小學生隊列隊形教學的探索與實踐

我是來自灃水三小的帥帥，29歲，中共黨員，2008年7月畢業于沈陽體育學院運動訓練系，我平時喜歡運動和上網瀏覽信息。我的性格比較開朗，隨和，和親人朋友能夠和睦相處，并且對生活充滿了信心。

2008年我帶著對教育事業的崇高敬意走上了我夢寐已久的講臺，望著那一張張可愛的笑臉，聽著那一句句甜甜的“老師好！”我陶醉了，我暗暗下定決心：一定要做一名合格的教師，要把我的師愛灑向每一個學生。

時光如梭，從教已經五年，我一直以我的智慧演繹課堂的精彩，以我的愛心朗照每一顆稚嫩的心靈，以我的熱情追逐理想的教育效果。

我個人認為，一堂精彩的體育課，課堂常規的組織非常關鍵，隊列、隊形是重點。隊列是在體育教學中協調而統一的行動。隊形是為協同體育教學動作而采取的隊伍排列形式。在體育課中，很多老師都認為課精彩與否，關鍵是看它有沒有新穎的教學內容和過程，在新課標中沒有具體規定對隊列、隊形的基本要求，因此在教學實踐中，很多教師就把這個內容給忽略掉了。所以，就造成學生不光在體育課上，甚至在組織參加的各種活動中，都失去了組織性、紀律性、團隊性。這種自由散漫的現象難以控制，使得活動難以很好的開展。如果每位體育教師都加強學生們隊列、隊形的練習，那么學生們就自然而然地養成了一個良好的習慣，在紀律方面也會有所提高，同時也保證了學生們的學習效率。

我記得曾經看過一條信息，國外的一些體育專家指出，在中小學體育教學中，如果把練習隊列、隊形的這一內容省略了，這將會對發育中的學生們來說是非常不利的。隊列、隊形練習看似是個小事情、小練習，訓練的有條不紊，將會保證課堂的順利暢通，同時也提高了課堂效率。所以說，看似簡單的事情，也是必不可少的，一定要堅持才能看到成效。

自從參加工作至今，近5年中在省、市、區組織的各類體育公開課、優質課評選中，讓我學習到老師們上課時的很多亮點。比如，課的內容豐富、導入新穎、方法多樣，但是也要看到，每當在集合、散開的時候都懶懶散散、沒有組織性，甚至在簡單地三面轉法都不清楚該往哪邊轉，還有在原地踏步中“1、2、1”，不知道“1”定位哪只腳，所以看似簡單的東西，有時在實踐過程中也會遇到困惑。時間久了，會影響學生們的身體姿勢，而且對發育也不利。如果學校想組織個廣播操比賽、運動會等集體活動秩序將會一片混亂，從而降低了工作效率。

隊列、隊形的練習固然重要，但是在體育教學中總是一味地嚴格訓練，這樣的課是很枯燥、乏味的，學生一旦沒有了興趣，課堂氣氛也不會活躍，學生們也對這項練習失去了興趣，甚至厭煩。所以，我們要嘗試采取有趣味的方法進行練習，只有在快樂中學習，才是有效的學習。

首先，體育老師之間要把隊列、隊形的具體要求統一起來，這樣在教學實踐中才能較好地規范學生。其次，在隊列、隊形練習的方法上下功夫。好奇心強、喜歡新鮮感是小學生的心理特征，我們可以利用這一點，經常更換場地或者游戲的方式來激發他們的練習熱情。如，稍息、立正、向右看齊、踏步、三面轉法等，我們可以在教室里利用老師們精心制作的教學課件，把知識傳授給同學們，保證學生們學習的興趣。另外，趣味的游戲教學，更合小學生的胃口。如，反口令練習，不僅能夠增強學生們的注意力，還能鍛煉他們的反應能力，每次都能起到意想不到的效果。隊列、隊形教學是一項長期的教學工作，并不是學生一兩節課就能學會的，為了克服隊列、隊形練習的枯燥、乏味，我們必須在教學形式上多思考，每節課都讓學生對練習充滿積極性，由讓學生練，變成學生我要練，這樣才會保證學習的有效性。

學生們休息了一個暑假，玩心還沒有收回來，思想和紀律較松散，在開學初期體育課上，而且是在每節課的開始我都安排一定時間的隊列、隊形練習和反口令練習，增加練習的趣味性，如“跑步走——立定”這種練習難度大的，我會在課堂連續出現、反復練習，從而讓學生們的動作逐漸正確、熟練、規范。這有利于今后教學工作和活動的順利進行。

作者簡介：帥帥（1984-），女，山東省淄博市張店區灃水鎮第三小學，小學一級。