用愛點燃孩子自信的火花

“長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你”。每當我聽到這首歌時總能使我陷入沉思，回首這十幾年來的工作歷程，我覺得老師這一職業有苦也有甜，覺得作為一名教師非常的榮幸。尤其是有幸成為一名班主任，可以組建自己的班集體，這個小集體是我多年來展開工作的對象，而自己也成為了他們提升自己的搖籃，汲取知識的源泉。

前幾天在外地上師范大學的女兒來電話說要去見習了，跟我訴說著各種緊張，我便語重心長地給孩子講述自己的故事，幫助女兒增強信心。記得我在剛剛成為一名教師的時候，心里既高興又忐忑不安，高興是因為自己終于成為了一名人民教師，忐忑是因為不知道學生能否接受我、喜歡我。十幾年來，我拼搏進取，愛生如子，以忘我的工作態度使孩子不但接受了我，而且喜歡我。

一個班級就是一個集體。班級是學生生活的大家庭，作為這個大家庭的家長，我注重培養學生的集體榮譽感，讓學生心往一處想，勁往一處使，形成一種向心力，增強班級的凝聚力和競爭力。對優等生要鼓勵他們不斷進步，對個別生給予更多的愛，幫助他們樹立自信心，為此每周都會開展一些故事會、演講會、主題班會等活動來對學生進行思想教育。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”的確是這樣，如果你不愛學生，那么你怎么能教好學生呢？這句話對于教師來說無疑是一劑良藥，有很多作為老師心中差生的孩子，其實他們和其他的孩子一樣，既有優點也有缺點，只是他們的缺點多一點而已。而我們要做的是善于發現他們身上的閃光點，用賞識教育激勵學生，使他們增強信心。我們班的王同學學習成績很差，成績總是在班級后三名徘徊。他上課也從不給自己爭取機會，生活中也很膽小、自卑，一般情況下都不按時完成作業。通過一段時間的了解我才知道，王同學的父母都是農民，文化程度很低，沒有能力輔導孩子學習。其唯一的教育方法就是打罵式。因此孩子與父母間并沒有良好的溝通。我覺得自己作為他的班主任，有義務幫助他樹立健康、自信的心理，讓他充分發揮自己的能量，走出孤獨，走出膽怯。我與王同學的父母進行了談心，勸他們給予孩子更多的關懷與鼓勵。在班級里，我給予他更多的關心和厚愛，使他把我當作親人一樣。在班級里告訴同學們要平等友愛地與他相處，給他安排了一個文靜愛笑的同桌，經過一學期的教育，我發現王同學自信心提高了很多，下課能和同學一起做游戲，他的學習成績也有了很大的提高。看著他在群體中的歡笑，我認為我的付出很值得。我真心地祝福他在成長的路上越走越遠。

作者簡介：閆莉萍，吉林省東豐縣教師進修附屬小學教師，小學高級。