課堂也興“流行風(fēng)”

摘要：流行音樂因其貼近生活，旋律優(yōu)美，便于仿唱，受到了廣大初中生的追捧和喜愛。我們可以利用學(xué)生對流行音樂的熱愛，將流行音樂引入到課堂中，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。讓其為我們的音樂教學(xué)服務(wù)，從而提高學(xué)生的德育和美育水平。

關(guān)鍵詞：流行音樂；初中音樂；課堂教學(xué)

初中生思維活躍，接受新事物能力強(qiáng)，對社會充滿好奇，并且模仿力強(qiáng)，尤其對于一些流行音樂，更是有著極大的興趣。流行音樂因其貼近生活，旋律優(yōu)美，便于仿唱，受到了廣大初中生的追捧和喜愛，由此也就產(chǎn)生了很多的追星族和粉絲團(tuán)。但是流行的也不一定就是好的，正如“流行病”一樣，有一些流行歌曲，雖然風(fēng)格新穎，傳唱較多，但歌詞內(nèi)容和思想導(dǎo)向存在一些問題，不利于初中生形成正確的價值觀和道德情操，需要我們引起高度的重視。對于這些流行音樂我們既不能嚴(yán)防死守，也不能放任自流，我們要正視這一問題，進(jìn)行正確的引導(dǎo)和利用，去其糟粕，取其精華，讓其為我們的音樂教學(xué)服務(wù)，從而提高學(xué)生的德育和美育水平。

一、將流行音樂引入課堂勢在必行

1.挑選流行音樂的標(biāo)準(zhǔn)

課堂教學(xué)時對于流行音樂的挑選要本著“三個有利于”原則，即：要有利于向?qū)W生傳授音樂基本理論和基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握基本的樂理知識；要有利于提高學(xué)生的音樂感受力和賞析力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)；要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，便于課堂教學(xué)。在遵循 “三個有利于”原則的前提下，還要考慮流行音樂作品的藝術(shù)價值、題材內(nèi)容、音樂風(fēng)格、傳唱難易度等。我們課堂教學(xué)時挑選的歌曲可以參照《同一首歌》的標(biāo)準(zhǔn)和原則，如央視《同一首歌》所挑選的歌曲，都是廣受聽眾認(rèn)可和傳唱，具有強(qiáng)烈的時代意義，且經(jīng)久不衰的經(jīng)典好歌。這些歌曲的藝術(shù)性、思想性、旋律感都是同時期流行音樂中出類拔萃的，例如宋祖英的《愛我中華》、張明敏的《我的中國心》、劉德華的《中國人》、王力宏的《龍的傳人》等。這些歌曲也自然而然地成為我們課堂引入流行音樂的首選歌曲，通過這些歌曲可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，使學(xué)生在音樂教育中受到德育教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣是關(guān)鍵

興趣是最好的老師，我們可以利用學(xué)生對流行音樂的熱愛，將流行音樂引入到課堂中，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。讓學(xué)生通過對音樂作品進(jìn)行欣賞，來理解和感知晦澀難懂的音樂表現(xiàn)手法、音樂知識等，在提高學(xué)生的音樂鑒賞能力的同時，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢，從而提高教育教學(xué)效率。如在進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)時，為了讓學(xué)生理解電影音樂作品與影片故事情節(jié)的聯(lián)系，以及其中的音樂常識，我利用自習(xí)課為學(xué)生播放了經(jīng)典影片《神話》的剪切版。這一部影片好多學(xué)生都看過，這節(jié)課只是來重溫一下經(jīng)典，讓學(xué)生感受一下電影的美和主題曲的美，在影片結(jié)束后我立即給學(xué)生上了一節(jié)電影音樂欣賞課。我先組織學(xué)生練唱了主題曲《美麗的神話》，受影片的感染，學(xué)生練唱得很投入，接著我又播放了成龍、金喜善的原唱，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞對比。聽完之后，我問：“你們認(rèn)為在什么地方演唱有困難？”學(xué)生都說是在歌曲的轉(zhuǎn)調(diào)處，此處轉(zhuǎn)調(diào)，既唱出了玉漱對愛的執(zhí)著，又表現(xiàn)出了她與蒙毅刻骨銘心的愛情升華，這里不僅使影片有了一份悲壯的美，也使音樂具有了一種穿越時空的震撼力。明白了轉(zhuǎn)調(diào)這一創(chuàng)作手法所產(chǎn)生的音樂效果后，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情更高了，積極性空前高漲。

二、將流行音樂與傳統(tǒng)音樂相融合

1.流行音樂與傳統(tǒng)音樂的關(guān)系

傳統(tǒng)音樂經(jīng)過了漫長的歷史積淀，形成了獨有的藝術(shù)風(fēng)格和無以比擬的藝術(shù)氣質(zhì)，是前人留給我們的寶貴財富。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂，是中學(xué)音樂教育中必不可少的一個環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生的審美能力和對音樂的感受力、鑒賞力。但是在流行音樂引入課堂之后，它自然就受到了一定的影響。因此，我們必須妥善處理好在教學(xué)時兩者之間的關(guān)系，否則就違背了將流行音樂引入課堂的本質(zhì)目的。

我們要認(rèn)識到兩者的地位是平等的，且應(yīng)偏重對傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)音樂是人類音樂藝術(shù)的瑰寶，其在音樂教育中的地位和作用不可替代。流行音樂是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的一種有效手段，其在音樂教育中的作用也不容忽視。所以教師要將兩者同等對待，在教學(xué)中將兩者有機(jī)地給合在一起，相互融合、互為補(bǔ)充。這就要求我們更新教育觀念，在教學(xué)時加強(qiáng)兩者之間的橫縱向聯(lián)系，將它們結(jié)合起來一同教學(xué)。隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，兩者之間的聯(lián)系呈現(xiàn)出越來越緊密的趨勢，傳統(tǒng)音樂正在以一種嶄新的形式成為流行音樂的一部分，流行音樂中也逐漸吸收了民族風(fēng)格和古典音樂的元素。我們在教學(xué)時，應(yīng)注意引入一些傳統(tǒng)音樂與流行音樂相融合的音樂或歌曲，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，加深對傳統(tǒng)音樂的認(rèn)識。在這些方面做得比較完美的像阿寶的《山丹丹開花紅艷艷》、李玉剛的《新貴妃醉酒》等，突出民族特色并融合流行風(fēng)的如騰格爾的《蒙古人》、湯燦的《山歌好比春江水》等，還有一個典型的例子就是走向世界的中國“女子十二樂坊”，它們將傳統(tǒng)的民族音樂、古典音樂與現(xiàn)代流行手段完美地融合在一起，作出了一個個的成功典范，是我們引入教學(xué)中的優(yōu)秀素材。

2.流行音樂與器樂的關(guān)系

器樂教學(xué)一直貫穿于我們音樂教學(xué)的始終，但是好多學(xué)生會抱怨笛子不好吹了，琴不好彈了等，總的來說還是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，沒有意識到學(xué)習(xí)器樂的作用。我給學(xué)生利用多媒體展示了一些歌星的演唱會，可以看出好多歌星都是邊彈邊唱，如周華健的《凡人歌》等。這樣學(xué)生就可以感受到學(xué)習(xí)器樂的重要性。在學(xué)習(xí)笛子時，我借助于當(dāng)前熱播的電視劇《隋唐英雄》的主題曲《真英雄》讓學(xué)生練習(xí)，結(jié)果一節(jié)課下來，全班絕大多數(shù)的同學(xué)都已吹奏熟練。這時我不得不佩服電視劇熱播的效果，也讓我看到學(xué)生原來可以這樣來學(xué)習(xí)音樂。有了這樣的經(jīng)驗，我就不用再為沒有辦法教會“追求”流行的孩子而發(fā)愁了。

三、改變教學(xué)法從而提高學(xué)生能力

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法能夠為音樂教育注入新的活力，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們可以根據(jù)學(xué)生的不同特點，合理地將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必修和選修，讓學(xué)生自主選擇，這樣就能讓優(yōu)生吃得好，讓其他學(xué)生吃得飽。我們可以充分利用選修課給學(xué)生講授有關(guān)流行音樂方面的文化知識，通過欣賞課對優(yōu)秀流行歌曲進(jìn)行視聽享受，通過活動課給學(xué)生提供演奏（唱）的機(jī)會，這不僅給學(xué)生的音樂生活擴(kuò)展了空間，而且也培養(yǎng)了學(xué)生音樂創(chuàng)作的能力。我在教學(xué)實踐中采用了定期舉辦班級音樂會的形式，這個辦法極大地激發(fā)了學(xué)生們的興趣和熱情。在音樂會上，學(xué)生們有的演唱的是經(jīng)典老歌，傳統(tǒng)的民歌，也有的是當(dāng)前最流行的音樂，還有的把自己改編的新民歌也展示在音樂會中。實踐證明，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，不僅可以遏制一些不好的流行歌曲進(jìn)入校園，更重要的是它激活了學(xué)生們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動。

總之，流行音樂進(jìn)入課堂，只要引導(dǎo)得當(dāng)，完全可以為我所用。在教學(xué)時關(guān)鍵要注意的是吸收流行音樂的精華部分，去除其糟粕，借助于流行音樂便于傳唱的特點，賦予流行音樂傳統(tǒng)的元素。流行音樂雖然“曲”不算很高，但是“和”者眾多，總比“曲高和寡”的傳統(tǒng)教育更有效果，更有現(xiàn)實意義。流行音樂進(jìn)課堂，我們的課堂才能更有活力，我們的音樂教育才能與時俱進(jìn)，獲得更大的發(fā)展。

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