打造初中語文高效課堂 提升初中語文教學質量

李文輝

【摘要】初中是一個人學習的過渡階段，在這個階段對學生進行積極的語文教學，可以很大程度的提升他們的語文素養，使得學生可以更好的發展。而且新課標也要求教師積極的培養學生的學習能力。因此，打造高效的初中語文課堂成為了教師思考的問題。

【關鍵詞】初中語文 高效課堂 興趣培養

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0055-02

語文在學生心中的印象一直是無聊乏味的，如果語文教師不能積極的對教學進行改進，而是一味的使用傳統的課堂教學模式。學生對于語文的學習積極性會越來越低，這對于學生的發展有著一定的阻礙作用。我根據自己多年的教學經驗，發表本文，從教師的角度出發，提出了我關于語文教學的觀點，希望對語文教師的積極教學有所幫助。

一、樹立積極教學觀念

許多初中的教師都把語文教學當作一個神圣的使命，因為我國是一門歷史悠久的文明古國，許多優秀的歷史詩篇都在進行著傳承，成為我們的驕傲。教師在教學的時候一直保持一個端正嚴謹的態度，用一個嚴肅的表情進行著語文教學，而且教學的時候還要求學生也保持一個端正嚴謹的態度，對于課堂紀律要求也較為嚴格，因為教師認為趣味的語文課堂是對歷史名人的不尊重。這就使得學生上課積極性受到極大地削弱，課堂上很多學生都在做一些與語文課堂無關的事情，影響了語文課堂的教學效率。這時候就需要教師樹立一個積極的教學觀念。前人為我們留下了許多優美的詩篇，教師的任務是用積極的教學方法使得學生可以更好的了解掌握語文知識，培養學生的語文能力。課堂趣味性教學可以提升學生學習的積極性，這是把燦爛的歷史詩篇發揚光大的做法，并不是對古人的不尊重。因此，教師對于教學要進行積極的研究，使用科學的教學手段，提升學生學習的積極性，進而帶動語文課堂高效教學。

二、高效語文課堂

對于語文課堂高效教學，提升語文教學質量。許多教師都不知道應該怎么做，下面，我就從課前、課上和課后的語文教學談談自己的觀點。

（一）課前激發學生學習興趣

傳統的教學中，教師上課直接對本節課所學知識進行簡單介紹，然后就開始進行講解，沒有注意到課前引導對于學生學習的重要性，課前的積極引導，可以讓學生明白本節課學習的知識，讓他們在心里上有一定的心里準備，使其以一個良好的狀態聽從教師的講解。教師課前積極帶動氣氛，可以提升學習的積極性，因此，教師要重視課前對于語文教學的重要性，積極的對課前的學習引導進行研究。構思如何介紹所學內容可以激發學生的學習興趣，帶動學生積極的進行學習，進而提升語文課堂的教學效率。

舉例：學習《桃花源記》的時候，教師可以讓學生對自己想生活的環境進行暢想，讓他們對美好的生活充滿渴望，然后告訴學生本節課將向大家介紹一個美好的生活，激發其學生學習的興趣。使得他們對于所學的知識產生強烈的好奇心。接下來再進行課堂知識的教學，學生學習的時候積極性就會成倍的上漲。

（二）課上帶動學生積極學習

教師要明白傳統的一支筆一個黑板一本書一堂課的教學模式對于學生學習的積極性有著很大的影響，因此對于課上的教學，教師要積極的進行思考。因為課前已經一定程度的帶動了學生學習的積極性，只要教師加以科學的教學方法，語文課堂的教學效率會成倍的提高，這對于課堂的教學有著積極的促進作用。首先，教師可以采取小組合作學習的教學方法，讓學生先自己通讀文本，發現自己不懂的問題，然后在小組中大家一起探討解決，最后不懂得再向教師提問。這種教學方式把學生放在主體地位上，而且先讓學生自己研究課本，學生對于課本上隱含的知識會產生一定的了解，不懂得小組解決，他們互相研究可以解決一些簡單的問題，有助于學生之間互相查缺補漏，學習其他人的優點，實現共同進步。而且這種方式可以有效的使得學生開發自己的思維，帶動他們學習的積極性，對于班級學生的團結友愛意識也是一種推動。此外，教師還要積極的使用多媒體教學設備，因為語文課本中有許多課文都是與古代的歷史事件有關，很多古詩文的創作背景都是一些歷史事件，在大屏幕播放與此相關的視頻然后進行講解，有助于學生更好的了解課本，也便于他們解決一些課本中的問題，激發他們學習的積極性，進而提升了語文課堂的教學效率。

除了積極的使用多樣化的教學方法，教師還可以更改教學的模式，比如讓學生把一個故事性課文改編成自己的劇本然后進行表演。這有助于強化知識在學生腦海中的印象，增強他們學習的積極性。教師還可以選擇與周圍環境相適應的課本，講解的時候把學生帶到課堂之外進行講解，這也是一種積極的教學手段。

（三）課下推動學生語文情懷

語文教師在學生課下布置的作業都是一些試題，學生做的時間久了就會產生一定的厭煩心理。但是教師除了試題不知道還有什么可以布置給學生的，這使得這種不良的事情一直處于惡性循環的狀態。其實教師布置的任務有很多，比如讓學生對周圍的事物進行觀察然后用語言對其進行描寫，這種較為開放式的作業學生更容易接受，而且他們完成的時候會感覺趣味橫生，做起來積極性更加的高漲，而且這種開放式的作業也可以有效的提升學生的語文學習能力，對學生語文學習興趣也是不小的提升。

教師積極的對初中生進行語文教學，可以促使他們以一個更加積極的心態面對以后的學習生活，而且對于他們樹立正確積極的人生價值觀也有著積極的推動作用。因此，教師要積極的對教學進行思考研究，努力的提升語文課堂的高效性，為學生的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳小瑞.初中語文高效課堂教學初探[J].現代閱讀，2013（2）