愛——最甜蜜的滋潤

一、愛源于感動

班主任工作的真諦是什么？是博大無私的愛，這種愛寄托著未來，孕育著騰飛的希望；這種愛使生命煥發出神奇異彩。

我講一個真實的故事吧。幾年前我接了一個班，這個班學生的學情很復雜，最讓我受不了的是還有智力不健全的朱同學，他對人情世故的理解比同齡的孩子差，經常與周圍的同學發生沖突。打起人來不計后果，我經常想給他個下馬威，結果都失敗了。有一天晚上我接到了他媽媽的電話，說感謝我，我一頭霧水，再細問才知道今天我批作業時，為了不讓他影響別人，我讓他幫我看著誰說話了，結果他回家就特別高興，告訴媽媽他當班長了。我不經意間做的一件小事，在他看來卻驚天動地。我從那以后就總給他機會，讓他不離我左右，既給他自信，也約束他的行為。接下來發生的事情徹底改變了我對他的看法。有一天，我上廁所，天下著小雨，我是跑著去的，當我要出廁所時，他匆匆忙忙往女廁所跑，和我撞了個滿懷，我很憤怒，大聲說：“你怎么跑女廁所來了？”他一邊隨我往出走一邊說：“老師，我給你送傘來了。”我一下子就把他的肩膀摟住了，分明感受到了他對老師的一片情。我第一次從心里感受到了當教師的那份驕傲，同時也深刻體會到：班上每一個學生，哪怕是最差的一個，只要你用心去經營，就能得到學生的愛！從那一刻起，我真正懂得了班主任要以愛心為坐標，用真情鋪路，才能把工作做好！

二、愛是責任

愛，有神奇的功效；情，有非凡的動力！慢慢地，我發現學生回答問題時不再害怕了，與老師說話也大方了，不再把老師當做“深不可測，不敢接近的‘怪物了”。

我們班有個徐同學，他從小在姥姥身邊長大，性格比較內向，一、二年級時從來不發言，下課也不和小朋友玩，我擔心他這樣下去不會和別人溝通，產生自閉傾向。這樣的傾向越早糾正效果越好。我查閱了好多資料，用于對他的教育都收效甚微。我相信即便他天天不說話，但以他的聰明，一定心中有數，我就努力把班級工作做得井井有條，課上得生動活潑，課下讓小朋友主動帶他一起玩，讓他信服，從而達到“親其師，信其道”。

有一天大課間，他被撞倒了，我跑上去把他扶起來，用紙巾擦去他手上的血污，還大聲喝斥撞他的學生，聲音也很威嚴。這時我感覺有一雙小手在拉我，我一低頭，看到徐同學在對我笑，還說：“老師你讓大哥哥走吧，不怨他！”我驚喜得不得了，因為他和我說話了！我牽著他的小手回到了教室。從那以后，他就一天天地變化，和大家在一起玩了。看到他能正常地和大家一起快樂生活，我從心底感到安慰。我覺得應該對他的一生負責，這是我的責任！后來，他在日記中寫到：“ 老師，因為我不愛說話，所以別人都不愛理我，我覺得誰都不喜歡我，于是我更加封閉自己，那段時間真的很痛苦。我一天天長大了，才知道快樂要自己去爭取，生活要自己來把握。給別人一個微笑，別人就會還你兩個，甚至更多！”

三、愛是心靈的相約

對于每個小學生來說，都有一顆幼稚的自尊心，當他們遇到困難，受了委屈時，真正需要的是一個能與他們真誠相待的朋友。作為教師，尤其不可以傷害學生那顆脆弱的自尊心，反而應精心呵護。

又到了學期末寫評語的時候了，寫什么呢？看看評價手冊，想想同學們拿到手冊時那份興奮而又緊張的表情，怎么忍心寫些“遵守紀律、團結同學”之類的套話，應該充分利用這塊空間，與同學們談談心。于是，我在一位學習差、缺乏毅力、成績總搞不上去，但平時十分喜歡體育運動的學生的冊子上這樣寫：“你喜歡體育運動，辛勤的汗水和你不服輸的韌勁使你在運動場上實現了自己的愿望，為班集體爭得了榮譽。大家都喜歡你，你是他們心中的英雄！真心希望你在學習上也用那種百折不撓的毅力、不甘落后的精神再創輝煌！”這樣，以朋友的口吻、師長的愛撫肯定成績，指出不足，給予真情，喚起他們心靈的感應。

陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這顆心便是教師對教育的赤誠之心，對學生的一片愛心！我由衷地感謝天天陪伴著我的天真的笑臉，20幾年來的工作實踐使我深刻地領悟到：對學生們施以全方位的愛，是我一個普通教師走向成功的基石。

作者簡介：劉淑梅（1962-），女，吉林松原人，吉林省松原市油田供應小學，小學一級。