淺談理工專業研究生外文文獻閱讀能力的培養

胡小龍

【摘要】外文文獻閱讀對于理工科研究生來說非常重要，可以說直接決定著他們研究成果產出的速度。但是部分研究生由于自身認識的缺陷及在學習和科研過程中缺乏正確的指導，從而造成了學業的荒廢。因此，對于理工科專業研究生來說外文文獻閱讀能力的培養至關重要。

【關鍵詞】理工科 研究生 外文文獻 閱讀

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0113-01

作為理工科的研究生，可以說是走在科學研究的第一線，他們對專業知識的理解和掌握，直接決定研究成果的產出速度。對專業知識的認識，僅限于課本知識是遠遠不夠的，還必須建立在大量文獻的閱讀之上。由于課本知識點更新速度較慢，遠不能滿足目前知識發展的速度，且僅適合知識點的積累和專業基本知識的學習?？蒲袆t是一個知識積累和再創新的過程，因此就需要研究生們在科研的過程中研讀和研究與自己研究課題相關的大量外文文獻。因為這些公開發表的外文文獻具有時效性和及時性，展示著某個研究領域的研究進展，便于新知識的傳播和獲得。因此，研究生想要在科研道路上有所建樹，必須重視和閱讀與自己研究領域相關的外文文獻，培養自己閱讀文獻的能力，夯實專業知識基礎。

作為一名從研究生階段走過來的大學老師，理解研究生對外文文獻閱讀的心態。這其中我將研究生對閱讀外文文獻的心態分為三類，第一類，自我學習型，這類研究生知道閱讀文獻的重要性，大量涉獵各種相關文獻進行閱讀從中獲得對自己有用的知識，能夠有方向有目的地尋找研究中所要解決問題的方法和思路，這類研究生研究成果的獲得速度也比較快。第二類，督促學習型，這類研究生自我學習的動機不是很強，只有在導師的督促下，才會閱讀一些相關文獻，且這類研究生研究成果的獲得速度也較慢。第三類則是，不會學習型，這類研究生自我感覺很好，自認為很聰明，自認為科研成果的獲得只需自己的一些小聰明即可，從來不會自己主動地學習，既使導師再三催促，也不會將心思放在相關文獻閱讀上，可想而知，這類研究生研究成果的獲得速度最慢，很有可能研究生階段一無所獲。無論哪類研究生，都有可能在學習外文文獻的過程中，遇到各種各樣的問題：譬如，通讀一篇文獻后抓不住其中的重點，甚至會形成理解上的偏差，有的看懂了文獻，過后就忘的一干二凈，有的看到外文文獻就產生畏懼，有的需要花上好幾個星期才能看完一篇文獻。以上問題的存在，主要是由于研究生們沒有掌握有效的外文文獻的閱讀方法，閱讀外文文獻能力欠缺所造成的。筆者根據自己多年的科研經歷，就研究生如何培養良好的外文文獻閱讀能力進行探討。

自我培養科研興趣

興趣是最好的老師，做任何事情，都需要有興趣這個牽引力，方能更好的解決問題?？茖W研究也不例外，在科研的道路上，除了智商和努力之外，最重要的就是要對自己的科研有一定的興趣。專業英文文獻其所用的詞匯中專業術語多，縮略詞多，復合詞多。語句中使用大量的名詞化結構、后置定語以及從句的形式，語句較長且結構復雜，所表達的信息量大。但是整篇文獻的結構則是相對固定的，具有一定的邏輯順序，基本遵循提出科學問題、分析科學問題和解決科學問題格式。對于剛接觸科研的研究生們來說，專業知識的缺乏以及研究基礎的薄弱，導致其閱讀沒有方向，科研沒有動力。我建議這些零基礎和基礎薄弱的研究生們，剛開始必須在基礎知識的積累上比別人付出更多的時間，如從基本的專業課本讀起，待基礎理論知識上升到一定的層次后，這時可以有選擇的閱讀國內外一些著名研究者的自傳或其學術講座。從中可以學到很多做人、做事的人生哲理。他們會將他們的有趣的科研經歷和大家分享，也會激勵我們如何更好的去做科研。我在讀研究生期間，特別喜歡去聽這些學術“牛人”們的講座，不必害怕他們講的東西是多么的高深，自己聽不懂。這是完全不必要的，因為這些杰出的科研工作者，知識面甚廣，他們對學生的知識層次也有一定的了解，一定把很專業的知識講的通俗易懂。如果能堅持這樣做下去，一定能培養起自己的科研興趣。

導師的正確引導

導師在學生們的眼中，就是一面鏡子。因此在學習、科研或生活中都得以身作則。讓學生感受到導師的人格魅力，讓這種無形的精神引領著學生前進。初為人師，可以說是介乎于老師和學生中間的“過渡者”。對于學生想從老師那里得到什么，心里還是比較清楚的。學生能否對自己的科研產生濃厚的興趣，導師負有主要的責任?？傮w來說，考取研究生的學生還都有一定的進取心的，既然他們有心在科研道路上繼續前行，他們做的開心不開心，順利不順利，導師必須有一定的認識。雖然當前考取研究生的目的各不相同，有的學生是為了逃避就業，有的則想繼續深造，不論何種原因，我們都需對學生有一定的了解，積極引導使其對科研產生濃厚的興趣。這樣的話，才有可能盡快解開學生心結，使其專心搞科研，如果忽略了他們在科研中的感受，他們會越做越沒有信心。外文文獻的閱讀過程中，就給我們老師也提出很好的要求，最起碼的自身條件得好，英語能說的流暢，講的通俗，在師生之間能建立很好的交流。對于研究生外文閱讀習慣的培養，導師的責任重大。

努力提高英語水平

當今時代，英語已經滲透到我們生產生活的各個方面?？蒲兄惺褂糜⒄Z的頻率就更不用說了。因此這就需要對研究生們提出更高的要求了，切不可因為考取了研究生就放棄了對英文的學習。如果你選擇了讀研究生這條路，英語將一直陪伴你左右。這就需要我們在科研道路上，而應該尋找各種手段去拓展自己的知識面，提高自己的英語水平。首先作為研究生，必須通過大學英語四六級考試，并取得理想的成績。有了這樣的英語基礎，我們在專業文獻面前也就從容的多了，接下來就是好的文獻閱讀習慣的養成，第一點，做筆記，中國有句古話：好記性不如爛筆頭。在閱讀文獻的過程中，隨時準備一個專用的筆記本記錄下文獻中出現的專業名詞、常見句式、好的研究思路和自己對這篇文獻的體會和產生的新想法。如果能這樣堅持下去，一段時間后就會產生良好的習慣，收獲頗多。第二點，發散思維，在閱讀文獻的過程中，需要對文獻中的研究思路和作者的真實意圖、文獻中存在的不足以及數據的可靠性都要有一定的自己認識。可以想象我們自己就是這篇文獻的作者，會如何開展這個課題，從課題的設計，試劑的準備，試驗的操作，數據的整理和論文的撰寫等，進行一系列的分析和比較，從而形成自己的特色之處。只有這樣帶著我們的學習目標去閱讀外文文獻，才能抓住文獻的精髓，找到我們自己的研究思路。第三點，固定時間看文獻，堅持大量閱讀文獻，能夠培養我們的縝密邏輯思維能力，啟發我們的研究思路。由于進入實驗室后，很多研究生就會因為各種原因放棄文獻閱讀，也沒有定期對自己所研究的方向及時的搜集、追蹤文獻。這樣的話，可能會造成研究思路的狹窄和研究方法的過時，不利于新思路的產生，得不到啟發。

擺正對科研的自我認識

做科研，首先要問自己三個問題，自己要做什么？為什么要做？如何去做？如果在科研過程中，能夠做到這三點的話，也許就不會對科研產生畏難情緒，相反則會形成良好的科研心態。做到上述三點，必須建立在研究生們多讀、多聽、多學和多問的基礎之上。剛入學的研究生通過同學和導師的幫助，需要從廣泛的文獻閱讀中盡快明確自己的研究方向和研究內容。確立了研究方向后，我們研究的實驗方法和步驟，也可通過文獻才能獲得，或通過研究文獻中介紹的他人的研究方法并進行適當的改進，研發出自己的研究所需的技術方法。研究過程中，會遇上各種各樣的困難，困難的解決也得繼續通過文獻閱讀才能解決。如果研究生們能在科研過程中，形成正確的認識，定會自己通過各種途徑搜尋解決問題的方式和方法，英文文獻的閱讀是必不可少的。

參考文獻：

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[2]論文科研究生文獻閱讀的現狀及提高策略， 沈陽師范大學學報（社會科學版）， 2012， 5（36）： 157-158.

[3]海歸青年導師在研究生教育培養中應該注意什么， 教育教學論壇， 2014，1（4）： 20-21.