課堂也興“流行風”

摘要：流行音樂因其貼近生活，旋律優美，便于仿唱，受到了廣大初中生的追捧和喜愛。我們可以利用學生對流行音樂的熱愛，將流行音樂引入到課堂中，最大限度地激發學生學習音樂的興趣。讓其為我們的音樂教學服務，從而提高學生的德育和美育水平。

關鍵詞：流行音樂；初中音樂；課堂教學

初中生思維活躍，接受新事物能力強，對社會充滿好奇，并且模仿力強，尤其對于一些流行音樂，更是有著極大的興趣。流行音樂因其貼近生活，旋律優美，便于仿唱，受到了廣大初中生的追捧和喜愛，由此也就產生了很多的追星族和粉絲團。但是流行的也不一定就是好的，正如“流行病”一樣，有一些流行歌曲，雖然風格新穎，傳唱較多，但歌詞內容和思想導向存在一些問題，不利于初中生形成正確的價值觀和道德情操，需要我們引起高度的重視。對于這些流行音樂我們既不能嚴防死守，也不能放任自流，我們要正視這一問題，進行正確的引導和利用，去其糟粕，取其精華，讓其為我們的音樂教學服務，從而提高學生的德育和美育水平。

一、將流行音樂引入課堂勢在必行

1.挑選流行音樂的標準

課堂教學時對于流行音樂的挑選要本著“三個有利于”原則，即：要有利于向學生傳授音樂基本理論和基礎知識，讓學生掌握基本的樂理知識；要有利于提高學生的音樂感受力和賞析力，提高學生的音樂素養；要有利于調動學生學習音樂的興趣，便于課堂教學。在遵循 “三個有利于”原則的前提下，還要考慮流行音樂作品的藝術價值、題材內容、音樂風格、傳唱難易度等。我們課堂教學時挑選的歌曲可以參照《同一首歌》的標準和原則，如央視《同一首歌》所挑選的歌曲，都是廣受聽眾認可和傳唱，具有強烈的時代意義，且經久不衰的經典好歌。這些歌曲的藝術性、思想性、旋律感都是同時期流行音樂中出類拔萃的，例如宋祖英的《愛我中華》、張明敏的《我的中國心》、劉德華的《中國人》、王力宏的《龍的傳人》等。這些歌曲也自然而然地成為我們課堂引入流行音樂的首選歌曲，通過這些歌曲可以培養學生的愛國主義情感和民族自豪感，使學生在音樂教育中受到德育教育。

2.培養學生興趣是關鍵

興趣是最好的老師，我們可以利用學生對流行音樂的熱愛，將流行音樂引入到課堂中，最大限度地激發學生學習音樂的興趣。讓學生通過對音樂作品進行欣賞，來理解和感知晦澀難懂的音樂表現手法、音樂知識等，在提高學生的音樂鑒賞能力的同時，逐步培養學生學習音樂的興趣，形成一個良性循環的態勢，從而提高教育教學效率。如在進行音樂鑒賞教學時，為了讓學生理解電影音樂作品與影片故事情節的聯系，以及其中的音樂常識，我利用自習課為學生播放了經典影片《神話》的剪切版。這一部影片好多學生都看過，這節課只是來重溫一下經典，讓學生感受一下電影的美和主題曲的美，在影片結束后我立即給學生上了一節電影音樂欣賞課。我先組織學生練唱了主題曲《美麗的神話》，受影片的感染，學生練唱得很投入，接著我又播放了成龍、金喜善的原唱，讓學生進行欣賞對比。聽完之后，我問：“你們認為在什么地方演唱有困難？”學生都說是在歌曲的轉調處，此處轉調，既唱出了玉漱對愛的執著，又表現出了她與蒙毅刻骨銘心的愛情升華，這里不僅使影片有了一份悲壯的美，也使音樂具有了一種穿越時空的震撼力。明白了轉調這一創作手法所產生的音樂效果后，學生對音樂的學習熱情更高了，積極性空前高漲。

二、將流行音樂與傳統音樂相融合

1.流行音樂與傳統音樂的關系

傳統音樂經過了漫長的歷史積淀，形成了獨有的藝術風格和無以比擬的藝術氣質，是前人留給我們的寶貴財富。學習傳統音樂，是中學音樂教育中必不可少的一個環節，可以提高學生的審美能力和對音樂的感受力、鑒賞力。但是在流行音樂引入課堂之后，它自然就受到了一定的影響。因此，我們必須妥善處理好在教學時兩者之間的關系，否則就違背了將流行音樂引入課堂的本質目的。

我們要認識到兩者的地位是平等的，且應偏重對傳統音樂的學習。傳統音樂是人類音樂藝術的瑰寶，其在音樂教育中的地位和作用不可替代。流行音樂是調動學生學習音樂的一種有效手段，其在音樂教育中的作用也不容忽視。所以教師要將兩者同等對待，在教學中將兩者有機地給合在一起，相互融合、互為補充。這就要求我們更新教育觀念，在教學時加強兩者之間的橫縱向聯系，將它們結合起來一同教學。隨著時代的發展與進步，兩者之間的聯系呈現出越來越緊密的趨勢，傳統音樂正在以一種嶄新的形式成為流行音樂的一部分，流行音樂中也逐漸吸收了民族風格和古典音樂的元素。我們在教學時，應注意引入一些傳統音樂與流行音樂相融合的音樂或歌曲，讓學生細細品味，加深對傳統音樂的認識。在這些方面做得比較完美的像阿寶的《山丹丹開花紅艷艷》、李玉剛的《新貴妃醉酒》等，突出民族特色并融合流行風的如騰格爾的《蒙古人》、湯燦的《山歌好比春江水》等，還有一個典型的例子就是走向世界的中國“女子十二樂坊”，它們將傳統的民族音樂、古典音樂與現代流行手段完美地融合在一起，作出了一個個的成功典范，是我們引入教學中的優秀素材。

2.流行音樂與器樂的關系

器樂教學一直貫穿于我們音樂教學的始終，但是好多學生會抱怨笛子不好吹了，琴不好彈了等，總的來說還是學生的學習興趣不濃，沒有意識到學習器樂的作用。我給學生利用多媒體展示了一些歌星的演唱會，可以看出好多歌星都是邊彈邊唱，如周華健的《凡人歌》等。這樣學生就可以感受到學習器樂的重要性。在學習笛子時，我借助于當前熱播的電視劇《隋唐英雄》的主題曲《真英雄》讓學生練習，結果一節課下來，全班絕大多數的同學都已吹奏熟練。這時我不得不佩服電視劇熱播的效果，也讓我看到學生原來可以這樣來學習音樂。有了這樣的經驗，我就不用再為沒有辦法教會“追求”流行的孩子而發愁了。

三、改變教學法從而提高學生能力

改變傳統的教學方法能夠為音樂教育注入新的活力，更好地提高學生學習的積極性。我們可以根據學生的不同特點，合理地將學習內容分為必修和選修，讓學生自主選擇，這樣就能讓優生吃得好，讓其他學生吃得飽。我們可以充分利用選修課給學生講授有關流行音樂方面的文化知識，通過欣賞課對優秀流行歌曲進行視聽享受，通過活動課給學生提供演奏（唱）的機會，這不僅給學生的音樂生活擴展了空間，而且也培養了學生音樂創作的能力。我在教學實踐中采用了定期舉辦班級音樂會的形式，這個辦法極大地激發了學生們的興趣和熱情。在音樂會上，學生們有的演唱的是經典老歌，傳統的民歌，也有的是當前最流行的音樂，還有的把自己改編的新民歌也展示在音樂會中。實踐證明，改變傳統課堂教學模式，不僅可以遏制一些不好的流行歌曲進入校園，更重要的是它激活了學生們的表現欲望和創造沖動。

總之，流行音樂進入課堂，只要引導得當，完全可以為我所用。在教學時關鍵要注意的是吸收流行音樂的精華部分，去除其糟粕，借助于流行音樂便于傳唱的特點，賦予流行音樂傳統的元素。流行音樂雖然“曲”不算很高，但是“和”者眾多，總比“曲高和寡”的傳統教育更有效果，更有現實意義。流行音樂進課堂，我們的課堂才能更有活力，我們的音樂教育才能與時俱進，獲得更大的發展。

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