高中思想政治課有效教學(xué)

摘要：有效教學(xué)的理念最初起源于20世紀(jì)的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)已經(jīng)成為高中思想政治教師的重要課題。本文將探討高中思想政治課有效教學(xué)的內(nèi)涵，以及實(shí)現(xiàn)高中思想政治課有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和策略。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；有效教學(xué)；標(biāo)準(zhǔn)；策略

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求。對于高中思想政治課來說，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)已經(jīng)成為高中思想政治教師的重要課題。

一、高中思想政治課有效教學(xué)的內(nèi)涵

1.教學(xué)有效果

教學(xué)效果指的是教學(xué)結(jié)果中與所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)相符合的部分，學(xué)生是用來衡量教學(xué)是否有效果的重要因素。

2.教學(xué)有效率

教學(xué)效率是指教師在教學(xué)過程中是否做到了盡可能的好，體現(xiàn)在學(xué)生用最少的投入達(dá)到最理想的效果。

3.教學(xué)有效益

教學(xué)有效益是指教學(xué)活動(dòng)的收益，教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。只有實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果和效率，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益。

二、高中思想政治課有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)

1.知識掌握標(biāo)準(zhǔn)

在教學(xué)過程中，教師準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授基本理論知識，把高中思想政治教材的知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，使學(xué)生掌握完整的知識結(jié)構(gòu)。

2.能力形成標(biāo)準(zhǔn)

在教學(xué)過程中，教師能把高中思想政治理論知識的傳授、方法的傳授和能力的培養(yǎng)結(jié)合在一起，使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。

3.德育滲透標(biāo)準(zhǔn)

在高中思想政治課的教學(xué)過程中，教師要用正確的觀點(diǎn)和行為去教育學(xué)生，把智育和德育結(jié)合在一起，教育學(xué)生學(xué)會做人。

三、實(shí)現(xiàn)高中思想政治課有效教學(xué)的策略

1.做好課前準(zhǔn)備

（1）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)備好教材。教材在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著非常重要的地位，思想政治教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握教材中的重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容以及各個(gè)知識點(diǎn)。

（2）分析學(xué)情。教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，既要尊重學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教。高中思想政治教師要在備課時(shí)充分地了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、原有的知識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣等情況。

（3）制定明確的教學(xué)目標(biāo)。高中思想政治教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平，同時(shí)又要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。教師所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)要與學(xué)生相符，與思想政治學(xué)科相符。

2.創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境

（1）把和藹可親的教態(tài)帶進(jìn)課堂。在課堂教學(xué)中，教師的一言一行都會給學(xué)生帶來一定的影響。教師落落大方的儀表、親切的目光、微笑的面容都會給課堂定下愉快的基調(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。

（2）把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生處于不斷探索新知識的狀態(tài)中，這就要求教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。真正地讓學(xué)生想學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。

（3）建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有助于高中思想政治課有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和合作者。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會。

3.精心組織課堂教學(xué)

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 “教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在一定的情境中進(jìn)行的，離開了情境，教學(xué)任務(wù)則難以完成。只有以良好的情境為中介，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)驅(qū)力，它可以使學(xué)生在良好的情境中，進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。”在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）重視學(xué)法指導(dǎo)。聯(lián)合國教科文組織埃得加富爾曾指出：“未來的文盲不再是不會識字的人，而是不懂得該怎樣去學(xué)習(xí)的人。”因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

（3）巧妙地運(yùn)用教學(xué)技巧。首先，教師要重視課堂導(dǎo)入。如果教師能運(yùn)用故事導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入和討論導(dǎo)入等各種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，則能起到先聲奪人的作用。其次，教師要精心設(shè)計(jì)提問。有效的課堂提問可以啟發(fā)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，提高課堂效率。再次，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。現(xiàn)代化教學(xué)手段可以為思想政治課堂注入新的活力，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思

美國的教育心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，由此可見教學(xué)反思具有重要意義。教師要在教學(xué)反思中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提高教學(xué)水平。教師要學(xué)會不斷地審視自己的教學(xué)，對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為進(jìn)行再認(rèn)知、再創(chuàng)造，從而提高自身的教學(xué)水平。

思想政治課是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，其課堂教學(xué)是否有效，需要教師不斷地采取有效的教學(xué)策略。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是思想政治教學(xué)永恒的追求，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過程，需要教師不斷地實(shí)踐、思辨、反思和提升。教師不但要深刻地理解高中思想政治課有效教學(xué)的含義，準(zhǔn)確地把握好高中思想政治課有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，還要采取有效的教學(xué)策略，真正讓學(xué)生想學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)高中思想政治課有效教學(xué)。

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