對有效開展高中語文教學(xué)的幾點思考

薛斌

【摘要】 高中語文教學(xué)是所有高中教學(xué)項目中的重中之重，隨著新課程改革標準的提出以及素質(zhì)教育理念的持續(xù)深入推行，高中語文教學(xué)的有效性逐漸得到重視，高中語文教學(xué)關(guān)系到學(xué)生其他各個學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也對學(xué)生個人的人文修養(yǎng)發(fā)揮重要培養(yǎng)作用，因此高中語文教學(xué)有效性必須引起足夠的重視。本文主要在探討當下制約高中語文教學(xué)工作有效開展的主要因素，并在此基礎(chǔ)上探討提出一些提高當下高中語文教學(xué)又有效性的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 高中語文教學(xué) 有效性 教學(xué)策略 思考

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）11-001-01

語文學(xué)科在素質(zhì)教育階段是最重要的教學(xué)科目，它作為三個主科之首，在培養(yǎng)學(xué)生理解能力、書面寫作能力以及語言表達能力等方面發(fā)揮重要作用。高中時期的語文教學(xué)一方面要切實培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，另一方面還要保證學(xué)生語文試題答題能力。但是，目前我國高中語文教學(xué)中存在著較多的問題，這些問題限制著語文教學(xué)有效性的發(fā)揮與教學(xué)成果的提升[1]。筆者結(jié)合自己多年高中語文教學(xué)經(jīng)驗，就當下高中語文教學(xué)中存在的問題，探討一些能夠有效提升高中語文教學(xué)有效性的教學(xué)策略，以期為高中語文教師提供有效借鑒經(jīng)驗。

1. 當下限制高中語文教學(xué)有效開展的因素

1.1語文應(yīng)試教育模式嚴重打壓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣與積極性。以應(yīng)試教育理念為主導(dǎo)的高中語文教學(xué)往往缺乏生機與魅力，各種被動式的學(xué)習(xí)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，久而久之就行了了對語文學(xué)科的厭煩心理，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性同樣失去。服務(wù)于高考應(yīng)試的語文教學(xué)與語文學(xué)習(xí)往往脫離了語文教學(xué)的本質(zhì)，使語文教師和學(xué)生在整個教學(xué)過程中不能掌握語文教學(xué)與學(xué)習(xí)的真諦。

1.2傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式根深蒂固，教師教學(xué)素質(zhì)較難提升。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念與教學(xué)模式強調(diào)教師在課堂上的統(tǒng)治地位，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，各種機械式的與填鴨式的教學(xué)方法不僅壓抑了學(xué)生的個性與靈性，也使語文教師的個人教學(xué)才華得不到施展。雖然當下，在進行素質(zhì)教育改革，但是傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，很難在較短的時間內(nèi)獲得突破性的成就，因此教師的教學(xué)素質(zhì)較難提升。

1.3缺乏靈活有效的教學(xué)方法，單一的教學(xué)策略不利于教學(xué)效果提升。 語文學(xué)科本身的教學(xué)內(nèi)容項目就有很多，而且教法方法在教學(xué)實踐中也有較大的改變發(fā)展空間。但是有許多語文教師在教學(xué)過程中往往只是沿用一種教學(xué)方法，不重視教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變與靈活運用，學(xué)生長時間在僵化的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)很難達到理想的教學(xué)效果，而且也不利于教師個人素養(yǎng)的提升。

1.4沒有充分科學(xué)發(fā)揮當下計算機信息技術(shù)與多媒體等教學(xué)工具的輔助作用。二十一世紀是信息網(wǎng)絡(luò)計算機的世紀，計算機信息技術(shù)與多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到人類生產(chǎn)生活活動的方方面面。信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用是教學(xué)方法進步的一個重要標志。當下，高中語文教學(xué)中計算機技術(shù)與多媒體技術(shù)的運用存在著諸多問題，主要體現(xiàn)在信息技術(shù)教學(xué)資源運用不夠充分，多媒體教學(xué)工具的選擇缺乏選擇與規(guī)劃，出現(xiàn)濫用的現(xiàn)象。

2. 提高高中語文教學(xué)有效的主要教學(xué)策略

2.1突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，運用情感教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行反思，逐漸找到教學(xué)方法創(chuàng)新的突破口。在語文課堂教學(xué)中，摒棄應(yīng)試教育式的教學(xué)口吻，將教學(xué)情感充分融入到教學(xué)工作當中，通過改善師生之間的教與學(xué)的關(guān)系來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

2.2確立學(xué)生課堂主體性地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身聰明才智。教師要充分尊重學(xué)生的課堂主體性地位，充分尊重學(xué)生的個性。在教學(xué)實踐中加強與學(xué)生的溝通交流在深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)心得的同時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)心理。針對學(xué)生的諸多教學(xué)欲求采取學(xué)生自講自學(xué)的教學(xué)模式[2]。比如教學(xué)進展到朱自清的散文《荷塘月色》時，教師讓學(xué)生進行充分的預(yù)習(xí)與自學(xué)，并且設(shè)計自己的教學(xué)方案，在課堂上進行散文分析與鑒賞，這大大有利于激發(fā)學(xué)生的聰明才智。

2.3教師善于靈活運用多種教學(xué)策略，活躍教學(xué)氛圍提高教學(xué)質(zhì)量。語文教師可在語文課堂教學(xué)過程中設(shè)置課堂實踐環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)莎士比亞戲劇《哈姆雷特》時。課堂讓學(xué)生分組在課外進行經(jīng)典戲劇情節(jié)排演，在課堂上進行展示，教師與學(xué)生同時參加點評工作，保證每一個學(xué)生都可以融入到課堂教學(xué)過程中。也可經(jīng)常性地在課堂上進行一些游戲，比如在讓學(xué)生進行古詩句背誦記憶時，可在班上展開詩句接龍游戲等。

2.4科學(xué)運用計算機信息技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容。在語文教學(xué)中應(yīng)當充分且科學(xué)的發(fā)揮多媒體技術(shù)與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，將信息化設(shè)備與教學(xué)過程完美融起來，既可以在補充教學(xué)信息方而體現(xiàn)作用，也可以在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、營造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)新與實踐能力。在霍金的散文《宇宙的未來》教學(xué)中通過多媒體演示的方式，將學(xué)生帶進進的情景之中，實現(xiàn)見圖如見物、圖文相容的效果。

3. 結(jié)語

總而言之，我國高中語文教學(xué)工作的有效性在新課程改革標準與素質(zhì)教育理念推行的歷史背景下逐漸受到重視，提高高中語文教學(xué)的有效性不僅需要相關(guān)教育的高度支持與重視，還需要眾多的高中語文教師的不懈努力。在高中語文教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)當不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)，善于引進吸收先進的教學(xué)理念與教學(xué)模式，不斷實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，并且運用多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極主動性，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力基以及實踐能力等綜合素質(zhì)。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 唐非. 對有效開展高中語文教學(xué)的幾點思考[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)

（高中語文教學(xué)）：教學(xué)手記，2014，10（10）：28.

[2] 應(yīng)燕. 開展高中語文綜合性學(xué)習(xí)的幾點思考[J]. 科教文匯（中

旬刊）：文史，2011，06（06）：83-84.