基于多元文化視域下的音樂教育研究

容藝洋

摘要：近幾年來，隨著我國音樂課程教育的不斷發展，多元文化理念已逐漸應用到音樂教學中。通過應用多元文化理念，能夠拓寬學生視野，培養音樂素養，提高文化修養，實現全面發展。然而，在音樂教學中仍存在不少問題，影響了教學效果，本文則重點探討在文化視域的音樂教育。

關鍵詞：多元文化 音樂教育 研究

音樂是我國文化的重要載體，因而我國的音樂教育承載了對我國文化進行繼承、傳播的重要作用，在進行音樂教育時，要重視對學生音樂素質的培養，消除功利性的做法，教師在重視向學生傳授音樂知識的同時，還要重視多元文化的傳播和講授，不斷開闊學生的眼界，增加學生對不同文化的認同感。尊重多元文化，學會合理鑒別和取舍，從而不斷促進社會的全面發展。

一、音樂教育現狀

（一）課程設置方面

通過調查發現，目前許多學校的音樂課程設置還停留在音樂鑒賞的層面，還有部分音樂課程是傳授歌曲，學唱歌成了上音樂課的主要教學目的，缺乏音樂演奏、創作以及表演的內容，在課程安排上缺乏多樣性。這種情況在很多院校中都普遍存在，相關的教育部門和學校要引起足夠的重視，爭取不斷創新音樂教育的課程內容，加強多元音樂文化的推廣和傳播，全面培養學生的音樂素養。

（二）教材內容方面

教材較單一，主要還是以中國音樂和部分西方音樂為主，缺乏多元化的教材內容，此外，音樂教材中雖然加入了部分具有民族風格的作品，但是關于少數民族內部的特色音樂內容還很少，還有很大一部分是由于政治原因被選入的，這就造成了音樂教材缺乏一定的科學性、合理性。

（三）教學模式方面

由于受到傳統教學模式的限制，大多數音樂教學活動還是以教師為主體，由教師進行示范，學生跟著練習發聲，然后教師對上一節課的內容進行回顧，提出本節課的要求，然后進行教學，缺乏相應的引導式教學。此外，由于大部分音樂教師偏愛本土的民俗音樂，對于世界上其他音樂體裁的重視程度不足，對于多元化音樂的重視不足，進而導致學生無法了解多元化的音樂體系。

二、多元文化在音樂教育中的運用

（一）我國傳統音樂

由于我國自身就是一個多民族融合的國家，在文化構成上也具有多元性，因而，我國的音樂文化也具有多元性的特點，要想在音樂教學中推廣多元化的教學理念，首先應該發掘自身的音樂文化，提倡學生加強對中國傳統文化的重視，積極學習各民族的音樂文化，比如可以將西南地區少數民族的民歌融入教材，例如酒歌、勞動號子等，還有一些地區的民族舞蹈，例如傣族舞、竹竿舞等，此外，在教材中還可以介紹一部分民族樂器，比如葫蘆絲、竹笛等，不僅可以開闊學生的眼界、豐富學生的音樂視野，還能觸動學生的學習興趣，找到自己喜愛的樂器、歌曲類型等。

世界上的卡巴列夫斯基教學法、柯達伊教學法等都是從他們自己的本土音樂出發，重視自身的民族性，進而將自己國家的音樂發展到極致，我國本身就是一個多元化的國家，在幾千年的發展歷史過程中，音樂體系也在不斷完善，因此我國在對音樂體系進行改革時，應該加強對傳統音樂的重視，不斷了解自己的民族音樂文化、吸收其中的精華，激發學生對祖國的熱愛之情，充分體現本民族音樂的價值。

（二）本土音樂

所謂的本土音樂是指與本土居民息息相關的音樂，是本土居民在生存和發展中不斷發展起來的音樂，能夠體現民族歷史發展的過程和時代精神。作為音樂教師，要根據自己所在地區的地方特色，將地方的鄉土音樂引入音樂課堂之中，適當地增加對地方性音樂作品的欣賞，不僅能夠促進學生掌握更多的音樂知識，開闊了學生的眼界，還能夠弘揚本土的音樂文化，增強對本土文化的認知度、認可度，增強自身的音樂表現力。

本土音樂不僅包括本土的民間音樂，有的還包括某些地方戲曲種類，比如江蘇無錫地區的音樂教學，在對音樂教材進行學習和賞析的基礎上，還可以讓學生感受無錫本土的民間音樂，比如著名的《二泉映月》、《良宵》等，同時還可以加入一些錫劇的內容，在一定程度上提高學生對本土文化的了解和熱愛。再比如，有部分音樂教師在進行音樂教學時，可以融入昆劇的內容，組織學生進行欣賞，還可以組織模仿大賽，培養學生對昆劇的興趣和愛好，同時也培養了學生的創新能力，展示了個人的潛力和才華。本土文化是音樂教育中重要的一部分，對于加深學生對家鄉民俗文化、風土人情的認識，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國具有重要作用。

（三）世界音樂

世界音樂文化不僅包含了歐洲音樂文化，它還應該包含世界上各個民族的音樂文化，在實際的音樂教學中，不可能涵蓋世界上所有的音樂種類，我們只需要選擇一些具有代表性的音樂文化，融入音樂的課堂教育中就可以了。目前來說，我國現有的教材僅僅局限在對中國本土音樂和部分西方音樂的鑒賞之上，缺乏其他國家的音樂文化，比如非洲、拉丁美洲、中東地區等，加強世界不同地區音樂文化的重視，可以讓學生對不同的國家、地區、民族進行認識和了解，讓學生意識到世界文化的多樣性、差異性，培養多元文化的思維和認識，加強自身對不同文化的接受能力，進而促進自身的全面發展。

隨著網絡信息技術的不斷發展，音樂教育也應該改變傳統的教學模式，充分運用多媒體技術，改變課堂教學模式，提高學生的學習積極性，比如，教師可以利用多媒體技術，向學生播放其他國家的音樂視頻、民族舞蹈等，同時還可以讓學生利用信息技術，自主了解喜歡的歌手、歌曲等，不斷擴大自己的知識面，增添自己的課外知識。

三、結語

多元文化是當今社會的潮流，在進行音樂教育中，也應該充分重視多元文化的存在，本文通過對多元文化音樂教育理念的分析，針對目前我國音樂教學中存在的問題，對多元文化視角下的音樂教育提出了一系列的改革措施，從我國的傳統音樂、本土音樂、世界音樂三個方面進行分析，加強對這些方面的重視，有利于促進我國音樂教育的健康發展。

參考文獻：

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