項目教學法在初中英語教學中的應用探究

張玉萍

【摘要】項目學習法是以具體的學習主題為目標，在教師的導引下，學生主動分析問題和解決問題，最終接受教師的檢驗和評價的一種教學模式。本文主要結合筆者多年的一線教學經驗，查閱相關文獻，以初中英語牛津版為例，首先闡述了項目教學法的必要性，并且就如何在初中英語教學中應用項目教學法進行探究分析，提出了幾點應對策略，以期提升初中英語教學質量，給廣大同仁提供一定的借鑒意義和參考價值。

【關鍵詞】項目教學法 英語教學 應用 策略

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0113-01

自我國改革開發以來，隨著經濟和社會的快速發展，全球一體化的推進，對外交流越來越多，我國對于外語人才的需求也越來越大。此時，隨著新課標的推行，初中英語要適應新形勢的發展，就必須更加重視英語運用能力的教學。以往的英語教學都是老師進行詞匯和語法知識的講解，學生一味地進行被動接受，這種教學模式已經跟不上時代的發展，也會大大降低學生學習英語的興趣。如何在新背景下提升初中英語教學質量，提升學生綜合運用英語的能力，已經成為擺在廣大初中英語教師面前的一大難題。

筆者主要結合自身多年的一線教學經驗，查閱相關文獻，以初中英語牛津版為例，經過調查研究分析，分析了在初中英語教學中實施項目教學法的必要性，并且大膽地在傳統的初中英語教學中引入先進的項目教學法，不但可以讓學生掌握一定的基礎知識，增加詞匯量，而且可以有效地提升英語口語能力，增強學生學習英語的信心和積極性，促進初中英語教學質量的提高，供廣大同仁參考借鑒。

1.項目教學法的必要性

所謂項目教學法，就是指教師和學生一起共同完成一個完整的項目工作，其主要核心內容就是將傳統學科中的知識內容，轉化為若干個教學項目，以這些項目為中心來展開教學活動。通過這樣的方式，不僅可以讓學生直接參與到項目中來，而且學生在參與過程中，可以有效地將書本知識和實際聯系在一起，加深對書本知識的理解，提升他們的實踐運用能力和解決現實生活中的實際問題能力。項目教學法中要求老師將問題或者需要完成的任務以項目的形式交給學生，學生以小組或者個人的方式進行分工合作，在教師的指導下，集體共同完成這個項目。在項目進行過程中，學生可以自主的學習知識，回顧所學知識，并在項目中加以實施，在運用知識過程中，學生可以深深體會到這些知識的實用性和針對性，教師也可以適時地加以點撥指導，協助學生完成項目。通過項目教學法，不僅幫助學生鞏固和掌握了所學知識，培養了學生分析和解決問題的能力，而且還培養了學生的團隊合作精神和集體主義感。

2.項目教學法在初中英語教學中應用研究

項目教學法實施步驟主要包括：選定項目題目、制定項目計劃、實施項目內容、提交成果并評估。初中英語綜合性和實踐性都很強，課堂內容涵蓋面廣，課文內容較深，所以，教師在選定項目時，一定要考慮學生的興趣，而且還不能脫離課文內容，不僅要對學生閱讀能力和技巧有所提高，而且還要培養學生實踐應用能力，要把抽象枯燥的課文和現實緊密聯系，利用多種多媒體教學工具將其形象化，來加以展開實施。例如，我們在執教Unit 3 Good friends這課時，首先確定項目主題是《My Good friends》，然后將學生進行分組，每組選取兩名代表模仿Eiddle和HoBo進行情境對話，在對話過程中注意人物的表情和動作。接著讓學生描述一個自己的朋友，盡量用多種單詞描述朋友的外貌、性格和喜歡等等。再介紹你選擇他（她）作為你朋友的原因，并且講述一兩件你們之間令你難忘的事情。以上這些環節，都是由學生自主完成，在項目實施過程中，學生要掌握主動權，通過在較為真實的情景中實施項目，在項目過程中應用英語知識，鞏固英語單詞，不但使學生的英語綜合運用能力得到提升，而且培養和鍛煉了學生團結協作的能力。在項目完成之后，學生之間項目評價，教師給學生做點評，學生自評，通過這些評價方式，不斷完善項目教學法，提升學生的自主學習能力，進而促進學生的綜合素質的提高，增強學生學習英語的自信心和成就感。

3.實施項目教學法的注意要項

（1）要注重項目目標的合理化。作為英語教師，我們在制定項目目標時，要充分考慮學生的水平情況，要能夠充分調動所有學生參與課堂的積極性，要充分考慮英語課堂的不足之處，要盡量給每個學生都有展示自我的機會，將英語課堂打造成一個學生展示自我的舞臺。在制定項目時，要注重學生能力差異和個性不同，要針對這些制度較為合理的目標，這樣才能達到事半功倍的效果。

（2）注重合理把握時間節點。在項目教學法進行過程中，教師要充分給予學生時間，不可以急于求成。在項目教學實施過程中，每個環節學生都要有充足的時間進行籌劃準備，信息收集、整理、歸納和吸收，這些都是需要時間來沉淀，再者給予學生充足時間，還可以讓學生充分發揮自身的創造力，將收集到信息進行創新，展示出自己的個性，這樣才能保證項目完成的質量。因此，教師在項目進行的過程中，時間節點的把握顯得尤為重要，只有合理把握時間節點，考慮充分，才能使得項目有條不紊地進行直至最后順利完成。

（3）注重學生自主性和教師指導性的結合。在整個項目過程中，學生是主力軍，教師起到輔助的作用。教師應該選定每個組的負責人，并且適時地進行有針對性地指導，不僅加強了學生對英語知識的協調使用，而且有效地保障了項目的順利完成。再者，在項目進行過程中，教師應該及時進行階段性評價，避免學生在學習過程中走不必要的彎路。

4.結語

總之，隨著新課標的推行，在初中英語的教學中，我們更加重視英語教育的實用性，注重提升學生的英語口語能力，促進學生靈活運用英語的能力。作為一名初中英語教師，我們要不斷探索創新，不斷充實自己，立足學生，緊扣教材，根據學生的興趣愛好，充分利用項目教學法的優勢，合理設置項目目標和項目內容，精心指導，幫助學生提升主動參與學習的積極性，拓寬學生的思維，進而促進初中英語教學質量和效益的提升。

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