論如何構建高中政治教學中的心理和諧

朱衛情

摘 要：隨著我國教育事業的快速發展，教學質量的提高與教學效率的調整，已經不是教學改革的全部內容。加強教學中師生心理和諧，也成為了教學改革的重要目標。特別是在政治學科教學中，教師實現自我和諧，引導學生實現生生和諧，有利于學生身心健康發展，更可以促進政治教學質量的整體性提高。在高中政治教學中，加強心理和諧度的提高，會使高中生的個人素質快速提升。

關鍵詞：心理和諧;高中政治;構建;教學活動;氛圍

和諧的教學，是具有較強時代性的教學。要實現和諧教學，教師需要采取多樣化的教學方法，讓學生在盡可能愉快的氛圍中完成學習，減輕學生的學習負擔，促進學生全面發展。近些年來，師生關系已經成為重要的教育研究問題。在高中政治教學中構建師生和諧，會促進教師自我和諧，更會促進高中學生的生生和諧，使高中政治課堂成為學生享受性的課堂。

一、創新師生關系，構建高中政治教學中的心理和諧

一個良好的師生關系，是構建心理和諧的重要基礎。師生關系的科學化發展，不是教師一個人的任務，教師與學生之間默契的配合才能實現創新型師生關系的確立。為學生營造一個更加民主的學習氛圍，讓學生意識到自己在課堂中的主體地位，有利于學生與教師之間進行真實的心靈交流。高中生是一個獨立的個體，他們渴望被他人當作一個主體來對待，更渴望能夠與其他成人能平等地對話。在高中階段，教師與學生民主交流，會讓學生的心理更加平衡，促進心理和諧的構建。

如在講解“樹立正確的消費觀”的時候，教師可以就消費觀問題與學生進行交流，引導學生建立節約的習慣。當學生的觀點與自己的觀點發生沖突時，教師要在尊重學生觀點的基礎上進行引導。當一些學生認為即時享樂是正確的，教師首先要尊重學生的選擇，之后引導學生合理消費、合理節儉，從個人條件出發，選擇最美好的消費方式。這樣的交流有利于師生之間的和諧，也會讓教師個人更加和諧。

二、創新教學體系，構建高中政治教學中的心理和諧

傳統的高中政治教學模式，影響了許多高中學生政治學習積極性的提高。在傳統的政治課堂中，教師對政治知識進行灌輸，學生只能成為一名小小的觀眾，在教師的個人演示下記筆記、背知識點。當代高中政治教師要從政治的學科特點出發，針對學生的學習能力優化教學環節，設計更多的教學活動，讓學生可以參與到政治學習活動中來，而不是將政治課堂變成一個人的課堂。教師要做好充足的課前準備，確立學生的主體地位，引導學生變得主動。教師是學生的配角，是學生學習的服務者。

如在講解“股票、債券和保險”的相關知識時，教師就可以為學生設計一節別開生面的活動課，讓學生成為課堂中的主體。在講課之前，教師要為學生安排預習任務，讓學生自主了解股票、債券以及保險的類型以及具體的業務問題。教師將班級分為股票組、債券組以及保險組，預習任務由各小組來完成。在本節課的講解中，教師可以讓學生成為新知識的傳授者，對每一個金融業務進行講解。學生成為了小老師，會讓其他同學的注意力更容易集中，也會促進他們更加深入地了解與掌握政治知識。這樣的課堂活動中，學生是活動的主體，是活動的設計者與實施者，教師成為引導者，師生之間的和諧度會大大提高。心理和諧的成功構建，有利于實現高中政治教學的高效化。

三、加強課外活動，構建高中政治教學中的心理和諧

在高中政治教學中，大部分教師認為高中生的時間最寶貴，將他們的政治學習完全限制在課堂之中。學生通過政治課本了解多彩的世界，使得學生對于外界的認識只有文字，沒有其他的印象。這會大大影響高中政治學科的魅力，也會影響到師生之間的和諧。學生不喜歡學科活動，自然不會對教師產生太多的好感。因此，要在高中政治教學中實現心理和諧，教師就要引導學生發現教室外更多更精彩的東西。教師可以校園、社會這些更大的平臺為學生設計課外活動。政治課外活動的開展，是高中政治教學手段豐富的重要體現，也是高中學生政治學習成果得以升華的重要方法。

例如在學習有關于政治生活的知識時，教師可以組織學生開展一次模擬法庭活動，讓學生體驗真實的政治活動，并針對自己的興趣選擇合理的角色如法官、記錄員以及律師等。在這樣的活動中，學生需要對政治知識進行掌握，也需要與其他學生進行充足的互動，分配任務，明確每一個人職責。隨著交流的增多，有利于學生之間的和諧。同時，教師給學生權利選擇自己喜歡的角色，有利于生生之間的和諧，更有利于師生之間的和諧。課外活動的有效開展，會成為高中政治教學中心理和諧構建的重要手段，促進學生學習熱情的整體提高。

綜上所述，在高中政治教學中，加強師生關系，讓學生在輕松民主的氛圍下進行政治學習，會讓學生更加深入地理解政治學習內容。而關注學生的心理學習體驗，明確課堂管理目標，改革管理方法，是高中政治學科發展的必要舉措。衷心希望教師的自我和諧以及學生之間的和諧，可以為師生構建一個良好的學習氛圍，以心理和諧促進教學和諧，推動教學改革

參考文獻：

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（江蘇省大豐市南陽中學）