語交際能力，忽視“說”的能力的培養。在實際生活和工作中，漢語言文學專業的學生在口語能力和交際表達上沒有突出的優勢。

（3）忽略寫作能力。由于社會整體文化水平的提升，迫切需要“筆桿子”。應根據學生個性需求，提供相應的文學寫作、公文寫作、新聞寫作的課程，外聘著名作家、編輯、記者、秘書等開設專題講座，全方面地提高學生的寫作能力。

（4）忽視現代化教育教學運用。在經濟社會發展飛速的今天，科技輔助技術日益發展，高校應充分運用現代化的教育教學手段。如果學生不具備現代化教育教學手段的知識和技能，不了解多媒體的教學的應用，不懂得現代化課件的制作，勢必被時代的浪潮所淘汰。

3 漢語言文學教學對教師的新要求

隨著社會的深入發展，漢語言文學受到了很大沖擊，對漢語言專業教學提出了新的要求。應該樹立創新的教學理念，在改變傳統自身定位的同時，重新認知定義教師的角色，為學生創造一個和諧、自由、平等的教學環境。

重新進行職業定位。漢語言文學教師要改變傳統的教學模式和觀念、與時俱進，重新對自己的職業進行定位，以發展的眼光來對職業進行重新的審視與思考，以適應新時期的發展要求。積極發揮自身的引導作用代替課堂教學中的主導地位，營造和諧、自由、平等的教學環境，以促進學生的能力培養及全面發展為目標，形成個人和社會、自然和社會之間的健康、和諧的關系和影響，實現個人和社會的統一發展。

提升自我修養。確保自己具備可持續發展的潛力和可能，除了漢語言文學的專業理論，還要努力在別的方面都有所創新，比如道德修養、教學能力以及科研等方面。在關注學生成長的過程，感受人生、享受工作，充實自我，踐行自我價值觀，實現職業夢想。放下教師的架子，主動與學生進行交流，和他們成為朋友。這樣，學生們在成長過程中如果遇到任何問題，也會主動與老師溝通，老師則提供一些有益的建議和意見。注意增加自身的知識積累，掌握扎實的理論功底，知識結構，不斷提升自我。

4 高校漢語言文學教學模式轉變的措施

在社會高速發展的今天，社會對人才的要求逐漸增高。當前社會需要的專業人才不但要具有豐富的專業理論知識、扎實的理論基礎，還要具有較強的動手實踐能力、在學習和工作中不斷發現問題并通過深入分析，獨立解決問題的能力。為適應新時期的發展，教學實踐中注意轉變以下問題。

將學生作為教學活動的主體。傳統的教學觀念下，教學活動以教師教學為中心，學生處于被動接受的狀態。教師要及時轉變教學觀念，真正以學生為中心，一切教學活動圍繞學生來展開，根據學生的實際水平和接受程度，在尊重學生的學習規律的前提下，設計具體的教學情境，努力為學生營造一個輕松自在的學習氛圍，激發學生的學習積極性，變以往被動的接受知識為主動的去攝取知識。在教學實踐中積極主動的去尋找如何進一步更新漢語言文學教學的觀念和方式，注重加強教學角色的轉換，促使學生積極主動地思考漢語言文學有關問題，發表自己的觀點和看法。確立學生在漢語言文學學習中的主體地位，擺正教學地位，實現以人文本。

創新教學方法。不但要轉變教學觀念，還要在具體的教學方法上有所變革和創新，重視對學生獨立思考意識和思維能力的培養和激發，確保達到最佳的教學效果。

將教學與生活充分結合，體現文學生活化。在高校的漢語言文學專業學習和日常教學過程中，采取科學的教學教育模式，確保漢語言文學教學目標的實現，體現出其在現代教育教學體系中的重要作用。漢語言文學專業教師要積極轉變教學觀念，以科學的教學觀念來指導實際的教學活動，通過設置符合學生學習規律以及實際水平的教學情境，為學生營造一個輕松自在、直觀靈活的學習氛圍，有效促使課堂教學的生動性和活躍性，讓學生進一步發現漢語言文學的生活性，從而加深學生對它的理解和把握。

注重學生思維能力的培養。注重培養廣大學生的靈活的思維方式和模式，積極對于以往的傳統的教學方和與模式進行創新，進一步突出培養和強化廣大學生獨立思維的能力和綜合素質，幫助學生將知識轉化為技能，在發散學生思維的同時，促進學生思維能力以及分析能力的提高。

在我國現階段的漢語言文學教學工作中，老教師不僅要對學生進行知識的教授，還要充分發揮自己的引導作用，幫助學生養成良好的思維意識，在和學生的不斷溝通交流中，促進學生各方面素質的提高和綜合能力的發展。樹立正確的教學觀念，一切從學生的實際情況出發，有效激發學生學習主動性以及課堂教學質量和效率的提高。

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