如何做好學(xué)生的引路人

許長(zhǎng)貴

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0190-02

拆開(kāi)孩子們送來(lái)的一張張情真意濃的賀卡時(shí)，看到孩子們圍著我一聲聲叫著“老師，老師”時(shí)，我便會(huì)感到，自己付出的一切辛勞都是值得的。在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，如何做好學(xué)生的引路人，我有自己獨(dú)特的感受。

一、平等相處。以心換心

小學(xué)生有自己獨(dú)特的視角和思想。教師要想在學(xué)生中樹(shù)立威信，必須學(xué)會(huì)用孩子的眼睛觀察世界，看待問(wèn)題，始終要擁有一顆愛(ài)心、細(xì)心和誠(chéng)心。

1.教師要有愛(ài)心

眾所周知，每個(gè)學(xué)生都希望得到愛(ài)，有了愛(ài)他們學(xué)習(xí)就會(huì)有動(dòng)力，思想上就會(huì)有上進(jìn)心。教師的言傳身教無(wú)時(shí)不刻不對(duì)學(xué)生有著重要的影響，因而作為教師必須努力實(shí)現(xiàn)自我的超越，滿懷一顆童心和愛(ài)心，把自己融入兒童的世界。危難時(shí)的疼愛(ài)、逆境中的鼓勵(lì)、賞識(shí)的目光、平時(shí)的關(guān)愛(ài)等等都會(huì)給學(xué)生莫大的勇氣和力量。不管是優(yōu)等生還是差生，我們都應(yīng)該對(duì)他客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪怕只是“你真行”、“你真愛(ài)勞動(dòng)”、“你很有禮貌”、“你這一個(gè)字寫(xiě)的真漂亮”這樣的話，都可能改變他的一生。

2.教師要有細(xì)心

教師對(duì)待學(xué)生要細(xì)心，特別是面對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不能放任自流，要相信孩子是有可塑性的。因此，要無(wú)微不至地關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育他。只有做到細(xì)心，才能從“細(xì)微”的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從“細(xì)微”的地方去解決問(wèn)題，才能讓學(xué)生感到“當(dāng)老師握著我的手時(shí)，我感覺(jué)到了父親般的溫暖，老師是如此地愛(ài)我”。

3.教師要有誠(chéng)心

心理學(xué)研究指出：如果老師以誠(chéng)摯的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)逐漸向老師敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的心理感受，表達(dá)自己的看法，使師生之間有深刻的溝通。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，切不可用體罰或者變相體罰來(lái)解決問(wèn)題，作為教師要以誠(chéng)相待，做到師生感情融洽，平等民主，互相尊重，關(guān)系和諧。從而進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的信任與理解，消除師生之間的心理障礙，縮短師生之間的距離，使學(xué)生的信念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展。作為教師應(yīng)該多走近學(xué)生，比如經(jīng)常到學(xué)生教室、操場(chǎng)與同學(xué)們談心、說(shuō)笑、娛樂(lè)，回答他們提出的問(wèn)題，了解他們的生活學(xué)習(xí)情況，知道他們?cè)谙胄┦裁矗P(guān)心些什么。這樣一方面培養(yǎng)了師生之情，另一方面可獲得大量的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活素材，同時(shí)也會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴和親近。

二、愛(ài)之不偏。嚴(yán)之有度

作為一位教師，你是知識(shí)的傳播者，是孩子健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。池塘中沒(méi)有水，就不能稱其為池塘；教育中沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。因此，師生之間平等的愛(ài)是聯(lián)系班主任和學(xué)生之間的紐帶。

1.愛(ài)生不是偏愛(ài)

有些老師認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生就是放縱學(xué)生，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的過(guò)錯(cuò)不聞不問(wèn)，甚至于不了了之。這種愛(ài)就是溺愛(ài)，結(jié)果只能是害了學(xué)生。更有一些老師對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生是愛(ài)的，這些學(xué)生在校犯了一些錯(cuò)誤，老師就大事化小，小事化了；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就變本加厲地批評(píng)挖苦。這種愛(ài)是偏愛(ài)。學(xué)生處于這種教育環(huán)境中，思想和認(rèn)識(shí)都會(huì)發(fā)生不良的變化，其結(jié)果將影響他的一生，

2.愛(ài)生不等于對(duì)學(xué)生不嚴(yán)

古語(yǔ)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”。小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，他們的言行、思想有很大的隨意性、可塑性，嚴(yán)格要求學(xué)生，把握學(xué)生發(fā)展的正確方向，無(wú)論什么時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的，也是班主任義不容辭的責(zé)任。教育學(xué)生時(shí)，教師要嚴(yán)之有度，嚴(yán)之有理。正確處理嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生兩者的關(guān)系，必須把握好這個(gè)尺度，這是班主任教育教學(xué)成功的保證。“嚴(yán)”是建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在不損害學(xué)生人格的同時(shí)對(duì)其要進(jìn)行積極、耐心、正面的引導(dǎo)，用善意的言辭去感化學(xué)生，使其在受尊重的環(huán)境中去認(rèn)識(shí)自己的不足和缺點(diǎn)。

三、樹(shù)立榜樣。以身作則

“身教重于言教”，在學(xué)校，教師是學(xué)生最好的榜樣。教師的表率作用對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著特殊的影響，教師的行為舉止就是他們最直觀、活生生的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生年齡越小，教師的榜樣作用就越強(qiáng)。教師要求學(xué)生做的，自己必須先做到，并且要做好。要用自己的言行來(lái)感染學(xué)生，我們不能老在學(xué)生面前發(fā)號(hào)施令，教師只有注重提高自身的修養(yǎng)，才能為學(xué)生樹(shù)立典范，才能達(dá)到潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。

總之，學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，作為班主任不但是教育者，還是領(lǐng)路人，要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。給學(xué)生們指引一個(gè)正確的方向，將來(lái)他們才可能成長(zhǎng)成一株株參天大樹(shù)，成為國(guó)家的棟梁之才！