朝鮮族高中民族歷史教育現(xiàn)狀探究

摘要：民族歷史教育是民族教育中的一個(gè)重要部分，但目前延邊州朝鮮族高中的民族教育比較傾向于重視民族語(yǔ)言文字教育，而忽視民族歷史教育，致使朝鮮族高中生嚴(yán)重缺乏民族歷史文化知識(shí)和民族意識(shí)。本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，分析延邊州朝鮮族高中民族歷史教育中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民族歷史教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

一個(gè)完整的民族教育應(yīng)包括民族語(yǔ)言文字教育和民族歷史文化教育，但由于各方面的原因，目前延邊州朝鮮族高中民族歷史教育難以實(shí)行及普及。那么，當(dāng)前延邊州朝鮮族高中民族歷史教育中存在哪些問(wèn)題？如何解決這些問(wèn)題？就此問(wèn)題，本文試對(duì)延邊州朝鮮族高中民族歷史教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策做一探討。

一、朝鮮族高中民族歷史教育現(xiàn)狀

1.問(wèn)卷調(diào)查

為了解延邊州朝鮮族高中民族歷史教育的實(shí)施情況，以延邊州兩所朝鮮族高中-延邊第一中學(xué)和延吉市二中的180名學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷主要考察學(xué)生的民族歷史知識(shí)掌握程度、民族歷史知識(shí)獲取途徑，以及學(xué)校對(duì)民族史教育的重視程度等維度。問(wèn)卷的主要內(nèi)容包括朝鮮民族史課程的實(shí)施情況、有關(guān)朝鮮民族史的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生對(duì)民族史教育的建議。

經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析后發(fā)現(xiàn)，兩所學(xué)校均沒(méi)有開(kāi)設(shè)“朝鮮民族史課程”。大多數(shù)同學(xué)都很喜歡學(xué)習(xí)朝鮮族歷史，并且希望學(xué)校能開(kāi)設(shè)朝鮮族民族史課程。而且在民族歷史知識(shí)方面的問(wèn)答中，平均每道題的正確率只有20%多。從中可以看出，學(xué)生對(duì)民族歷史的了解程度較差，對(duì)民族史知識(shí)的掌握不全面、不深入。

2.存在的問(wèn)題

經(jīng)調(diào)查，目前延邊州朝鮮族高中民族歷史教育中存在的主要問(wèn)題如下：

教育主體對(duì)民族歷史教育的忽視。《延邊朝鮮族自治州朝鮮族教育條例》以法律法規(guī)的形式規(guī)定“自治州內(nèi)的朝鮮族中學(xué)應(yīng)把朝鮮族歷史列為歷史課教學(xué)的內(nèi)容之一。”即使法律法規(guī)條例上明文規(guī)定要求重視民族史教育，但是在小學(xué)和初高中的民族歷史教育并不十分普遍。因?yàn)槌r族學(xué)校以升學(xué)考試為主的教育導(dǎo)致對(duì)非考試科目的忽略，因此已經(jīng)排定的民族歷史科目往往被考試科目所取代。

學(xué)生獲取民族歷史知識(shí)的途徑單一。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最直接的途徑就是教科書(shū)，然而我們的歷史教科書(shū)里對(duì)朝鮮歷史的敘述內(nèi)容非常少。2001年改訂的全國(guó)初中《世界歷史》教材中，僅僅在東北亞封建國(guó)家單元的第57頁(yè)和58頁(yè)對(duì)朝鮮歷史做出了簡(jiǎn)略的描述。而日本歷史在封建時(shí)代部分有3頁(yè)描述，對(duì)“明治維新”則有長(zhǎng)達(dá)6頁(yè)的詳細(xì)描述。[1]僅僅2頁(yè)的朝鮮歷史的內(nèi)容，學(xué)生根本不可能深入地了解民族歷史。

二、改善朝鮮族高中民族歷史教育現(xiàn)狀的對(duì)策

針對(duì)目前延邊州朝鮮族高中民族歷史教育中存在的問(wèn)題，提出了以下相應(yīng)的解決方案。

1.教育主體應(yīng)加強(qiáng)對(duì)民族歷史教育的重視

學(xué)校必須要樹(shù)立新課程理念。新課程改革的目的之一就是建立國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理模式，提高課程的適應(yīng)性，滿足不同地方、學(xué)校和學(xué)生的需要。對(duì)朝鮮族中學(xué)來(lái)說(shuō)，民族歷史教育屬于地方和學(xué)校課程管理模式，對(duì)今后朝鮮族歷史文化的繼承和發(fā)展舉足輕重的地位，也是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、發(fā)揮朝鮮族歷史文化特色、促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必要補(bǔ)充。

學(xué)校要定期開(kāi)展師資培訓(xùn)。教師理論水平以及觀點(diǎn)直接影響學(xué)生，根據(jù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，學(xué)校要重視理論學(xué)習(xí)，通過(guò)各種手段加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。同時(shí)，作為教師應(yīng)樹(shù)立民族傳承意識(shí)，有意識(shí)地在平時(shí)教學(xué)中把本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦。

2.社會(huì)提供更多學(xué)習(xí)民族歷史的途徑

舉辦民間團(tuán)體主導(dǎo)的面向青少年的朝鮮族文化、歷史講座。今天的朝鮮族中學(xué)教育在升學(xué)教育氛圍的影響下普遍忽略能夠激發(fā)學(xué)生民族意識(shí)的民族歷史教育。如果學(xué)校無(wú)法解決這一問(wèn)題，那么應(yīng)該由民間團(tuán)體出面向青少年開(kāi)設(shè)假期免費(fèi)朝鮮族歷史和朝鮮族文化講座，努力讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)學(xué)到無(wú)法在學(xué)校學(xué)到的朝鮮族文化、歷史等。

免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放博物館和歷史文化遺址。學(xué)生們除了從書(shū)上獲取知識(shí)外，還可以通過(guò)參觀歷史博物館、踏查歷史遺跡等方式來(lái)親自感受歷史，這樣獲取的知識(shí)更直觀，印象也更深刻。影視傳媒部門制作民族歷史類節(jié)目。可以圍繞朝鮮族歷史、文化、習(xí)俗等內(nèi)容，制作歷史電視連續(xù)劇、電影及介紹朝鮮族歷史遺址的節(jié)目。

參考文獻(xiàn)：

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