努力提高初中思想政治教學的實效性

邵長利

摘要：初中思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據《中學德育大綱》中規定：“思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。

關鍵詞：初中；思想政治；教學；實效性

21世紀是知識經濟時代，她正朝我們快速走來，并將深刻影響著社會意識形態、社會生產方式以及人們的生活方式、思維方式和傳統觀念的改變，也給初中學生思想政治工作帶來了機遇和挑戰。在新的歷史時期，初中學生思想政治工作怎樣抓住時代的脈搏，認清形勢和任務，尋求一條正確的道路，采取有效的方法，開創思想政治工作新局面，已成為人們非常關注的問題，本文對此作些探討。

一、在生活中運用、鞏固知識

教學來源于實踐，又服務于實踐，這是學習的最終目的。在思想政治教學中，教師應努力激發學生運用知識解決問題的欲望，引導學生在實踐活動中加深對新知識的鞏固。如學習了我國的所有制結構以后，我讓學生做調查，有的同學對學校周圍的快餐店、水果攤進行調查，得出它們是個體經濟。有的同學對鎮里的錨鏈廠進行調查，通過對該廠的經營規模、生產資料歸誰所有，分配情況的調查，得出它是一個私營企業。

作為政治教師應與時俱進變革教學內容，開發新課程資源，引導學生在實踐中學習，在活動中感受社會、體驗生活。從解決思想政治課教學過程的特殊矛盾的角度出發，開展“知識驗證型”的社會實踐活動。思想政治課教學與其他學科不同，它作為德育的主渠道，在教學過程中始終存在著知與信、信與行的特殊矛盾。我們教師傳授給學生的馬克思主義的原理、觀點及其他社會知識，能否為學生所接受，并內化為行為，“信”是紐帶和關鍵。為解決這一特殊矛盾，教學實踐中，我們較多地采取走出去的方式，讓學生帶著疑慮走向社會，通過社會調查、參觀訪問等形式，在社會實踐中驗證知識，增強理論的可信度和說服力，以解決學生的思想認識問題，確立正確的信仰、信念。

二、利用網絡資源擴大學生知識面、發展學生思維能力

1.多變的背景，培養了學生的發散思維

教育家蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明”。素質教育的核心在于培養學生的創新精神和實踐能力。學生的創新能力主要指學生在掌握基本知識、基本原理的基礎上，作為一個個獨立的主體，充分發揮其主觀能動性，善于發現、認識新的問題，并學會從多角度、全方位去觀察分析同一問題。例如，利用多媒體讓學生觀看重要的時事問題，使學生對問題材料的運用和解答不再局限于一個答案，而是通過思維擴散，從不同角度、不同層次分析材料，從而突破了思維定勢，拓寬了思路，擴充了信息，達到舉一反三、觸類旁通、由表及里的目的，培養了學生的發散思維。

2.利用多媒體可以創設相近或相反問題情境，培養學生的類比思維

當代著名教育家波利亞曾形象地說過：“類比是一個偉大的領路人。”類比思維就是從兩個或兩類事物某些屬性的相近或相反意義出發，根據某個或某類事物有或沒有某種屬性，進而推出另一個或另一類事物也有或沒有某一屬性的思維活動過程。在教學過程中，針對教材中的重點或難點問題，根據新舊知識相近或相異之處，制作兩個或兩個以上的材料，讓學生進行對比，學會異中求同，概括出事物的共性；或在同一類事物中求異，學會辨析、分類，最終達到舉一反三的目的，培養了學生思維的靈活性。

3.發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率

在教學中，運用“讀、議、講、練”的教學方法是最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際，把握好重難點，提出“讀”的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是教師對關鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節。對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。

4.從單一的“政治思想教育”向綜合素質教育轉變

知識經濟時代對高層次人才的要求發生了深刻的變化，使得教育不再是單純的知識傳授。教育不僅要使學生具有扎實的知識基礎，廣闊的知識視野，合理的知識結構，而且要使學生具備主動學習、獨立思考和勇于創新的能力。初中思想政治工作在傳統思想觀念的影響下，一般定位于“政治工作”、“思想工作”，關注更多的是學生的政治思想教育，過分強調它的政治功能。在知識經濟時代必須改變傳統的政治化傾向，從單一的“政治教育”、“思想工作”轉變為綜合素質教育，只有這樣才能使初中學生思想政治工作落到實處。綜合素質教育是指思想政治素質、道德素質、文化素質、業務素質、心理素質、身體素質等幾方面協調發展。綜合素質教育與全面發展教育的方針是一脈相承的，是全面發展教育在新的歷史時期的補充和發展。初中學生思想政治教育是綜合素質教育的重要組成部分，綜合素質教育為初中思想政治工作的深入開展提供了豐富的營養。實現這一轉變將有利于進一步建立、健全以校長及行政為主實施的德育工作新體制，從根本上克服傳統德育管理體制中德育與智育的兩張皮現象。

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（作者單位：福建省長樂市華僑中學350200）