淺談初中語文教材中的插圖問題

霍紅旗

摘 要： 教師的教學水平在一定程度上取決于教材的編排，教科書的編寫是新課標課程改革的首要改革內容。近期，許多編著在教科書中插入插圖，并通過調查分析，發現插圖的作用不容忽視。與此同時，插圖也為教師教學帶來了某些問題。本文以分析初中語文教科書中的插圖為例，分析發展現狀，發現問題并提出解決對策，盡量運用豐富的插圖方式，充分發揮插圖對教科書的作用。

關鍵詞： 初中語文教材 插圖 現狀

近期，插圖被運用于教科書中，作為教科書編排的重要組成部分，其作用不容忽視。經大量實驗數據分析表明：插有圖片的教科書更容易激發學生的學習興趣，更有利于學生了解課本知識，加深印象。以下通過對人教版初中語文教材的研究，對插圖進行分類、分量，針對出現的問題提供解決意見，以促進語文教育的發展。

一、教材插圖的作用

教科書作為教師與學生共同擁有的學習資源，是連接教師與學生的主要載體。一本含有插圖的教科書不僅豐富教學內容，而且有助于教學的高效進行。對于初中語文教科書中的插圖，是結合教材中出現的人物形象及故事環節，或是景物描寫進行插圖說明，輔助學生發揮想象力，從而強化教學效果。

二、初中語文教科書插圖的種類

教師發現，當學生拿到一本教科書時，首先翻看書中的插圖。本文將書中全部插圖分為七種：其中按圖片組成形式分，獨立存在、序列排列、多層構建等；按出現位置插圖在扉頁、課文、空白處等；按畫風特點分抽象圖片、漫畫圖片等。

1.教科書插圖位置

在初中語文學習階段，人教版教科書內容主要分為“語文基礎知識”、“閱讀古詩詞和文言文練習”、“口語交流”和“寫作練習”。通過大量教學學習實踐經驗，發現初中語文基礎知識（識字應用）滲透于課文學習中，閱讀練習主要在課文學習中得以練習，通過以上多方面練習對初中語文學習進行系統學習。

編者根據不同年級的學生思維發展，按照教學要求對課本內容進行插圖，例如對課文內容進行插圖、練習題插圖、口語練習插圖，同時對單元復習、單元閱讀系統復習進行插圖。利用圖片吸引學生的注意，例如在課后習題上部插入卡通人物，正文內容插入圖，教學標題插入圖，教材封面圖和前言圖。隨著年級的增長，學生學習知識量的增加，內容的復雜，插圖數量逐漸降低。據不完全統計，七年級上下冊和八年級上下冊均為13個，練習插圖的數量有較大變化，單元提示圖。

2.插圖分布

通過對課本插圖分析統計顯示，插圖總量由七年級到九年級呈遞減趨勢，同時也存在某些變化規律。

（1）實物圖的變化

實物圖給學生以真實感，對思想尚未成熟的低年級學生而言，有助于直觀理解課本內容，體會作者表達的思想感情。高年級的學生思想豐富，減少插圖的數量，可以發揮想象力，創新思維方式。

（2）抽象圖的增加

初中生盡管能理解人物思想，但由于社會經驗較少，不能想象出課本描繪的場景，因此，插圖較多以場景圖為主，加深學生對抽象圖的理解，順應學生的思維發展。

（3）提示性插圖減少

隨著年級的增加，學生對教材的形式越來越熟悉，對于課后習題提示性插圖逐漸減少，增加文字內容，充實學習。

三、課本插圖的缺陷

經教師教學效果和學生學習積極性反饋得知，教科書中插圖難免會出現各種難以預料的問題。

1.插入圖片單一

在教材中插入圖片已經實施了多年，主要在封面、前言、課文內容中插入圖片，插圖形式不新穎，插圖內容單一，多以直觀簡單的圖片為主，使學生對插圖習以為常。插圖者不了解學生的興趣，利用較少的抽象漫畫，大大降低了學生的學習積極性。

2.插圖位置統一

插圖始終停留在個別固定位置，始終為文字內容服務，以文字內容為主，插圖為輔。統計初中所有語文教材中大小不計共728幅圖片，其中490幅圖片全部供練習提醒所用和標題裝飾所用。例如教材中對古詩文的配圖，插圖并不能完好地表達作者表達的思想感情，同時供學生深層理解，反而沒有發揮插圖的作用。

3.圖片質量不高

首先，圖片的插入位置不理想。例如對《月亮上的足跡》編者沒有在課文內容中插入月球的圖片，反而在練習題后，容易被學生忽略；其次，插圖內容不能被教師與學生理解。例如對古道西風瘦馬的配圖，沒有對應的文字標注，使圖片意向模糊，增加教學難度。

4.插圖不能受到教師的重視

教師在教學過程中不能適應對插圖的講解，對于途中蘊含的精神能引導學生領物。插圖的引入就是輔助教師教學，教師需要在課堂中帶領學生分析插圖寓意，從而輕松理解作者思想。

四、解決策略

近期，教科書的插圖作用越來越明顯，教學內容越來越清晰，根據不同學生的接受程度對插圖進行設計，并針對插圖出現的問題，進行解決。

1.多元化插圖內容

在編著教材及插圖中，結合肖像圖、漫畫等抽象圖，豐富教學內容，提高學生學習興趣，贏得學生對初中語文的喜愛，使學生對藝術方面進行研究，感性與理性共同成長。

2.巧妙結合文字與插圖

編者應對插圖的位置、數量進行慎重考慮，適當對文字進行圖畫解釋，有助于促進學生的思維發展。

3.提高教師對圖片的重視度

教師對教材的理解是教學的重要指標，在教學過程中，充分發揮插圖的作用，引導學生對圖片進行分析，在適當過程中，運用簡單的圖畫有助于學生理解教學內容。

總之，初中語文教材的插圖對教學的發展具有深遠影響，通過對插圖的分析、問題的探討和策略的提出，大大提高了初中語文教學質量。

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