學生綜合素質量化檔案管理初探

朱秀杰 朱本志

【摘要】當今各普通高中存在游離于課堂之外的學生，給學校的教育教學管理帶來挑戰。為使我們的工作化虛為實，我們試行學生綜合素質量化檔案管理辦法。學生的日常表現外化為客觀的分數。每位同學都可充分發現并發揮自己在某些方面的優勢，展示自我風采。

【關鍵詞】學生綜合素質量化檔案管理 再塑人格 自我管理

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0027-01

環顧當今各普通高中，有學生因學習基礎差或其他方面的原因，在學習方面沒了興趣，在學校里僅僅是為了打發時間。這些學生會荒廢學業，浪費青春，有的走上道德淪喪甚至犯罪的道路，令人心痛。這也給學校的教育教學管理帶來挑戰。我們的這些學生中也不乏有潛力巨大者，有的在某一方面有極高的天賦。我們不能僅用學習這一把尺子來衡量他們，他們擁有的膽識不一定比那些“好孩子”差，也許他們未來的人生會別具一格。我們要讓他們重拾夢想，再塑人格，就必須讓他們看到希望。

90后的孩子是在什么都不缺的環境中長大的。他們缺少的就是為了自己的理想寧愿犧牲眼前利益的動力和抉擇。他們獲得信息的渠道很多，厭倦傳統，渴望尊重，討厭說教。而我們以往的工作，往往是說教太多，因此實效不大。面對這種形勢，我們必須化虛為實，有個抓手，不能總是空對空。

我校試行學生日常表現量化檔案管理辦法，其核心是把學生的日常表現外化為客觀分數，從而培養學生優秀的行為習慣，從而推進其思想品德的提升。我們在加強過程控制管理的同時，將這一量化分數作為班內評優選模的依據，另外也作為學生發展報告中綜合素質等級評定的依據。下附本辦法實施細則：

高中學生綜合素質量化評定實施辦法

為全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體全面發展，特制定本辦法。

一、內容和辦法

1.評定內容： 綜合素質評定的內容是對學生在校期間的思想品德、學習、工作、 紀律、參加各種集體活動等各方面的表現情況進行評定。

2.評定辦法和試用規定

（1）對每一學生的綜合素質采用量化記分制。每個學生成績滿分為120分， 其中基本分為80分，采用日評比，周小結，月總評得出每個學生的成績（如無任何違紀行為的學生得80分）；班級工作獎勵分10分，由班主任每月評定一次得出，即對學生日常行為由班主任給個人遵規守紀獎勵分 0-10 分；獎勵加分 10 分，即當月獲獎學生加分，詳見評比細則。每月根據學生情況評定統計一次。每月評出每位學生的成績，年終取平均值為學生的學期成績。期末根據每人積分多少，劃出量化等級，然后填寫綜合素質評定表，存入本人發展報告。綜合素質作為評優和評定獎學金的條件，凡量化等級達不到良好者，一律不得被評為三好學生和優秀學生干部，不得獲得獎學金。

（2）量化等級每學期均為良好以上者，方能參加校十佳、優秀畢業生評選，才能考察入黨。

二、學生綜合素質量化評分標準

（一）基本分80分 評分細則

1.出勤

凡早讀課、上課、集會、課間操、自習課、體鍛課等遲到、早退扣1分/次，缺席扣2分/次，曠課半天扣5分。請假需辦理由班主任簽字、級部蓋章并同意請假的手續。

2.紀律

（1）早讀課、課堂、自習課、晚自習隨便講話，大聲喧嘩影響別人的，課前準備沒有完成的，扣1分/次。

（2）集會或集體活動不遵守紀律的扣1分/次。

3.儀表儀容不合要求的，包括服裝，發型，佩掛校徽等，不按要求的扣1分/次。

4.作業收交

（1）缺交作業一次扣1分

（2）抄襲作業一次扣2分，提供作業別人抄襲者扣3分。

5.衛生

（1）值日生不認真，不服從分配，勞動表現不好者，扣2分/次。

（2）衛生掃除缺席，個人衛生習慣不好，破壞公共衛生者（如隨意扔雜物者）扣5分/次。

（3）宿舍衛生。宿舍值日生不認真，表現不好者，扣2分/次。

（4）住宿生不疊被，床鋪不整理者扣2分/次。

6.文明禮貌，行為規范

（1）語言不文明，與同學爭吵每人每次扣2分，班級干部工作失職者每次扣2分。

（2）破壞公物每人每次扣2—5分。

（3）其他違反中學生行為規范的，每人每次扣 2—5 分。

7.凡是嚴重違反學校紀律（如考試舞弊，打架等）的扣 10 分。

說明：學生的課堂表現，由學習組長根據一周以來每位同學在課堂上的表現情況進行賦分，每周上報到學習委員處進行匯總。

（二）凡是在本月內沒有違紀行為的均可獲得10分的獎勵。

（三）班級獎勵加分10分 評比細則

（1）自覺主動為集體做好事（如主動做好衛生，拾金不昧等）得獎勵分 1—2 分， 表現突出的加 5 分。

（2）積極參加活動的。如校運動會，藝術節，演講賽，各項競賽，凡報名參加者加 2 分，在活動中有獲獎的再加分，一等獎加 8 分，二等獎加 6 分，三等獎加 5 分， 鼓勵獎加 3 分。另被選送參加校運動隊訓練或競賽培訓班的同學加 5 分。

（3）學生干部忠于職守的，認真完成工作的加 2 分，工作有成效的，有創新的加 5 分。

（4）學業成績有明顯提高的，由民主評議小組商定，酌情加分。

（5）月考或模塊考試等大型考試中優異者加分。

（四）附加分（20 分）： 參加各級各類競賽獲獎，國家級、省級一等獎加 20 分，省二等獎加 15 分，省三等 獎、市級一等獎加 10 分，二等獎加 8 分，三等獎加 5 分。

三、操作規程

1.每天基本分由六位學生干部負責評比。

2.每周六上午放學前交值周班長統計。

3.每周一班主任將前一周統計情況審查、簽字、存檔。

4.每月最后一周結束時，由班主任、民主評議小組對本班每位學生評定當月的成績，報政教處。對分數位列前10者，要作充分的肯定和表揚。對分數位列后5名的同學則進行誡勉談話，后兩名約見家長，學情會商。

四、特別說明

每年評選三好學生、優秀學生干部、優秀團員、優秀團干、優秀學生獎學金等級評定以學生的綜合素質量化成績為基礎，并參考學業成績。凡是被評為校級先進的學生由班主任在年終總評中適當加分。

什么樣的學生能成才呢？是那些找到了自身的優勢然后又擁有能力展示自己這種優勢的那些人。實施這一辦法的過程中，每位同學都可充分發現并發揮自己在某些方面的優勢，展示自我風采。各班級之間、班級內部形成了比、學、趕、幫、超的大好局面，學生的自我約束能力大大提升。我們老師不必再勞神苦思地對學生圍追堵截。各班級鍛造培養了一批綜合素質高、責任心強、管理能力一流的班干部，成為我們的得力助手。

我們所制定的一切規章和辦法是為了促使學生發揮自己的潛能，讓他們的生命綻放異彩。對學生的懲罰一定要慎重，懲罰要有實際意義，收到懲罰的效果。否則只會把問題搞得更糟，孩子在錯誤的道路上會走的更遠。因此在綜合素質量化管理過程中，后幾名同學的教育更考驗我們教育工作者的教育藝術，要將工作做到學生和家長的心坎里，方能達到老師和家長聯手促使學生走上正確方向的效果。