淺析如何開展初中語文課外閱讀活動

單小勇

【摘要】 課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生重要的閱讀實踐活動，對學(xué)生形成閱讀能力有著重要的作用。在本文中，筆者結(jié)合自身多年的語文教學(xué)經(jīng)驗，就如何開展語文課外閱讀活動展開論述。

【關(guān)鍵詞】 初中語文 課外閱讀 教學(xué)策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）01-092-01

課內(nèi)閱讀和課外閱讀是閱讀教學(xué)的兩個部分。課內(nèi)閱讀指的是在課堂內(nèi)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行的閱讀活動，課外閱讀則是學(xué)生在課堂之外自己獨立進行的閱讀活動。語文教師在培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)閱讀能力的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，很好地將課內(nèi)閱讀和課外閱讀結(jié)合起來。

課外閱讀是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生整體的閱讀水平有著重要意義。因此，我們初中語文教師應(yīng)該積極開展課外閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀活動，讓學(xué)生通過閱讀課外書籍來獲得更多的知識儲備。積極開展課外閱讀活動是提高語文教學(xué)效率的有效手段，也能讓學(xué)生在課外閱讀活動中感受到語文的魅力，進而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、開展語文課外閱讀活動的意義

課外閱讀可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的意義。教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”語文教師要鼓勵學(xué)生開展大量的課外閱讀活動，課外書籍不僅能充實學(xué)生的頭腦，還能使學(xué)生的心靈得到滋潤和凈化。

著名的語言學(xué)家呂淑湘曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)過程中，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少，大概是三七比例吧。”這也正說明了課外閱讀的重要性。對于初中生而言，閱讀的內(nèi)容不應(yīng)該僅僅局限于語文課本，而應(yīng)該增加對課外書籍的閱讀量。課外閱讀不僅能彌補課堂內(nèi)的不足，還能豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生增加信息量，使學(xué)生在閱讀的過程中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高閱讀和寫作能力。

二、如何有效地開展語文閱讀活動

1. 培養(yǎng)學(xué)生進行課外閱讀的興趣和良好習(xí)慣

俄國教育家烏申期基曾說過：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的強大動力。當(dāng)學(xué)生對閱讀有興趣時，才能集中注意力，自覺自主地進行閱讀活動。因此，教師要充分激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，在閱讀中幫助學(xué)生建立閱讀的興趣和信心，讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀，并養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的良好習(xí)慣。

教師可以采取多途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀興趣，在平時的教學(xué)中教師可以為學(xué)生營造出濃厚的課外閱讀氛圍。教師可以有意識的結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的課外書籍，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，提高學(xué)生的整體閱讀水平。

2. 指導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法進行課外閱讀活動

科學(xué)的閱讀方法對提高閱讀效率，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣起著重要的作用，學(xué)生有了科學(xué)的閱讀方法，才會收到事半功倍的效果。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，曾國藩說過：“不同之書，區(qū)別對待，應(yīng)讀之書，宜緩宜熟，應(yīng)閱之書，宜速宜多。閱讀如攻城，輕騎剽悍，所向無前。” 教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同體裁和內(nèi)容的文章，采用不同的方法進行閱讀。

教師可以為學(xué)生制定適合的課外閱讀計劃，讓學(xué)生有目的，有計劃地進行課外閱讀活動。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排有限的閱讀時間，開展課外閱讀活動。根據(jù)不同的學(xué)生，制定出不同的閱讀計劃，指導(dǎo)學(xué)生利用有限的時間和精力進行高效率的課外閱讀活動。

在進行課外閱讀活動時還要注意文章的閱讀方法，對不同類型的文章展開不同方式的閱讀。閱讀分為精讀和略讀，精讀和略讀相輔相成。對于一些優(yōu)美經(jīng)典的文章，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行精讀和細讀，體會作者的真情實感。對于一般的文章，教師可讓學(xué)生略讀，記錄其中精彩的詞句。

在開展課外閱讀活動時教師要指導(dǎo)學(xué)生注重積累，要求學(xué)生做讀書筆記和寫讀后感。做讀書筆記是對課外閱讀內(nèi)容的鞏固，可以更加深刻地體會作者的思想，并在閱讀完作品后，寫下自己的感受。學(xué)生也可以從閱讀材料中摘抄優(yōu)美的詞句，積累豐富的詞匯，為寫作打好基礎(chǔ)。

3. 選擇有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課外閱讀材料

別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物。”學(xué)生能否正確地選擇課外書籍，關(guān)系到課外閱讀活動能否有效開展。語文教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，挑選適合每位學(xué)生閱讀的課外書籍。

首先，可以選擇與課本內(nèi)容密切相關(guān)的課外書籍或者教輔類材料。這類書籍可以進一步鞏固學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，擴大學(xué)生的知識量，讓學(xué)生在理解課本知識的同時，掌握了更多的課外知識。

其次，教師應(yīng)該擴大學(xué)生對中外名著的閱讀量。如中國古典的四大名著，中國文學(xué)大家的經(jīng)典作品，還有外國一些不可不讀的名作。這類文章都是經(jīng)典之作，學(xué)生不僅可以從中學(xué)到很多文學(xué)常識，還能提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。在閱讀中外名著的過程中，學(xué)生可以了解到中西文化的差異，提高自己的文化素養(yǎng)。

最后，可以選擇合適的雜志報刊。學(xué)生適當(dāng)?shù)亻喿x雜志報刊可以讓學(xué)生更加清晰地認識這個世界，從中發(fā)掘這個世界的真善美。如《語文周報》、《青年文摘》、《讀者》等這類閱讀材料最貼近學(xué)生的生活，具體時代感，能夠充分地體現(xiàn)現(xiàn)實生活，讓學(xué)生積累更多的社會生活經(jīng)驗。

三、總結(jié)

教育家呂叔湘曾經(jīng)說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外閱讀。”課外閱讀的重要性應(yīng)該引起我們廣大教師的重視。初中語文課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，如何有效地開展課外閱讀活動，關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生的閱讀水平才能得到進一步的提高。