堅(jiān)守教師崗位促進(jìn)學(xué)生成才的研究

郭靖

摘 要：如今，中職學(xué)生面臨的是一個(gè)多元化趨勢(shì)越來越明顯的社會(huì)，教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的選擇有著重要的影響，他們能夠從教師的身上看到力量，看到社會(huì)發(fā)展的主流趨勢(shì)，教師的榜樣力量對(duì)于他們來說至關(guān)重要。教師闡述自己和所帶班級(jí)在不同時(shí)期發(fā)生的種種情況，提出一名教師堅(jiān)守崗位的重要性。

關(guān)鍵詞：教育案例；教育感悟；班級(jí)管理

一、案例背景

這個(gè)故事是從我?guī)щ娮?001班開始的。有時(shí)候，你不服他們還真不行，他們可真是厲害，匪夷所思的狡辯有時(shí)讓你一下子緩不過神，忍不住的話，真是讓人氣急敗壞。心想，他們真的和我們那時(shí)候不同了。他們的腦海中裝載了各樣式的“現(xiàn)代知識(shí)武器”，用來預(yù)防外來的侵襲。可不管他們思想多么“先進(jìn)”， 行為多么“怪異”，他們?nèi)耘f有一顆被感動(dòng)的心。在他們徘徊時(shí)，只要我們堅(jiān)守崗位，力所能及的去理解他們、愛護(hù)他們、糾正他們，他們會(huì)理解我們真情的付出。

二、案例過程

（1）低調(diào)的適應(yīng)期。開學(xué)報(bào)道那天，看著那么多雙明亮的眼睛，很是開心，我知道接下來會(huì)和他們度過很美好的一段時(shí)光。作為班主任，我希望學(xué)生們按照學(xué)校規(guī)定的秩序來起床、吃飯、上課、休息等，那樣我就有足夠的時(shí)間來思考教學(xué)。開學(xué)后的兩周內(nèi)，一切也就像我期望的那樣。早晨出操，沒人睡懶覺或故作拖延；打掃衛(wèi)生，每個(gè)人也是各司其職；上課，大家也遵守著課堂秩序。我也很清楚，過了那段低調(diào)的適應(yīng)期，很多人骨子里的那股調(diào)皮搗蛋勁兒就會(huì)涌出來。也總有些事情不會(huì)按我們的預(yù)想進(jìn)行，對(duì)此，我要做的就是堅(jiān)守好屬于我的崗位。

（2）激情的碰撞期。幾周后，我們根據(jù)一段時(shí)期的表現(xiàn)選出了班級(jí)骨干。一天下課鈴聲后，我聽到匆忙的腳步聲，班長急促的講話告訴我班級(jí)誰惹事了，大體了解下情況后，我就和他一起去了教室。只見小星和小輝兩人正劍拔弩張，都擼起了袖子，嘴里不停地噴著垃圾話，手還相互推搡著。當(dāng)然，周圍還有一群不和諧的起哄聲，紀(jì)律委員這時(shí)竟也躲在一旁看起了熱鬧。

“行了！”看見這一切，我氣不打一處來，那可是扯破嗓子的叫喊聲！完全不顧平時(shí)的矜持，要知道豁出去的不僅僅是體力，還有多年的形象啊！他們倆那扭曲的姿勢(shì)定格了一秒后，立馬變成了立正的姿勢(shì)，其他的同學(xué)也立馬嚴(yán)肅起來。小星同學(xué)好像還有點(diǎn)不服氣，臉漲得通紅，我想我現(xiàn)在可不能去撞火藥桶，點(diǎn)到為止，現(xiàn)在有的小孩的脾氣自己又不是不清楚的。于是，我立馬掉頭把其他人罵了一頓：“他倆都要開戰(zhàn)了，你們還煽風(fēng)點(diǎn)火，有何居心，都到自己位子上去，好好反省下，下次班會(huì)課就這問題做好發(fā)言?！蓖瑢W(xué)們是真沒料到，下面是一片驚訝，連他們也被批了，感覺這老師不好惹。對(duì)小星、小輝，我先是讓他們好好上課，端正好態(tài)度，其他人做好監(jiān)督，放學(xué)后再向我交代。

回頭去辦公室的那一刻，我突然意識(shí)到自己開了個(gè)好頭，打了個(gè)漂亮的勝戰(zhàn)。事情的緣由是因?yàn)槿【b號(hào)，那是什么事啊，可這樣的事一直伴隨著我們，也是曾經(jīng)親自經(jīng)歷的事，雖然時(shí)代不一樣了，我們還是有著許多的交集，很坦然，那是多么可愛的一群學(xué)生?。∈潞?，我沒有刻意的批評(píng)誰，只是對(duì)這件事本身做了解讀，并鼓勵(lì)所有人去監(jiān)督，要發(fā)揮群眾的力量，要群策群力，互相管理。讓大家變得大氣、變得真誠，去培養(yǎng)一種團(tuán)結(jié)的氛圍，我想這對(duì)于一個(gè)班級(jí)才是更需要的。對(duì)于我，需要的就是堅(jiān)守好崗位，隨時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

（3）青春的叛逆期。青少年在初中到高中的這個(gè)階段稱之為“叛逆期”，這個(gè)階段是人最懵懂的時(shí)期，很多事情他們都是似懂非懂，可偏偏喜歡裝什么都懂的樣子。他們老是喜歡跟別人唱反調(diào)，尤其是老師和家長。他們總覺得按大人們的方法就很受委屈、很不甘心，覺得“憑什么他們說怎樣我們就怎樣”。

作為教師，在一定程度上，注定了你不能當(dāng)一個(gè)老好人，甚至要你當(dāng)一個(gè)“惡人”。只有你惡了，他們才能好起來，這也算是教育中一種矛盾辯證關(guān)系?？捎行┬『⒉还苣阍趺磭I心瀝血或是橫眉豎眼，他還是我行我素，那這個(gè)時(shí)候就該我們多費(fèi)心思了。小星就是個(gè)典型的讓人揪心的孩子，家庭對(duì)他的溺愛，造就了他狂妄自大的性情。

那是電子1001班的第一個(gè)暑假，雖然才放假?zèng)]幾天，但悶熱的天氣已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間。午覺睡得正酣，電話鈴聲響了，我接起了電話，“喂，郭老師，在學(xué)校嗎？”心想，真是好笑，放暑假又沒學(xué)生，大熱天的中午誰會(huì)在學(xué)校，真是服了。“不在……哦，小星啊，什么事？”“哦，那你現(xiàn)在來一趟學(xué)校吧，我實(shí)習(xí)要蓋個(gè)在校證明章。”“什么，現(xiàn)在，傍晚行不行?。坷蠋煬F(xiàn)在有點(diǎn)事?！薄袄蠋?，你現(xiàn)在來吧，我快到學(xué)校了，乘車趕來的，還要趕回去，你的事先緩一緩吧！”想想自己也沒啥事，不就是睡午覺嘛，只是還沒緩過來，算了，沒辦法，午覺到此為止吧！于是，我就冒著個(gè)大太陽，騎個(gè)電瓶車奔向了學(xué)校。開了辦公室門窗，沒帶電腦，就坐在椅子上懶散地翻著書。太陽持續(xù)著炙烤，沒有一絲的風(fēng)，真是痛苦啊，可恨的是這書一翻就是個(gè)把小時(shí)，小星盡然才姍姍來遲?！安皇钦f快到了嗎？”我沒好口氣地問道。“以為你會(huì)很慢的，所以就……呵呵！”聽到這種回答，估計(jì)絕大多數(shù)人都會(huì)氣暈，但看著他笑瞇瞇的眼神，作為老師你總不能沒有點(diǎn)氣度吧！老師啊，真是蠟炬成灰淚始干！

其實(shí)這一切也還沒啥，只是在暑假時(shí)多出了一份力，講講也根本談不上奉獻(xiàn)，很多時(shí)候我們就是這樣默默無聞地堅(jiān)持在自己的崗位上，勤勤懇懇?？赏砩掀匆娏诵臒┑囊荒?，去超市購物，途經(jīng)對(duì)面一游藝廳時(shí)，潛意識(shí)地往里掃了一眼，啊，竟然看到了小星，不是說要趕著回去嗎，怎么玩得正酣呢，手舞足蹈的樣子真是讓我揪心得不行。這是干什么呢？琢磨了一會(huì)，想想，又有多少老師沒有被學(xué)生騙過，和他理論？算了，到時(shí)他說個(gè)什么理由，反而弄得自己沒轍了?？蛇€是得給他長長記性，至少要讓他明白——天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。于是，我就進(jìn)去在他面前走了一圈，到他面前時(shí)，還特意咳嗽了一下，斜視他，發(fā)現(xiàn)他傻了眼，我想這就足夠了。

對(duì)待這樣的學(xué)生，其實(shí)并沒有水到渠成的辦法，唯一的方法就是用真情的付出去感化。世上沒有一步登天的捷徑，也沒有點(diǎn)石成金的法術(shù)，唯有靠堅(jiān)持。當(dāng)我們不畏艱難困苦，堅(jiān)守崗位，沿著目標(biāo)走下去時(shí)，希望就會(huì)出現(xiàn)在眼前。當(dāng)小峰同學(xué)說校服丟了，我就把上一屆留下來的給他。當(dāng)小峰跟在大一屆的同學(xué)后面抽煙時(shí)，我就讓他在辦公室站上一節(jié)課。我只是要讓他知道他做錯(cuò)了事，因?yàn)樗麄儾话闯＠沓雠?，是非顛倒，講理講不通，你又奈何不得，有時(shí)對(duì)付他們最好的辦法也就是不讓他去狡辯。這就是叛逆的青春期，會(huì)讓我們頭痛，但絕不能放棄。

（4）情感的升華期。有人說：“有時(shí)，放棄了一時(shí)，就放棄了一世?！蔽蚁耄@話對(duì)青少年尤為貼切。他們叛逆，同樣也渴望社會(huì)認(rèn)可，有時(shí)會(huì)把別人詫異的目光當(dāng)成是羨慕的眼神，因此常常需要一些清醒的局外人在身邊，不時(shí)清掃一下周圍的假象，點(diǎn)醒身在局中的人。

故事的主人公還是小峰，有時(shí)你不可否認(rèn)，他們真是可愛至極。如有次周末下午打電話請(qǐng)假，說晚自習(xí)晚點(diǎn)來，說要喝喜酒，偏偏上周也喝了。我就問：“怎么每周都喝喜酒??？”換成我們，聽老師這么一說，要么再央求一下，要么就識(shí)相地回來。他反而理直氣壯地說：“嘻嘻，下周沒得喝了?！倍嗝辞擅畹幕卮鸢?，真是無言以對(duì)，把我也樂得不行，只有同意。但有時(shí)，他們又是那么的“可惡至極”。

那是一個(gè)傍晚，我已經(jīng)回到家。正準(zhǔn)備開飯呢，就接到了小峰的電話，聲音很急促，還帶有一點(diǎn)火氣：“老師，你到底管不管了，管不管了？”“怎么了??？”“我電瓶車后面的線被剪了，你到底管不管了，不管，我要報(bào)警了。”“誰說不管的？”我反問道。“你怎么管，那你管呀?！薄拔摇?qǐng)你態(tài)度好點(diǎn)，不然老師哪有心情管呀！”“好吧，老師，你怎么管？”語氣緩和了不少。“你在那邊等著，我馬上就來?！?/p>

現(xiàn)在的學(xué)生真是，我上學(xué)那時(shí)哪敢和老師發(fā)脾氣啊，連眼睛都不敢對(duì)看一下。莫名其妙地被學(xué)生當(dāng)成出氣筒，我火氣直往上沖，憋著個(gè)氣沖向了學(xué)校。見了面，了解到是在放學(xué)后去操場打球，車放車棚被其他同學(xué)弄的?？粗鞚u漸黑了下來，看了看被剪的線，紅、藍(lán)、黑等都還是很明顯區(qū)分的，只要接下就行了?！昂冒?，看你態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，這次就老師給你修了?！彼犃耍悬c(diǎn)驚訝，“怎么修？”“虧你還是學(xué)電子的，這不只需要絕緣膠帶、剪刀就可以了嗎？”“對(duì)呀，剛才都?xì)夂苛恕！毙》遴倭藗€(gè)嘴，為自己狡辯道?！昂昧?，好了，快去教室拿工具?！庇谑?，相互協(xié)作，這就很快搞定了?；丶仪?，他對(duì)我說：“老師，謝謝。”我聽了，深刻領(lǐng)悟到：生活即教育。

第二天，我通過其他同學(xué)了解到，小星經(jīng)常欺負(fù)他人。八九不離十，我找到了小星。他很爽快的承認(rèn)了，是他和另一學(xué)生懷著報(bào)復(fù)心態(tài)一起干的。經(jīng)過我一番教育，他們也同意主動(dòng)在班會(huì)課上道歉。之前，我特意提醒了一下小星，一是為了讓他想好臺(tái)詞，別搞個(gè)措手不及；二是探探他的底，別好好的事到時(shí)給搞砸了。結(jié)果，班會(huì)課上，大家都很勇敢，也很有氣度，以握手的方式結(jié)束了長期的較量。人真是一個(gè)感性的動(dòng)物，小星在感受到關(guān)愛、得到尊重后，變得不再高傲，而是平易近人了。這可是我一直在等待的呀！

（5）金秋的離別期。離別是秋天的楓葉，最后的美麗，最后的燦爛，最后的嘆息?？粗麄冸x去，我無奈地?fù)]手，強(qiáng)忍住眼角汩汩而出的眼淚。在這之前，他們留給了我一段終生難忘的記憶。也許類似的故事發(fā)生過很多次，可當(dāng)它真真切切地來自己身邊時(shí)，真讓我膛目結(jié)舌，受寵若驚。

那天早晨，我讓課代表來拿作業(yè)本，然而可愛的文文同學(xué)輕聲慢語地說了句“生日快樂”，讓我感動(dòng)了好一會(huì)。后來事情的發(fā)展才讓我明白，文文原來是個(gè)“特務(wù)”，是組織派來考察我的。這群小孩，真拿他們沒辦法，完全斗不過他們啊！組織的頭目就是班長和小星，他們先讓文文來確定今天是不是我的生日，然后發(fā)動(dòng)全班給我一個(gè)盛大的驚喜。

下午放學(xué)后，又是班長急匆匆地跑來，這腳步聲我可早已習(xí)慣了。只是說班級(jí)出事了，讓我快點(diǎn)過去，說完就跑掉了。我被弄得暈頭轉(zhuǎn)向的，扔下筆就去了。到了門口，沒見到誰，只見課桌已經(jīng)被搬至靠墻，圍了一圈。中間留了幾張課桌拼成一張大桌子，上面放了一個(gè)大盒子，旁邊放了個(gè)小盒子，還有幾瓶雪碧。這搞的什么？正納悶時(shí)，同學(xué)們一下子從拐彎處擁了出來，齊聲喊道：“祝郭老師生日快樂！”這聲音喊的整個(gè)教學(xué)樓都震了。我連忙說：“輕點(diǎn)，早讀課怎么沒這聲音的，哈哈。”“反正已經(jīng)放學(xué)了，哈哈?！庇谑牵蠹揖涂s在一團(tuán)哈哈個(gè)不停。我這緊張的、高興的，一下子不知所措，只知道說“謝謝，謝謝了”。后來，班長代表全班送給了我生日禮物，那是一個(gè)精美的杯子，代表著一輩子的師生情。小星同學(xué)點(diǎn)了蠟燭，然后切了蛋糕，大家在喜悅中吃了起來……好一會(huì)兒我都沒緩過來，手還是微微抖著。后來小星發(fā)言了：“老師，首先我要感謝你，感謝你帶領(lǐng)我們一路走來，受了不少氣、不少苦，但從沒放棄，特別是對(duì)我這種差生，還很用心地關(guān)愛我，讓我最終樹立了正確的觀念?！蔽衣犃耍袆?dòng)得一塌糊涂。“其次，我想，這次生日是機(jī)會(huì)難得，可能也是我們班這輩子所有人聚在一起的唯一一次了，好吧，讓我們開始狂歡吧！”話音剛落，一塊蛋糕掉在了我臉上，接著其他同學(xué)也跟著起哄起來。就知道他們那股調(diào)皮勁還有，這種氣氛下，還能干什么呢，只能一起狂歡了。那天，大家都玩得很開心。

一個(gè)教師，得到學(xué)生們的擁戴和認(rèn)可，還有什么比這更高興的呢？

三、案例評(píng)析

作為一個(gè)教師，我的生活中沒有太多跌宕起伏、蕩氣回腸的故事。雖然每年都有揮不去的離別和難忘的相識(shí)，工作的過程也有很多的相似處，但是我從沒停止思考，思考著如何帶領(lǐng)著我的班級(jí)走向文明與優(yōu)秀。我知道，自己的能力相比其他教師還有許多不足，可是這并不妨礙我做一個(gè)好老師。當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候，我出現(xiàn)了，帶著他們邁過難關(guān)，走向美好，就行了。經(jīng)歷了幾個(gè)年頭的摸索，不斷地嘗試失敗，積累了經(jīng)驗(yàn)；不斷地嘗試成功，積累了信心。終于我?guī)ьI(lǐng)著我的班級(jí)出色地完成了任務(wù)。如果說要給自己幾年的實(shí)踐做點(diǎn)總結(jié)的話，那就是“堅(jiān)守”——堅(jiān)持崗位，守住希望。我想，這也是對(duì)我們千萬教育工作者最貼切的建議。

“桃李不言，下自成蹊?！睅妆兜母冻?，終將會(huì)有收獲。真誠的付出是美酒，時(shí)間越久越醇香；真誠的付出是鮮花，送之于人手有余香。同事們看得見，學(xué)生們更看得見，因?yàn)槲也粌H僅用眼睛在觀察人生的航道，還用心去領(lǐng)悟。

我相信，只要我們堅(jiān)守教師崗位，不斷努力，就一定能培養(yǎng)學(xué)生成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮恩洪.創(chuàng)造適合學(xué)生的教育[M].天津：天津教育出版社，2011.

[2]陶行知.陶行知文集[M].南京：江蘇教育出版社，2008.

（江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校）