案例教學(xué)法在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用

項順伯

摘 ?要： 針對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的理論性、實踐性和抽象性等特點，提出計算機網(wǎng)絡(luò)課程案例教學(xué)法的可行性方案及其應(yīng)用。通過TCP/IP協(xié)議族分層的原因和IP地址存在的原因和作用這兩個具體的教學(xué)案例，開展具體的案例教學(xué)活動。分析表明，案例教學(xué)法在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中非常有效，應(yīng)該進行推廣和實施。

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué)法; 計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué); TCP/IP協(xié)議族; IP地址

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1006-8228（2014）12-55-02

Application of case teaching in computer network course teaching

Xiang Shunbo

（College of Computer and Electronic Information， Guangdong University of Petrochemical Technology， Maoming， Guangdong 525000， China）

Abstract： Since the computer network course is theoretical， practical and abstract， the application of case teaching in computer network course is proposed. Through the two specific teaching cases including the layering reason of TCP/IP protocol cluster and the existent reason and function of IP address， the concrete teaching activities are carried on. The analyzing results show that case teaching is effective in the teaching of computer network course， henceit should be spread and implemented.

Key words： case teaching; teaching of computer network course; TCP/IP protocol cluster; IP address

0 引言

案例教學(xué)法又稱為實例教學(xué)法或個案教學(xué)法，是指教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，在課程教學(xué)中以典型案例劃分教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達等活動，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的一種教學(xué)方法，其本質(zhì)是理論與實踐相結(jié)合的互動式教學(xué)方法。案例教學(xué)法的核心是案例及案例的運用。一個案例就是一個實際情境的描述，在這種情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法[1]。與傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)方法相比，案例教學(xué)法顯示出理論知識聯(lián)系實際操作的教學(xué)特點，能充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教育思想，也能提升學(xué)生尊重社會實踐的意識。實踐證明，運用“案例教學(xué)法”能取到良好的教學(xué)效果[2，5]。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)課程的特點

計算機網(wǎng)絡(luò)課程是高等院校信息類專業(yè)的一門重要課程，在計算機專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中是一門重點專業(yè)課程。目前，由于計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，非信息類專業(yè)也在逐步開設(shè)這門課程。計算機網(wǎng)絡(luò)課程涉及計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子通信技術(shù)，是一個既注重理論又注重實踐的技術(shù)性課程，其特點是理論性、實踐性和抽象性都較強，所以課程教學(xué)難度很大，針對不同的學(xué)生，可以講授不同層次的內(nèi)容。對于信息類專業(yè)的學(xué)生，更多的則是要求學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的理論內(nèi)容，要求學(xué)生知其然，還要知其所以然，如計算機網(wǎng)絡(luò)采用的通信介質(zhì)和通信方式、OSI參考模型和TCP/IP協(xié)議族等。TCP/IP協(xié)議族中的傳輸層和應(yīng)用層中的各種協(xié)議，其內(nèi)容更難理解，需要反復(fù)思考和實踐。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及案例教學(xué)法的可行性

由于計算機網(wǎng)絡(luò)課程的突出特點，其在教學(xué)上存在諸多問題，尤其是教學(xué)方法問題，目前高校的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)普遍存在著兩個問題：一是“從概念到概念”的傳統(tǒng)教學(xué)模式不適合講授抽象的網(wǎng)絡(luò)知識;二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏實踐操作[3]。

由于計算機網(wǎng)絡(luò)的實踐性和廣泛應(yīng)用性，其課程教學(xué)適合采用案例教學(xué)法，該教學(xué)方法的教學(xué)案例能廣泛獲取，既能通過計算機網(wǎng)絡(luò)的實踐和應(yīng)用進行舉例，也可以把計算機網(wǎng)絡(luò)的知識內(nèi)容和日常生活中的事例進行比較。采用案例教學(xué)法，可以處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生既能學(xué)到理論知識，又能培養(yǎng)動手能力。采用案例進行教學(xué)，教師可以降低理論難度而把有難度的內(nèi)容交給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)解決，運用典型案例將理論所涉及到的知識點逐個分解、逐步細(xì)化，并結(jié)合案例的應(yīng)用以通俗易懂的方式將這些知識點講透、講細(xì)、講得深入淺出，讓學(xué)生真正明白。

3 計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)案例

計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)案例有很多，以下列舉兩個案例。

⑴ 以寄快遞—收快遞為例，講解TCP/IP協(xié)議族分層的原因。如圖1所示，以寄件人表示寄快遞，以收件人表示收快遞，二者都是快遞業(yè)務(wù)中的用戶，用戶間有某種協(xié)議，比如按地址和電話聯(lián)系收發(fā)快遞，快遞公司、中轉(zhuǎn)站和運輸公司負(fù)責(zé)收發(fā)快遞，快遞公司間、中轉(zhuǎn)站間以及運輸公司間都有協(xié)議，這些協(xié)議可以是地址，也可以是線路。通過此例給學(xué)生講TCP/IP協(xié)議族分層，如圖2所示，應(yīng)有層之間負(fù)責(zé)用戶間的信息收發(fā)，而應(yīng)有層之下的各層負(fù)責(zé)信息的傳輸，在傳輸?shù)倪^程中，對等層之間有協(xié)議和規(guī)范，這些層次負(fù)責(zé)信息的準(zhǔn)確收發(fā)[4]。學(xué)生通過這個案例，可以領(lǐng)會到TCP/IP分層的原因，也能理解每一層次所起的作用，從而把抽象的內(nèi)容通過一個簡單如同收發(fā)快遞的實際情況而理解起來，這比僅僅通過理論講解要好很多，使教師的教學(xué)有非常好的效果[6]。

⑵ 以固定電話的電話號碼為例，講解IP地址存在的原因和作用。一個固定電話號碼在全球必定是惟一的，它含國家號碼段、地區(qū)號碼段和電話號碼這三段，假如用北京的某一固定電話撥打紐約的某一固定電話，紐約這邊電話必定顯示北京這個號碼的全部三段，而且準(zhǔn)確無誤，接下來就是這兩個電話間的通話。為什么能準(zhǔn)確實現(xiàn)這兩個電話的通話呢？原因在于這兩個號碼的惟一性，通過這種惟一性，電話部門就可以準(zhǔn)確地查找和接通。可以說，一個電話號碼可以標(biāo)識一部電話。在計算機網(wǎng)絡(luò)中，IP地址也是惟一的，它也是標(biāo)識一臺計算機，通過一個IP地址可以準(zhǔn)確地查找到或連接上一臺計算機，從而實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)中計算機之間的通信，所以IP地址是惟一的，它是計算機身份信息的標(biāo)識，這也是IP地址存在的必要性，學(xué)生通過這個案例，就能理解IP地址存在的重要性，這比僅僅反復(fù)強調(diào)IP地址存在的必要性好很多。

實際教學(xué)中可以編寫更多的教學(xué)案例，從而有效地實施計算機網(wǎng)絡(luò)課程的案例教學(xué)法，并在教學(xué)中不斷分析和總結(jié)，把教學(xué)案例歸納總結(jié)好，為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。

4 結(jié)束語

本文根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的特點，分析了案例教學(xué)法在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的可行性和應(yīng)用，并通過兩個具體的案例闡述了計算機網(wǎng)絡(luò)課程案例教學(xué)法的具體實施。在計算機網(wǎng)絡(luò)課程的實際教學(xué)中采用案例教學(xué)法是有效的，計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)應(yīng)該注重案例教學(xué)法的推廣。未來的研究問題是編寫更多的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)案例，使得教學(xué)活動更好地開展下去。

參考文獻：

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