“英雄中隊”校本建設(shè)

戴瑛

摘要：英雄中隊是以作出突出貢獻的英雄模范人物為榜樣來命名的中隊。創(chuàng)建英雄中隊過程中的探索啟示我們：中隊環(huán)境布置、生活文化基礎(chǔ)、多彩主題活動，活動課程建設(shè)等方面都是創(chuàng)建英雄中隊的有效目標策略。

關(guān)鍵詞：英雄中隊；校本建設(shè)；德育

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2014）07-0062-03

英雄中隊是以作出突出貢獻的英雄模范人物為榜樣來命名的中隊。以英雄模范的名字命名少先隊集體，創(chuàng)建少先隊“英雄中隊”，是弘揚社會主義核心價值觀、加強未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的重要載體，是加強少先隊思想教育引導(dǎo)、培養(yǎng)少年兒童對黨和國家樸素感情的有效路徑，是加強少先隊基層組織建設(shè)，活躍基層少先隊工作的生動實踐。

早在2002年江蘇省第四次少代會上，省少工委就在全省范圍內(nèi)評選命名了首批40支江蘇省少先隊英雄中隊。此后每年的“六一”前夕，省少工委都會下發(fā)《關(guān)于做好江蘇省少先隊“英雄中隊”創(chuàng)建命名工作的通知》。在上級工作精神的指導(dǎo)下，江溪小學(xué)在2005年創(chuàng)建了“瞿秋白英雄中隊”。說到瞿秋白，說起學(xué)校和這位中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人的淵源，每一位隊員都知道，他曾在江溪小學(xué)的前身校任教。走進江溪小學(xué)的校園，最先映入眼簾的是那高聳的瞿秋白銅像。學(xué)校利用這一獨特的紅色人文資源，在集體中創(chuàng)建“瞿秋白英雄中隊”，為少先隊員理想信念教育，搭建了一個平臺。

英雄中隊的創(chuàng)建規(guī)范了少先隊禮儀文化建設(shè)，激勵少先隊員從小學(xué)習(xí)英雄模范的先進事跡，為實現(xiàn)中國夢做好全面準備，努力做中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、依托紅色資源，抓好英雄中隊環(huán)境建設(shè)

教室是隊員在學(xué)校生活學(xué)習(xí)的主場所，是教師教書育人的陣地，是師生情感交流的地方。良好的教室環(huán)境不僅能體現(xiàn)一個中隊的精神面貌，還能對隊員的學(xué)習(xí)、生活、成長起到很好的促進作用。英雄中隊的隊集體環(huán)境布置不僅要美觀大方，更要注重鮮明的中隊特色，使這一方小天地營造出溫馨且又能催人奮進、鼓舞人心的學(xué)習(xí)氛圍。

為了充分發(fā)揮隊員在集體中的主動性，江溪小學(xué)中隊輔導(dǎo)員發(fā)動隊員一起參與隊集體環(huán)境布置方案征集活動，討論、評比、選定最佳方案，然后由全體隊員去積極承擔(dān)布置任務(wù)。環(huán)境布置分物理環(huán)境和心理環(huán)境兩種，主要從以下幾方面進行。

1.樹立旗幟，明確目標。英雄中隊教室門口的醒目位置樹立一面“瞿秋白英雄中隊”的旗幟，每天隊員進出教室的時刻，都能清楚地看到它，也時刻激勵隊員明確學(xué)習(xí)對象和目標。

2.隊訓(xùn)引導(dǎo)，形成品格。中隊有隊訓(xùn)：誠毅、博愛、自覺、自律。良好的隊訓(xùn)倡導(dǎo)正確的價值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人奮發(fā)向上的教育情境。

3.家務(wù)規(guī)范，不失特色。輔導(dǎo)員在教室前黑板上開設(shè)秋白讀書角，開辟每周一詩欄目——秋白爺爺?shù)脑姼琛Ｃ抗?jié)課的課前兩分鐘準備時間，隊員們就吟誦瞿秋白爺爺?shù)脑姼瑁v關(guān)于瞿秋白爺爺?shù)墓适隆Ｓ眠@樣的方式一天天一點點潛移默化地影響隊員的心理，比起單純的死記硬背，效果要好得多。

中隊圖書角集中秋白爺爺?shù)臅奖汴爢T隨時閱讀，圖書大部分是隊員們用自己的零用錢和壓歲錢積攢后購買，還有一部分是愛心捐贈。輔導(dǎo)員鼓勵大家把自己最喜愛的書籍奉獻出來，與他人分享。圖書借閱不登記，自己拿自己還，由隊員們互相監(jiān)督，考驗和培養(yǎng)隊員的誠信和自覺。通過這樣的活動，隊員們學(xué)會分享，學(xué)會誠信。

中隊黑板報與時俱進。板報月月有主題，常換常新，由隊員輪流主辦，調(diào)動大家的積極性和主人翁意識。十八大后，習(xí)近平總書記提出了“中國夢”的重要論述，得到了全國人民的熱烈回應(yīng)和衷心擁護。今天的少先隊員該如何去實現(xiàn)“中國夢”？帶著這個問題，隊員們在板報布置的時候，專門設(shè)計了“追夢江南燕”這一板塊，根據(jù)每個月“雛燕試飛”好習(xí)慣的評比內(nèi)容，每月底評選出各類的單項“小燕子”，張貼小燕子們的照片，學(xué)習(xí)他們的事跡。這樣的評優(yōu)活動在隊員們之間形成了一股比學(xué)趕超的良好的氛圍。

中隊有一個英雄角，在這里張貼了秋白爺爺?shù)漠嬒瘢爢T們把自己的奮斗目標做成一個個小卡片布置在這一欄。每天中隊發(fā)生了什么好人好事，隊員們就會把這些事跡登記在英雄角的光榮本上。

在環(huán)保角中，隊員們把衛(wèi)生工具擺放得整整齊齊，培養(yǎng)了把東西擺放有序的好習(xí)慣。大家制作了一個垃圾回收箱，把用過的廢紙、飲料瓶等這些可回收垃圾收集起來，集中在環(huán)保角中，不定時地賣給收購站，既培養(yǎng)了隊員的節(jié)約意識、環(huán)保意識，又獲得了隊費收入。

中隊環(huán)境布置是一種無聲的教育，英雄中隊在環(huán)境布置中把英雄的榜樣力量滲透其中，使中隊的每一個成員都有一種歸屬感，思想、行為產(chǎn)生潛移默化的變化。這樣的環(huán)境布置陶冶了隊員的情操，鑄就了隊員的靈魂，像春雨，潤物無聲，將知識、智能、情操、審美、修養(yǎng)灑向隊員的心田。

二、從實際生活出發(fā)，提煉英雄的精神

生活是文化的基礎(chǔ)，隊員在生活中能夠探索和感悟到其中的樂趣。因此，英雄中隊建設(shè)應(yīng)該積極把隊員引導(dǎo)到現(xiàn)實的生活，讓隊員們從生活中感悟和學(xué)習(xí)。但是瞿秋白生活的年代畢竟遠離現(xiàn)在的隊員，怎么讓他們?nèi)チ私馇锇祝瑢W(xué)習(xí)英雄，發(fā)揮榜樣的力量，成為了最切實的一個問題。

輔導(dǎo)員們帶領(lǐng)著中隊隊員前往瞿秋白的家鄉(xiāng)常州，走進瞿秋白故居，聆聽講解員阿姨生動的講述。一件件舊物、一幅幅照片、一個個故事，把大家?guī)нM了當時的年代，慢慢走進了瞿秋白以前的生活。隊員們從開始的只知道瞿秋白這個英雄的名字，到能夠說一說英雄的生平。回到學(xué)校，輔導(dǎo)員又利用晨會、隊課，帶領(lǐng)大家看一看瞿秋白生平錄像，讀一讀瞿秋白寫的書籍，評一評大家心目中的秋白。雖然有些文字還是難于理解，但是瞿秋白為民族、為國家、為人民求解放、謀幸福的自覺崇高理想信念已經(jīng)深深打動了隊員們。

學(xué)習(xí)瞿秋白，就從學(xué)習(xí)秋白為國家和人民艱苦奮斗、追逐夢想的精神開始做起。瞿秋白爺爺爭做“江南第一燕”，自覺為新中國解放而斗爭。少先隊員們就從現(xiàn)在做起，自覺自律，努力學(xué)習(xí)，爭做“江小第一燕”。

三、開展多彩活動，滲透英雄中隊主題教育

1.大手牽小手共走英雄路。江南大學(xué)“瞿秋白團支部”成立于1996年，這些大學(xué)生哥哥姐姐經(jīng)常走進英雄中隊，和隊員們開展聯(lián)誼活動。例如：建隊60周年，江大瞿秋白團支部攜手江小瞿秋白中隊，用這樣的方式來緬懷英烈；江大瞿秋白團支部組織了高分子材料1203班的大學(xué)生們攜英雄中隊的隊員在江小演播室舉行“共話夢想，傳遞秋白精神”聯(lián)誼活動……多彩的活動加強了隊員的榮譽感，為學(xué)習(xí)秋白的高貴品質(zhì)、共同發(fā)揚秋白精神創(chuàng)設(shè)了良好的途徑。

2.成立“江南燕志愿者”隊伍。英雄中隊隊員學(xué)習(xí)秋白精神，自覺自律，努力爭當“江小第一燕”。隊員們自愿成立了具有中隊特色的“江南燕志愿者”隊伍，有小講解員、小保潔員、小記者、“小黃帽”、小課題研究員等。隊員根據(jù)個性特點，參與不同的志愿者隊伍，每一個隊員都能追求目標，發(fā)揮所長，彰顯自我個性特色。隊員們主動參與集體管理的意識得到加強，學(xué)習(xí)實踐的本領(lǐng)得到顯著的提高，感受了成功的喜悅。

3.開展“六好江南燕”評比活動。優(yōu)秀的隊集體源自每一位優(yōu)秀的中隊隊員，英雄中隊建設(shè)除了關(guān)注集體發(fā)展，更應(yīng)該注重個人的發(fā)展，有了全面發(fā)展的隊員才能有全面向上的英雄中隊。

為了讓“江南燕”的形象深入人心，更貼近隊員的實際生活，英雄中隊開展了設(shè)計“江南燕”卡通圖案的征集活動。最終，舞動著靈巧翅膀、頭戴學(xué)士帽的“江南燕”被選中了，并被賦予了一定的內(nèi)涵——謙和的禮儀小燕子，活潑的運動小燕子，探索的科技小燕子，勤奮的讀書小燕子，熱心的環(huán)保小燕子，快樂的安全小燕子。這六只生動可愛的小燕子都深受隊員們的喜愛，每一只小燕子都有具體的目標要求，且是以隊員喜聞樂見的童謠形式出現(xiàn)。這樣的設(shè)計讓隊員們在集體中有了更明確的奮斗目標，人人爭當環(huán)保小燕子、讀書小燕子、科技小燕子、安全小燕子、禮儀小燕子、運動小燕子等“六好江南燕”。

“六好江南燕”的評比活動每個月都會開展，每個月都有具體的評比目標，對表現(xiàn)突出的隊員授予燕子勛章。英雄中隊開展的隊員爭優(yōu)活動，讓集體目標性更加明確，使英雄中隊在全校起了榜樣的引領(lǐng)作用。

四、利用活動課程，促進英雄中隊文化建設(shè)

英雄中隊在文化建設(shè)上，結(jié)合少先隊活動課程的實施，開設(shè)以弘揚秋白精神為中心的，富有校本特色的少先隊活動課程。

1.“江南燕”社團活動課程。英雄中隊成立“秋白文學(xué)社”、“秋白故事會”、輪滑、書法、羽毛球、編織等社團組織，每周五下午以豐富多彩的課余活動，使每個隊員參與其中。

2.中隊節(jié)日活動課程。英雄中隊結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動，進行愛國主義和集體主義教育。

3.中隊讀書活動課程。英雄中隊每周一中午12：10—1：10進行經(jīng)典閱讀，形成“讀—誦—演—寫—評”系列活動，提高隊員文化品位。這些豐富多彩的活動課程，重視了隊員的需要與興趣，尊重了隊員的主體性，促進了英雄中隊獨特文化特色的形成。

如今，“瞿秋白英雄中隊”日臻完善與成熟，中隊在秋白精神的引領(lǐng)下，互愛互助互進，形成了自信、團結(jié)、向上、奮進的氛圍。隊員們在英雄力量的感召下，受到了革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育和集體主義教育。中隊有著強大凝聚力、生命力、創(chuàng)造力，在這個溫馨的大家庭里，每個人都在發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)，為理想而奮斗，釋放自己的熱量，為這個集體增光添彩。

蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)生個性的全面發(fā)展，是和集體的生活、集體主義教育密不可分的。”實踐證明：在集體建設(shè)過程中，以英雄中隊為載體，挖掘英雄的精神品質(zhì)，進行思想道德教育，對隊員們來說，形象具體，便于操作，收效甚高。

責(zé)任編輯：石萍