如何提高初中生的英語口語表達能力

李鳳棲

英語作為交流工具的語言，在大部分情況下是有聲的。培養學生的英語口語交流能力也是語言教學的目的之一。結合自己多年的教學經驗，我簡要談談如何提高初中生英語口語表達能力。

一、強化聽、說、朗讀和背誦

聽開始于說的前面，聽可以使學生大量接觸到英語語言，聽懂了，學生便產生了要模仿著說話的愿望。此時，學生是自發說話，表達思想，進行語言交流。大量的聽力訓練為他們的說做好了充分的語言儲備。

課文的朗讀和背誦對提高口語能力也很重要。通過聽磁帶模仿著朗讀課文，可以幫助學生糾正不準確的語音語調。背誦課文則可以幫助學生儲備詞組和句型，快速形成英語語感，從而為發展英語口語表達能力打下堅實的基礎。

二、多創設用英語表達的課堂環境

（1）培養課前堅持幾分鐘英語口語練習的習慣，以此促進學生口語表達能力的提高。學生輪流值日，機會均等、內容不限，并根據自己的喜好和水平自由選擇，可以是值日生報告、天氣預報、趣事、笑話、新聞等。值日生說完后，向下面聽的同學提2～3個問題，互相交流、共同提高。在這個展示口語的平臺上，培養了學生們良好的心理素質，體驗了用英語表達的樂趣。

（2）給學生提供說英語的時間和空間。不管是新授課還是復習課，閱讀課還是寫作課，都要給學生提供表達思想的時間和空間。當學生想要展現自己、說出自己內心思想的時候，教師一定要認真傾聽，鼓勵學生抬頭挺胸，大膽表現自己，運用已學的語言組織句子，完成語言從輸入到主動輸出的轉變。

（3）營造愉悅的課堂氛圍。教師要開動腦筋，設法營造活躍寬松的語言環境，使口語訓練形式豐富多變。多種形式的練習可以吸引學生的注意，提高學習的興趣，刺激學生用英語表達的愿望。在多種形式的口語練習中，要充分體現學生的主體作用，讓學生積極參與，在交流中發現問題并解決問題，培養英語思維和創新意識，體會溝通的樂趣，實現“要我說”到“我要說”的轉化。

三、開展課外口語實踐活動

提高初中學生的英語口語表達能力，只靠課堂操練是不夠的。因此，引導學生課后開展口語實踐活動很有必要。

（1）競賽是激發學生積極性的有效方式。課后，讓學生以小組為單位，開展單詞接龍比賽朗讀比賽、演講比賽等，不僅可以鍛煉他們的組織能力，還可以有效地調動學生英語學習的主動性和積極性，從而提高英語口語表達能力。

（2）閱讀課文是提高學生口語表達能力的又一方式。學生在課下選擇自己感興趣的或老師推薦的有益于身心的書目來讀，在閱讀中學會思考，并在同學之間交流讀書心得或對書中人物的看法，能提高他們的英語口語表達能力。

總之。提高初中學生英語口語表達能力不可以急于求成，我們要采用靈活多樣的教學手段，不斷調動學生英語思維和開口說英語的積極性，長此以往，學生的英語口語表達能力一定會提高。

（河北省冀州市第四中學）