淺談初中生物教學現狀及其教學方法

李自娟

摘要：目前，我國初中生物教學中存在的問題，已經阻礙了學生生物方面科學文化素質的發展，本文主要針對初中生物教學的現狀、問題進行深化的剖析，進而提出一些可供參考的教學方法，以期望可以推進中國初中生物教學的教育質量。

關鍵詞：初中生物；教學方法；現狀；問題；措施

初中生物這個學科有些課程內容比較籠統，作為生物教師要運用不同的教學方法去著重培育學生的學習能力。在初中生物的新課標中也提出，使用依據和邏輯對學習內容進行辯解，并且做必要的反思和修正。對于初中生物教學而言，在初中生物課的教學過程中要建構一些既具有創造性、實踐性，教育性、生活性、趣味性的活動，讓學生能夠在活動中、快樂中進行學習，進而能夠不斷地提高學生的整體素質，也可以改善現有的一些教育觀念和教學模式。

一、我國初中生物教學現狀

1.教學模式的僵硬

在初中生物教學中，大多數還是以學校、教師為主導，學生聽課為輔的教學方法，這種傳統的教育模式十分生硬，在初中生物課堂上經常地呈現了“一言堂”的情況，學生在這種形式下的學習必定是得不償失的。學生在生物課的學習中無法占據主動位置，必然會致使學生學習積極性的降低，不僅如此，初中學生承當的壓力很大，這樣死板的學習形式會導致學生的學習效率日益低下。久遠來看，生物教師在生物課如果不能調動起學生學習的積極性，那么就會使學生喪失對于初中生物課程學習的主動性和創新能力。如果不能夠培育學生具有自主學習和創新能力，那么學生在日后激烈的社會競爭中必然會遭到淘汰。

2.教學觀念傳統

初中生物講堂一旦出現“一言堂”的情況，主要是由于初中生物課堂所采用的教育形式過于死板，而且學校和教師們的初中生物教學觀念過于傳統。目前，很多初中學校都是在片面追求學生的升學率，無視學生能力的培育。許多生物教師在講堂上只能單調的講授一些生物常識，但是學生的思維方式和反應能力存在一定的差異性。初中生物教學的特殊性也決議了在初中生物學習的教育中，要著重關注生物試驗在生物教學中一定要占有較大的比重。因為生物是一門實用性的課程，一定要在實踐中進行學習，而且要運用到實踐中去，但是目前我國的初中生物教學觀念上并沒有得到注重。

二、我國初中生物教學的反思

1.對教學觀念的反思

目前，傳統的教育觀念就是為了片面追求學校的升學率，在初中生物教學方面，都是由教師將許多的常識直接灌輸到學生腦中。這樣的教育模式必然會造成了很多學生喪失了對于生物學習的愛好和動力，繼而會發生低效率的學習。這種“填鴨式”的教育觀念勢必在很大程度上影響了學習態度。例如，在一些生物實驗課堂上，許多教師都是只是使用口述的方式向學生講授一些常識，學生根本不能親手去做實驗，這必然會致使學生喪失了對于學習的愛好和動力。最近幾年來，我國很多地方也在逐步地進行教育體制的變革，教育觀念的轉變采取決定教育改革是否可以取得成功。

2.教學方式方法的反思

在初中生物課堂上，“一言堂”教育模式依舊存在。可是這種教學模式必然后使很多學生喪失對于初中生物學習的愛好，而且學生的學習能力也會有所下降。在初中生物課堂上，教師一定要避免這種現象的出現，盡可能在課堂上采取互動或者實踐性的方式進行知識的傳授。

三、我國初中生物教學方法和措施的探究

1.利用多媒體教學的方式

在初中生物教學中，需要教師借助一些多媒體技術進行生物教學，這種方法也已經得到了快速地推廣和普及。