體育院校計算機課程教學(xué)案例研究

摘要：目前體育院校計算機課程教學(xué)模式仍然為機械式講解知識點，進(jìn)行操作演示，然后學(xué)生實踐練習(xí)。這種傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，不能更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。本文根據(jù)案例教學(xué)法的設(shè)計原則，提出了適合于體育院校計算機課程的案例教學(xué)模式，并在實際教學(xué)充分利用此案例教學(xué)模式，獲得很好的教學(xué)效果，從而提高了體育院校計算機課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計算機課程；案例教學(xué)；教學(xué)方法

一、引言

目前，國內(nèi)大多數(shù)的學(xué)校在計算機課程的教學(xué)方法上，還停留在講解講解知識點，演示操作內(nèi)容，針對知識點進(jìn)行練習(xí)的模式上。這種模式已顯現(xiàn)出不合理性，其在講授的系統(tǒng)性方面有其完整性，但在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力方面卻暴露出弊端，學(xué)生無法積極參與，更不能發(fā)揮他們的自主性。為了更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師應(yīng)針對于計算機這門課程的特點，進(jìn)行案例教學(xué)方面的研究和思考。

案例教學(xué)法是一種具有針對性、實踐性、啟發(fā)性、研究性和時效性的教學(xué)方式。學(xué)生在案例分析討論過程中，不僅可以獲得案例反映的教學(xué)知識，還有利于提高其自身的表達(dá)能力，學(xué)生能夠積極主動的探索和學(xué)習(xí)，增強面對困難的自信心，大大地縮短了學(xué)習(xí)知識與實際應(yīng)用操作的差距，促進(jìn)學(xué)生對各種能問題能全面地分析和反思，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，極大的提高教學(xué)實效。

二、計算機課程案例教學(xué)設(shè)計原則

1.實用性

進(jìn)行案例選擇時，一定要注意實用性，這樣學(xué)生更容易在熟知條件下完成案例要求。案例盡量要與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機知識來解決在本專業(yè)方面的問題。體育院校計算機課程在案例設(shè)計中要突出體育的特點，圍繞體育進(jìn)行設(shè)計，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)積極性容易被調(diào)動起來。

2.循序漸進(jìn)性

案例選擇時一定要注意循序漸進(jìn)。設(shè)計一個案例后，另一個案例最好是在前一個案例的基礎(chǔ)上逐漸增加難度。例如：在進(jìn)行Excel公式這一節(jié)授課時，講解單元格引用，先講解相對引用。單元格的絕對應(yīng)用先不提及，涉及到絕對應(yīng)用案例時學(xué)生先來完成，此時會發(fā)現(xiàn)問題，提示學(xué)生先自己解決，然后引入絕對引用，這樣學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí)知識，降低了學(xué)習(xí)的難度。

3.趣味性

案例的趣味性更能吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如在flash教學(xué)中，設(shè)計籃球入籃筐時而未投進(jìn)的動作，學(xué)生對動畫設(shè)計產(chǎn)出濃厚的興趣。

4.案例難度

要根據(jù)授課學(xué)生的平均水平進(jìn)行案例的設(shè)置，否則一部分學(xué)生會因為案例太難而放棄學(xué)習(xí)。目前，每個班中學(xué)生的計算機操作水平的差異比較大，教師在教學(xué)案例的設(shè)計時，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在學(xué)生學(xué)習(xí)平均水平的基礎(chǔ)上可以增加一些附加項，從而更好的調(diào)動操作能力相對比較高的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、計算機課程教學(xué)案例的實施

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講解并演示操作各個知識點，學(xué)生仿照老師進(jìn)行實踐操作練習(xí)，在很大程度上限制住了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。離開教學(xué)環(huán)境學(xué)生還是不知道如何進(jìn)行操作，例如，在講解了PowerPoint內(nèi)容后，學(xué)生仍然不會制作一個優(yōu)秀的演示文稿。

1.案例引入展開

教師根據(jù)本次課教學(xué)的目的、內(nèi)容提出、展開布置案例，教師必須要講清楚案例的背景，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些問題，為后續(xù)的分析、實踐案例做鋪墊。例如：在PowerPoint中，教師首先要準(zhǔn)備比較優(yōu)秀的演示文稿例子，其中涉及比較全面的設(shè)置，格式、動畫、設(shè)計模板等。在Photoshop中，以田徑場地、籃球場地和足球場地等圖片的編輯為案例，學(xué)生們非常熟悉，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高。

2.圍繞案例分析討論

組織案例討論主要是為了使學(xué)生能夠通過分析問題，找出解決問題的途徑和方法。在這一環(huán)節(jié)中，可以適當(dāng)將案例分解成若干個小任務(wù)，對于易于理解的簡單任務(wù)，可采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高獨立解決問題的能力；對于復(fù)雜、知識點較難的任務(wù)，學(xué)生可以通過小組合作的方式利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，積極尋找解決問題的各種方案，對案例提出的問題都要由學(xué)生做出分析和解釋，并通過具體實踐積極討論操作的可行性。此外，在學(xué)生實踐過程中，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成操作后去指導(dǎo)操作慢的同學(xué)，這樣照顧了學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異性，而且在指導(dǎo)同學(xué)的過程中又會遇到新的問題，同學(xué)間就形成交流合作的學(xué)習(xí)氛圍。

3.案例總結(jié)

學(xué)生在案例的探討、實踐操作后，教師要做出及時的總結(jié)與評價。對案例所體現(xiàn)的相關(guān)知識點及重要操作技能進(jìn)行強化總結(jié)，同時也要指出案例實踐過程中完成較好的操作方法，并對現(xiàn)有的案例進(jìn)行拓展等，這樣有助于促進(jìn)知識的形成、引導(dǎo)學(xué)生深入思考，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成就感。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

體育院校學(xué)生特點好動，長時間進(jìn)行理論講授無法保證教學(xué)工作的順利完成，通過案例教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。在案例教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下深化了所學(xué)知識的的理解與應(yīng)用，同時教師在與學(xué)生的互動交流中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

2.建議

建議以教研室為單位，在教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容中，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，建立教學(xué)案例庫，通過教學(xué)反饋，并不斷更新其案例內(nèi)容。

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遼寧省教育規(guī)劃課題：體育院校計算機課立體化教材建設(shè)探索與研究 JG13DB271