淺議如何開展初中英語課外閱讀

祁媛

大量的課外閱讀實踐，有利于鞏固和強化課堂上學到的語言知識，促進學生聽、說、讀、寫能力的發展，也有助于培養學生學習英語的興趣，讓學生的語言思維得到發展。所以，初中中學生英語課外自主閱讀培養勢在必行。教師應注重學習者內在動因的激發，積極高效地開展課外閱讀活動，引導學生“主動、自覺、獨立”學習，充分發揮學生的主體性，注重引導學生在自主閱讀過程中獲得獨特的體驗。

在英語課外閱讀活動過程中，潛移默化的影響著學生思維能力的發展，使學生得到全面發展。同時，英語課外閱讀活動還有助于因材施教，施展學生的才能?！坝^千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，只要能引導好學生的課外閱讀，讓學生閱讀時在量和質上達到一定的高度，學生的閱讀水平就一定能得到大幅度的提高。

1、加強課外閱讀的必要性

英語學習不僅是掌握語言的過程，也是了解和認識另一種文化的過程，而認識一種文化單靠課堂學習是遠遠不夠的。為了實現新課標提出的閱讀能力目標，教師在立足課堂教學強化學生閱讀能力的同時，還應通過創設課外英語環境，以課外英語教學的多邊活動來指導學生進行大量的課外閱讀，通過實踐掌握英語，通過使用學會英語，通過包括網絡等大量閱讀了解和認識另一種文化，最終提高聽、說、讀、寫、譯等綜合能力，以達到學生英語自主閱讀能力的提升和英語教學質量的提高。

2、自主學習與英語課外閱讀

自主學習的涵義不僅包括課堂學習，更應拓展到課外的研究。英語教學的主要目的是提高學生的英語素質，素質教育的一個重要組成部分是培養學生自主學習的能力。因此，在英語教學過程中培養學生的課外自主閱讀能力極其重要。通過多種方式構建以學習者為中心、以學生自主學習為基礎的新型教學過程，將課程教學內容生活化、形象化，推進由教向學的轉變，使學生更真切地感受到課外閱讀自身的魅力，逐漸進入充滿奧秘的知識樂園。

3、開展課外自主學習的形式和意義

英語課外閱讀活動具有“靈活性、開放性、自主性”的特點。有目的、有計劃、有針對性的英語課外閱讀是英語課堂教學積極、有益的補充；促進學生英語學習興趣的提高，增加學生練習語言技能、技巧的機會，幫助學生鞏固和深入理解課堂上學到的知識；增強語感語境意識，提高閱讀理解和寫作的技能和技巧。

4、學生課外閱讀學習在實踐中的開展

從事中學英語教學教研的教師都懂得英語教學的核心是課文閱讀教學，它的任務具有雙重性。就我個人意見而言，在加強學校硬件前提下，學生必須在老師正確的引導下，追求高效率的閱讀。

（1）培養學生正確的閱讀習慣

一方面，老師們為趕進度，應付考試，致使教學進度加快，使學生學過的知識讀不準，記不牢，也會使部分學生掉隊。另一方面，許多中學生學對英語的宗旨和目的并不明確，甚至把課外閱讀看成是浪費時間。正因為此，培養 一個好的閱讀習慣顯得尤為重要。我建議學生每天讀一篇短文、可以少讀，但要天天讀。平時時間緊，少讀點，假期多讀點。此外，教師在對學生進行課外閱讀指導時，應講授閱讀方法，比如專項突破：如何識別主題句、如何識別關鍵詞、如何分析長難句等等。促使學生形成良好的閱讀習慣。

（2）選擇合適的課外讀物

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！背浞终f明了學生閱讀的重要性。然而現實情況中，初中學生的英語詞匯有限，許多學生并不愿意閱讀。究其原因，主要是現行的教材，起點較高，內容較多，任務偏重，復現率低，銜接坡度大，更加大了教與學的難度。尤其是對于部分英語基礎差的學生，如果一開始就接觸到了大量的詞匯，頓感無從下手，一進門就給潑了一盆冷水，使一些學生產生了畏懼心理，從而產生厭學現象。因此，應根據所學詞匯，選讀一些英美文學作品的簡單本或其它一些簡易讀物。材料選定后教師可適當改寫，添加必要注釋，以適應初中學生的需要。教師向學生推薦好的課外讀物，有助于增加學生學習英語的積極性。

（3）賞析性閱讀

俗話說的好，興趣是學生最好的老師，學生本身潛在的興趣是學習的主要動力。校圖書室里均有小說、散文等書籍，這些作品無論是記人還是敘事，都有許多值得鑒賞的地方，教師指導學生欣賞閱讀這些作品，能夠開拓學生的視野，提高其英語審美能力。當然，這些讀本以簡易為佳，符合學生的閱讀水平。如牛津大學出版社出版的“書蟲系列”共50冊，這類讀物的特點是故事性強且題材廣泛。

（4）只有持之以恒，才能細水長流

在英語課外閱讀過程中要切忌煩躁和蜻蜓點水，要持之以恒。教師在指導課外閱讀時，應根據不同的學生情況采用不同的方法，耐心地指導，直到讓他們掌握為止。對待不良的閱讀習慣，要剛柔相濟、良藥苦口；要和風細雨、小橋流水；要科學分析、因人而異；切忌簡單粗暴、武斷魯莽。有時，寬容會給“學困生”撐起一片自尊的天空。

結束語：總之，通過豐富多彩的英語課外閱讀活動，能較好地彌補課堂教學的缺陷，積極地促進學生全面發展，不僅有助于滲透品德教育，培養團結互助精神，還有利于提高學生閱讀能力，培養語感，增強記憶，其目的歸根到底還是為了每一個學生的發展。

（作者單位：河南省平頂山市第七中學）