新課改下如何提高初中數學課堂教學

張玉娟 李新生

【摘要】隨著社會的高度發展，人們對初中數學教學的關注程度越來越高。而課堂作為初中數學教育教學的主陣地，更是決定著數學教育教學的教學質量，在初中數學教學課堂上，教師對學生進行數學知識的傳授以及思想品德的教授，因而，教師在初中數學課堂教學中應當注重有效的利用課堂教育教學時間，采取各類有效措施來提升學生的數學學習興趣，讓學生在有限的課堂時間中獲取更多更有效知識，下文將針對新課改下如何提高初中數學課堂教學效率作出如下探究。

【關鍵詞】新課改 初中數學 課堂教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0144-02

所謂有效的初中數學課堂教學，其根本思想不應當單純的依據模仿進行學習，而是應當培養學生的動手操作能力、創新能力以及合作探索能力。在課堂教學中，課堂作為初中數學教育教學的主陣地，同時也是進行素質教育的主陣地。由此可見，課堂教學在初中數學教育教學中尤其重要，并以此有效的提升初中數學課堂教學質量。

一、以愛為名

在初中數學課堂教育教學中，教師應當充分的扮演知識的傳授者，用愛傳遞知識，讓愛成為學生學習的動力，讓教師在無論是言行還是教學中都給予學生足夠的鼓勵以及關心，關心學生在初中數學教學的出現的問題以及渴望被關注的地方，并且在恰當時間給予學生足夠的鼓勵以及認可，充分的展現初中數學的數學魅力以及教師的個人魅力，從而形成有效的師生關系，讓學生化被動為主動的參與到初中數學日常教學過程中，提升學生的學習興趣，并積極參加數學教學，有效的提升學生的初中數學成績，提升初中數學教學質量。例如：在初中數學教學實踐過程中，學生不免會出現許多錯誤，而面對此等狀況，教師不應當職責批評學生，相反的應當鼓勵學生，給學生學習的信心，充分的發揮學生的主觀能動性，讓學生在初中數學教學中發揚個性，取得最佳的學習效果。

二、以學生為根本

在初中數學教學過程中，教師應當注重課堂教學，傳統的課堂教學模式中，往往以教師為教育教學為主體，采用教師提問，學生回答的教學模式，因此，現如今的課堂教學模式中，教師應當采取自主學習，自主探究，自主合作的以學生為教學主體的教學模式，這樣的教學模式，往往一定程度上，鼓勵學生主動發現問題、提出問題并且自主解決問題，從而有效的培養學生的創新能力、合作精神以及解決問題的能力。

例如：在講授余角以及補角這一章節時，可以先讓學生自行預習這一章節，讓學生自行探究三角形的特征，并從三角形的特殊性來引入角與角的關系，從而有效的激發學生的探索意識，然后再讓學生進行小組討論合作解決問題，在這個過程中，不僅能幫助學生培養其自主探究的能力以及合作學習的能力，從而有效的提升初中數學課堂教學質量。同樣，在進行角角關系講解的時候，可以采用活動的形式展開，例如，讓學生自行測量角的度數，然后讓學生自己回答相關的余角以及補角的度數。這些活動都應當在教師的引導下進行，鼓勵學生積極的參與到教學活動中，讓師生間共同學習，共同進步，從而有效的提升初中數學課堂教學的教學質量。

三、激發學生的學習熱情

從宏觀角度來看，數學學科是一門嚴謹的自然學科，其需要學生具有高度的概括性以及實踐能力。然而，所謂興趣是最好的老師，教師在教育教學過程中應當注重對學生學習興趣的培養。現階段的教學實踐中，有的學生本身對初中數學有著極高的熱情，便自主主動的進行初中數學探究，而有的學生對初中數學學習的興趣較弱，他們大多認為數學枯燥，學起來沒有興趣，從而導致學生在初中數學學習中效率低下，成績始終無法提升。由此可見，學習興趣在初中數學教育教學中有著極為重要的作用。為更好的激發學生的學習熱情，教師可以采取以下措施：

1.聯系生活實際。在初中數學教學過程中，有較多抽象枯燥的理論，對學生而言較為困難，也很難有效的提升學生的學習興趣。那么，在教學過程中，教師應當根據教學內容，充分聯系生活實際，巧用比喻，讓學生更加容易理解課本內容，從而有效的提升學生的學習興趣。

2.趣味性。趣味是吸引學生進行初中數學學習的重要內容，因而教師在教育教學中，應當充分的將初中數學變得更加趣味性，例如：教師可以以一些學生感興趣的內容作為題后背景，讓學生積極的參與到教育教學中，又或者，教師可以組織部分相關的比賽活動，如算術大賽等，讓學生從競賽中體會初中數學學習的樂趣。

四、合作學習的重要性

在初中數學課堂教學中，教師應當充分的培養學生的合作意識，讓學生在小組討論學習中進行合作學習，所謂合作學習不僅能有效的培養學生的合作精神，同時能有效的培養學生的團隊精神。在合作學習過程中，學生間應當相互鼓勵、共同學習，共同進步，面對問題時，共同想方設法的解決問題，在合作中相互幫助，樹立學習自信心。例如：教師在進行三角形相似講述時，可以先讓學生分組進行討論，在小組合作中共同解決問題。這樣不僅能有效的匯聚學生的知識智慧，而且能有效的鍛煉學生的學習合作能力。合作學習是當今教育教學中相對較為有效的教學模式，是提升學生自身能力以及初中數學課堂教學質量的良好途徑。合作學習不僅能給予優生良好的機會，而且能給予差生一個良好的展示機會，提升學生的學習自信心，有效的實現提高初中數學課堂教學質量。

綜上所述，教師在進行新課改下的初中數學教育教學過程中，應當注重對學生各方面能力的培養，例如：在教學過程中，教師應當關愛學生、并以學生為主體的進行教學、激發學生的學習興趣以及注重合作學習的重要性。這樣不僅能有效的提升學生的教育教學能力，而且能有效的培養學生的綜合素質能力，從而有效的提升初中數學課堂教學質量。

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