學生綜合素質(zhì)量化檔案管理初探

朱秀杰 朱本志

【摘要】當今各普通高中存在游離于課堂之外的學生，給學校的教育教學管理帶來挑戰(zhàn)。為使我們的工作化虛為實，我們試行學生綜合素質(zhì)量化檔案管理辦法。學生的日常表現(xiàn)外化為客觀的分數(shù)。每位同學都可充分發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己在某些方面的優(yōu)勢，展示自我風采。

【關鍵詞】學生綜合素質(zhì)量化檔案管理 再塑人格 自我管理

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0027-01

環(huán)顧當今各普通高中，有學生因?qū)W習基礎差或其他方面的原因，在學習方面沒了興趣，在學校里僅僅是為了打發(fā)時間。這些學生會荒廢學業(yè)，浪費青春，有的走上道德淪喪甚至犯罪的道路，令人心痛。這也給學校的教育教學管理帶來挑戰(zhàn)。我們的這些學生中也不乏有潛力巨大者，有的在某一方面有極高的天賦。我們不能僅用學習這一把尺子來衡量他們，他們擁有的膽識不一定比那些“好孩子”差，也許他們未來的人生會別具一格。我們要讓他們重拾夢想，再塑人格，就必須讓他們看到希望。

90后的孩子是在什么都不缺的環(huán)境中長大的。他們?nèi)鄙俚木褪菫榱俗约旱睦硐雽幵笭奚矍袄娴膭恿途駬瘛Ｋ麄儷@得信息的渠道很多，厭倦傳統(tǒng)，渴望尊重，討厭說教。而我們以往的工作，往往是說教太多，因此實效不大。面對這種形勢，我們必須化虛為實，有個抓手，不能總是空對空。

我校試行學生日常表現(xiàn)量化檔案管理辦法，其核心是把學生的日常表現(xiàn)外化為客觀分數(shù)，從而培養(yǎng)學生優(yōu)秀的行為習慣，從而推進其思想品德的提升。我們在加強過程控制管理的同時，將這一量化分數(shù)作為班內(nèi)評優(yōu)選模的依據(jù)，另外也作為學生發(fā)展報告中綜合素質(zhì)等級評定的依據(jù)。下附本辦法實施細則：

高中學生綜合素質(zhì)量化評定實施辦法

為全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體全面發(fā)展，特制定本辦法。

一、內(nèi)容和辦法

1.評定內(nèi)容： 綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容是對學生在校期間的思想品德、學習、工作、 紀律、參加各種集體活動等各方面的表現(xiàn)情況進行評定。

2.評定辦法和試用規(guī)定

（1）對每一學生的綜合素質(zhì)采用量化記分制。每個學生成績滿分為120分， 其中基本分為80分，采用日評比，周小結(jié)，月總評得出每個學生的成績（如無任何違紀行為的學生得80分）；班級工作獎勵分10分，由班主任每月評定一次得出，即對學生日常行為由班主任給個人遵規(guī)守紀獎勵分 0-10 分；獎勵加分 10 分，即當月獲獎學生加分，詳見評比細則。每月根據(jù)學生情況評定統(tǒng)計一次。每月評出每位學生的成績，年終取平均值為學生的學期成績。期末根據(jù)每人積分多少，劃出量化等級，然后填寫綜合素質(zhì)評定表，存入本人發(fā)展報告。綜合素質(zhì)作為評優(yōu)和評定獎學金的條件，凡量化等級達不到良好者，一律不得被評為三好學生和優(yōu)秀學生干部，不得獲得獎學金。

（2）量化等級每學期均為良好以上者，方能參加校十佳、優(yōu)秀畢業(yè)生評選，才能考察入黨。

二、學生綜合素質(zhì)量化評分標準

（一）基本分80分 評分細則

1.出勤

凡早讀課、上課、集會、課間操、自習課、體鍛課等遲到、早退扣1分/次，缺席扣2分/次，曠課半天扣5分。請假需辦理由班主任簽字、級部蓋章并同意請假的手續(xù)。

2.紀律

（1）早讀課、課堂、自習課、晚自習隨便講話，大聲喧嘩影響別人的，課前準備沒有完成的，扣1分/次。

（2）集會或集體活動不遵守紀律的扣1分/次。

3.儀表儀容不合要求的，包括服裝，發(fā)型，佩掛校徽等，不按要求的扣1分/次。

4.作業(yè)收交

（1）缺交作業(yè)一次扣1分

（2）抄襲作業(yè)一次扣2分，提供作業(yè)別人抄襲者扣3分。

5.衛(wèi)生

（1）值日生不認真，不服從分配，勞動表現(xiàn)不好者，扣2分/次。

（2）衛(wèi)生掃除缺席，個人衛(wèi)生習慣不好，破壞公共衛(wèi)生者（如隨意扔雜物者）扣5分/次。

（3）宿舍衛(wèi)生。宿舍值日生不認真，表現(xiàn)不好者，扣2分/次。

（4）住宿生不疊被，床鋪不整理者扣2分/次。

6.文明禮貌，行為規(guī)范

（1）語言不文明，與同學爭吵每人每次扣2分，班級干部工作失職者每次扣2分。

（2）破壞公物每人每次扣2—5分。

（3）其他違反中學生行為規(guī)范的，每人每次扣 2—5 分。

7.凡是嚴重違反學校紀律（如考試舞弊，打架等）的扣 10 分。

說明：學生的課堂表現(xiàn)，由學習組長根據(jù)一周以來每位同學在課堂上的表現(xiàn)情況進行賦分，每周上報到學習委員處進行匯總。

（二）凡是在本月內(nèi)沒有違紀行為的均可獲得10分的獎勵。

（三）班級獎勵加分10分 評比細則

（1）自覺主動為集體做好事（如主動做好衛(wèi)生，拾金不昧等）得獎勵分 1—2 分， 表現(xiàn)突出的加 5 分。

（2）積極參加活動的。如校運動會，藝術(shù)節(jié)，演講賽，各項競賽，凡報名參加者加 2 分，在活動中有獲獎的再加分，一等獎加 8 分，二等獎加 6 分，三等獎加 5 分， 鼓勵獎加 3 分。另被選送參加校運動隊訓練或競賽培訓班的同學加 5 分。

（3）學生干部忠于職守的，認真完成工作的加 2 分，工作有成效的，有創(chuàng)新的加 5 分。

（4）學業(yè)成績有明顯提高的，由民主評議小組商定，酌情加分。

（5）月考或模塊考試等大型考試中優(yōu)異者加分。

（四）附加分（20 分）： 參加各級各類競賽獲獎，國家級、省級一等獎加 20 分，省二等獎加 15 分，省三等 獎、市級一等獎加 10 分，二等獎加 8 分，三等獎加 5 分。

三、操作規(guī)程

1.每天基本分由六位學生干部負責評比。

2.每周六上午放學前交值周班長統(tǒng)計。

3.每周一班主任將前一周統(tǒng)計情況審查、簽字、存檔。

4.每月最后一周結(jié)束時，由班主任、民主評議小組對本班每位學生評定當月的成績，報政教處。對分數(shù)位列前10者，要作充分的肯定和表揚。對分數(shù)位列后5名的同學則進行誡勉談話，后兩名約見家長，學情會商。

四、特別說明

每年評選三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干、優(yōu)秀學生獎學金等級評定以學生的綜合素質(zhì)量化成績?yōu)榛A，并參考學業(yè)成績。凡是被評為校級先進的學生由班主任在年終總評中適當加分。

什么樣的學生能成才呢？是那些找到了自身的優(yōu)勢然后又擁有能力展示自己這種優(yōu)勢的那些人。實施這一辦法的過程中，每位同學都可充分發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己在某些方面的優(yōu)勢，展示自我風采。各班級之間、班級內(nèi)部形成了比、學、趕、幫、超的大好局面，學生的自我約束能力大大提升。我們老師不必再勞神苦思地對學生圍追堵截。各班級鍛造培養(yǎng)了一批綜合素質(zhì)高、責任心強、管理能力一流的班干部，成為我們的得力助手。

我們所制定的一切規(guī)章和辦法是為了促使學生發(fā)揮自己的潛能，讓他們的生命綻放異彩。對學生的懲罰一定要慎重，懲罰要有實際意義，收到懲罰的效果。否則只會把問題搞得更糟，孩子在錯誤的道路上會走的更遠。因此在綜合素質(zhì)量化管理過程中，后幾名同學的教育更考驗我們教育工作者的教育藝術(shù)，要將工作做到學生和家長的心坎里，方能達到老師和家長聯(lián)手促使學生走上正確方向的效果。