高中英語寫作中段落的銜接與過渡技能的提升

趙英

摘要：在高中英語寫作教學中，我們通常從詞、句、段、篇四個方面對學生進行訓練。在平時的教學中，我們可以針對一些話題，對學生進行用詞、組句、合并句子、擴寫句子、句子變通、句子充實等訓練方法的教學。本文主要談了如何從段落的銜接與過渡方面的提升來進行寫作訓練，從而提高學生的寫作技能。

關鍵詞：過渡詞；段落的銜接與過渡；寫作技能；提升

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0098

段落是文章的基本單位。一篇文章可以是一段，也可以寫成若干個段落。段落銜接的好壞會直接影響文章意義的表達和思想的交流。

因此，在寫作教學中，首先要讓學生明確構成段落的三個要素：主題句、擴展句、結論句。主題句概括段落的中心思想，是段落發展的依據。擴展句支持主題句，通過給出一些例子、原因、事實、統計數字或引文等，對主題句進行解釋說明，這是段落的主體部分。結論句也叫總結句，通常是段落的最后一句，與主題句相呼應。其次要讓學生明確衡量段落的三個標準：完整性、統一性、連貫性。完整性要求運用具體的事實細節深入說明主題，使段落內容完整充實。統一性要求段落中所有的論證細節都集中表達一個中心思想。連貫性指段落中的每個句子在邏輯上和結構上相連貫，使整個段落達到合乎邏輯的平穩發展。

在平常的寫作訓練中，教師就要要求學生重點從如下方面入手：

一、寫好主題句

主題句反映段落的中心思想，它常位于段首或段末，有時候也可以置于句中。因此，一定要把觀點或結論交代清楚明確。

二、重視段落的發展

在主題句確定后，下一步就是運用擴展句展開主題。常用的段落發展方法有列舉法、舉例法、因果法、比較對照法、分類法、綜合法等。如：

1. 列舉法：指先提出論點，然后舉出一系列論據進行陳述或解釋的方法。列舉法常用的過渡詞有：first, second, also, finally; one ,another ,still another , for one thing ...for another ; to begin with, on one hand , on the other hand 等。

2. 舉例法：就是通過具體的事例擴展段落，闡述主題句中的中心思想。常用的過渡詞有：for example/instance, in particular, such as ,like, besides, in addition to。

3. 因果法：因果法根據事物發生的原因推斷其結果，或根據結果分析其原因。表示結果的常用的過渡詞有therefore，as a result , accordingly,for this reason , lead to等，表示原因的過渡詞有：due to , because of , owing to , since, as , result from, on account of, by reason of 等。

4. 比較對照法 ：通過比較兩個或一個事物的兩個方面的相似點或不同點來支持主題句。常用的過渡詞中比較相同點的有：like , same, in the same way, similar to , similarly, in common 等。對照不同點的有：however, although , but ,unlike ,differ from , be different from, on the other hand, in contrast, whereas等。

以上幾種段落發展的方法經常綜合使用。在段落中同時交叉使用兩種或兩種以上的方法，使段落表達得更加完整有力。

三、重視段落的連貫性

段落的連貫性要求文章段落要前后銜接，條理清楚，使讀者易于理解。獲得段落連貫性的方法有多種，因此我們可以引導學生從如下方面來進行訓練：

1. 邏輯順序連貫

英語的段落甚至整篇文章的內容可以按六種邏輯順序排列：時間、空間、遞升、遞降、演繹和歸納。如：Every morning my nephew and I took a walk in the neighboring hills where we could enjoy the fresh air and sweet songs of the birds. In the afternoon, I mostly spent my time reading or writing, for I was shut in the house by the terrible heat.(按時間順序)

(1)做好段落間的自然銜接過渡。一般來說，銜接過渡可以通過下面的兩種方法來實現：

①使用過渡性連接詞來表達。使用過渡性連接詞來表達最主要的目的是讓文章內部具有一定的邏輯性。最常見的過渡性表達，就是表示時間的單詞或短語。這在敘事性作文中尤為常用。這類詞有可以單獨使用的，如in the morning, in the afternoon 這樣的簡單短語； 還有一些可以聯合使用的， 如early/later in the morning, the next day/the following few days; the last day; soon came the day when we had to say goodbye等。

②運用段內層次提示詞。

第一，表并列或遞進關系的詞匯

除了大家較熟悉的first, second, last but not the least 等詞匯外，還有許多這樣的表示并列或遞進關系的詞匯。如：兩者間的并列或遞進，常用 not only... ，but also..., on one hand, on the other hand, another way/advantage is that, for one thing... for another 三者或三者以上的并列或遞進，常用A, B, C, and so forth, choose from, to begin with/first..., next/then besides/further more/as follows, ...finally/last but not the least.

第二，運用表比較對照和轉折關系的詞匯

表比較對照和轉折關系的詞匯常見的有，Like， unlike， such as , but, however, on the other hand, on the contrary, nevertheless, by contrast, otherwise等。

2. 做好篇章的提升

做好段落的銜接之后，就需要進行篇章的有效提升。篇章的提升可以從開頭和結尾兩方面來著手。

(1)開頭的寫法

①主題句法，既開門見山，直接點出主題或亮出自己的觀點。如：

As the pace of life continues to increase, we are losing the art of relaxation. Once you are in the habit of rushing through life, being on the go from morning till night, it is hard to slow down. But relaxation is essential for a healthy mind and body.

②問題法：用問題來引出文章內容。

③數據法：引用一句證實的數據來提出問題。

④引語法：引用名言或常見的習語、諺語等作文為文章的開頭。

⑤對立法：先引出人們對某一問題的不同看法，然后提出自已的看法。

(2)結尾的寫法

結尾段用于概括全文內容，常用的結尾段的寫法有：結論性結尾：照應引言段，進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。建議性結尾：就文章討論的問題提出解決問題的方案或建議，指明努力的方向。引語性結尾：引用名人名言、諺語來總結全文。反問式結尾：以疑問的形式表明肯定的意義，具有明顯的強調作用，以引起讀者的思考。