探析小學數(shù)學教學有效思維模式

隨著教學改革的不斷深化，小學數(shù)學教學模式也有了全新的創(chuàng)新。新課標的指引下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應當前教學發(fā)展，所以教育部門不斷改革創(chuàng)新。小學數(shù)學教師結合本班級實際情況，通過實踐與調(diào)查分析，經(jīng)過多年總結，改革了自己的教學方式與思維，將原有的思維定勢進行了重新定位。

一、巧設疑問，引入知識

小學數(shù)學知識具有很強的邏輯性，而對于小學生來講，他們還不具有很強的邏輯突破能力，所以需要教師的積極幫助。為了讓學生更好地學習數(shù)學知識，數(shù)學教師可營造和諧的數(shù)學教學氛圍。在講解知識前，教師巧設疑問，調(diào)動學生的思維，讓學生帶著問題去學習小學數(shù)學知識，有目的性的教學能夠促使學生更好的學習數(shù)學知識。讓學生第一時間感受到數(shù)學知識的到來，在思維上有一個全面的提高。

二、科技引進，突破難點

在小學數(shù)學教學過程中，興趣是非常重要的。著名的教學學者保爾·朗格朗曾經(jīng)說過：“所有教育和教學不能逃避支配人類活動的重要規(guī)律，那就是興趣。”如果學習使人有興趣，就必須能滿足某種欲望。如果學習者樂于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必須是明確的，結果也必須是值得通過努力取得的。小學數(shù)學知識中很多內(nèi)容都需要學生們進行全面的理解，運用書本上的理論知識進行換算、計算。所以教師在知識的講解上就要做到新穎獨到。傳統(tǒng)的教學過程中，教師在上面單一地講解，學生們在下面認真聽講，學生雖然跟著教師們的思路在理解課堂，但還是不能很好地對數(shù)學知識有一個詮釋。學生的學習成績提高比較慢。多媒體輔助教學最大的一個優(yōu)點就是能幫助學生去理解數(shù)學知識，小學生的數(shù)學邏輯思維還是不夠成熟，所以教師在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維的情況下還要提高教學模式來幫助學生加大對知識的理解能力。面對這樣的現(xiàn)狀，小學數(shù)學教師采用多媒體信息技術，讓多媒體信息技術全面引進課堂，促進學生知識的理解，尤其是小學數(shù)學中一些難點以及重點。教師們運用多媒體將這些難點在大屏幕上展示出來，師生共同探討。在共同的探討下小學數(shù)學教學質(zhì)量得到全面的提高。

三、情景教學，魅力課堂

情景教學是小學數(shù)學教學過程中常用的一種教學模式，教師運用生活中的情景模式將數(shù)學知識呈現(xiàn)出來，促進學生對數(shù)學知識的理解和認識。該教學模式受用點非常高，學生通過教師的這種教學模式會更好地理解知識的難點與重點。對于小學生來講，小學數(shù)學知識中的難點還不能很好地接受，如果教師直白地運用講述法會促使很多學生不理解，所以針對這樣的問題教師會常常用情景教學的模式來引導學生對數(shù)學難點有一個全面的認識。例如教學數(shù)學知識50-23-5這樣的等式時候，教師就可以采用情景教學的模式。教師為了讓學生對這樣的數(shù)學題更加明了，會這樣引導：爸爸今天帶著小明去買菜，在市場中小明想要吃海鮮，但是小明的爸爸只帶了50元錢。付給海鮮店的老板23元，然后又買了一斤水果花去了5元錢，這個時候小明的爸爸兜里還剩下多少錢？這樣的實際問題能讓學生更好地明白最后的結果。

四、組織活動，鞏固要點

在教學過程中，教師要將數(shù)學知識學以致用就要全面結合活動，讓學生在活動中鞏固知識，更進一步了解數(shù)學知識點。教師可以組織學生參加一些數(shù)學知識競賽，也可以組織學生參加口算、心算比賽，教師在組織活動中給予一定的獎勵。同時也可以讓學生自己來講演一些數(shù)學知識以及數(shù)學精華。教師通過一次數(shù)學知識辯論賽，就可以看到學生對數(shù)學知識掌握的不足點，也可以看到他們的優(yōu)點。而學生自身也看到了很多需要改進的地方，對自我也是一個全新的總結。教師組織活動使學生對知識有了一個鞏固的過程，有了這樣的知識活動學生的學習熱情以及學習成績進步得非常快，教師們也倍感欣慰。

五、積極反思，及時創(chuàng)新

著名的教育學者曾經(jīng)說過：“我們倒不怕承認自身的‘弱’，愈知道自身弱在哪里，愈好在各人自己的崗位上來盡力加強它。” “要找時間來考慮一下一天中做了些什么：是正號還是負號。假如是正號——很好，假如是負號，那就采取措施。” 是的，反思很重要。對于小學數(shù)學的教學，需要教師不斷地創(chuàng)新教學理念，在原有的教學模式上及時反思自己的教學手段，總結自己在教學經(jīng)驗上的不足。積極的教學反思可以促進教學質(zhì)量的提高，也能讓教師在教學反思中找到更新的教學策略。教師們可以定時總結，在一定的時間內(nèi)召開會議，在會議上大家暢所欲言對小學數(shù)學現(xiàn)有的教學策略有一個全面的歸納。

總體來看，在教學過程中數(shù)學教師要從整體出發(fā)，全面改革教學思想，再接再厲不斷創(chuàng)新教學理念，幫助學生找到成功的鑰匙。