博愛學(xué)生 創(chuàng)新課堂

摘要：中國夢，因人而異，而教師的人生價值和夢想的實現(xiàn)離不開學(xué)生，離不開三尺講臺，學(xué)生成才成人，就是中國夢之于教師的實現(xiàn)。本文講述的是工作在基層一線教師怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)改革實踐以實現(xiàn)教師的中國夢的感悟：博愛學(xué)生，創(chuàng)新課堂，以爭取教與學(xué)效果最大化。

關(guān)鍵詞：博愛；創(chuàng)新；課堂教學(xué)

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想。生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生“出彩”的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會，共同享有同祖國和時代一起成長和進(jìn)步的機(jī)會。

作為一名普通教師，走上三尺講臺，實現(xiàn)人生價值和夢想離不開學(xué)生。教師的工作是極其平凡的，但這是為祖國培養(yǎng)人才的崗位，所以又是偉大的。每天迎著初升的朝陽，走進(jìn)神圣的校園，與心愛的學(xué)生溝通、交流、學(xué)習(xí)，快樂地奉獻(xiàn)著自己的智慧和力量，陪伴孩子們茁壯成長。被人需要與尊為人師的感覺是幸福的。在教育的路上，要信奉的是博愛學(xué)生，創(chuàng)新課堂，一路撒播著心血和汗水，一路收獲著感動和幸福。

一、博愛心

“愛心情感具有強(qiáng)化和動力功能。”在教學(xué)中，教師積極的博愛能創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。所以博愛是一切興趣的源泉，教師要以自己的博愛來影響學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的博愛和積極的情感能激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，起著重要的動機(jī)作用。

1.從發(fā)展的角度看待學(xué)生。教育家贊可夫認(rèn)為：“學(xué)習(xí)中一旦觸及學(xué)生的情感意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。”無論對于哪一層次水平的孩子，教師都不要放棄期望的目光，尤其是學(xué)習(xí)有困難的孩子，要以學(xué)生的興趣為突破口，幫助他們圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們找回自信，及時獲得成就感。教師在給學(xué)困生設(shè)計課堂任務(wù)時應(yīng)努力做到：低起點、緩坡度，讓學(xué)生看到成功的希望；多活動、快反饋，讓學(xué)生短時間內(nèi)看到進(jìn)步；多鼓勵、少批評，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。

2.換位思考，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，學(xué)會用兒童的眼光審視世界。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的事情，這也是師德的要求?！苯處熞獜乃枷肷稀⑸钌?、學(xué)習(xí)上關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生需要什么、有什么困難。巴甫洛夫也認(rèn)為：“如果外界的刺激使人原有的一些活動得到發(fā)展，人就會產(chǎn)生積極的情緒和情感?！彼援?dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的成功，會產(chǎn)生一種信心，從而激發(fā)情感，成為學(xué)習(xí)的動力，形成良性循環(huán)。教師要為學(xué)生多創(chuàng)造一些機(jī)會，課堂提問應(yīng)有一定的梯度和針對性，使每一個學(xué)生都能從中有所得；對難度大的問題，可通過小組合作討論解決，對基礎(chǔ)性問題，要多給予學(xué)困生表現(xiàn)機(jī)會，并及時予以表揚和鼓勵，讓每一個學(xué)生都品嘗到成功的喜悅。

二、新意思

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，又富于聯(lián)想，能夠初步做到從不同的角度去思考問題。這些正是創(chuàng)新思維的品質(zhì)，這就要求教師在教學(xué)中激發(fā)并喚醒學(xué)生自主創(chuàng)新的意識，樹立他們自主創(chuàng)新的信心，鍛煉并提高他們的創(chuàng)新能力。

1.創(chuàng)新工作模式。教師能夠不斷探索以便改進(jìn)自己的工作，不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格。靜水投石浪千層，學(xué)生的思維恰如一汪碧水，投鯢正當(dāng)，學(xué)生的思維就會潮涌四方。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師本身應(yīng)具備創(chuàng)新意識。首先，英語課堂要穩(wěn)中有變、變中有新、常變常新。在教材中安排了大量優(yōu)美的歌曲、Chant、游戲等。教師應(yīng)充分利用這些學(xué)習(xí)資源。與此同時，更要利用個人的教學(xué)智慧，創(chuàng)造性地靈活使用，不斷改編出適合學(xué)生特點的新游戲、新歌曲，并大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如倒唱的CBA Song，就是典型的老曲新唱，給課堂注入了新的活力。利用孩子們喜聞樂見的曲調(diào)填詞，如用中文歌曲《兩只老虎》編的“I’m Amy，I’m Amy，How do you feel？ How do you feel？ I’m very happy，I’mvery happy.How do you feel？”來進(jìn)行chant訓(xùn)練，效果很好。教師還可將平時孩子愛玩的游戲移植于英語課堂，如《拍手絹》等，激發(fā)了學(xué)生無限的創(chuàng)新靈感。

2.善待與珍惜孩子的問題。問題是創(chuàng)造之源，“學(xué)貴有疑，學(xué)起于思，思源于疑”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識還要從培養(yǎng)學(xué)生的問題意識開始。如在教“dog”一詞時，教師可以指著一個可愛的女孩說“You’re a lucky dog.”全班哄堂大笑，我隨即又說：“I’m a lucky dog，too.”同學(xué)們竟目瞪口呆，紛紛質(zhì)疑。通過講解，他們恍然大悟，都會心地笑了。這時我又在黑板上寫下了“Love me，love my dog”（打一成語），聰明的學(xué)生竟很快說出了“愛屋及烏”，甚至還有一個學(xué)生說：“看來西方人比東方人還愛狗，Their favorite animal is dogs.”因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)問，幫助學(xué)生提高發(fā)問質(zhì)量，學(xué)生會在思疑、釋疑的過程中進(jìn)發(fā)創(chuàng)新的思維火花。

3.放飛學(xué)生想像的翅膀。想像是創(chuàng)造力，是一種可貴的心理品質(zhì)，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。老師最成功之處，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在聽課中產(chǎn)生聯(lián)想和想像。如教師設(shè)法鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的豐富想像，設(shè)計語言交際情景，讓學(xué)生在情景中創(chuàng)造性地進(jìn)行語言交際。例如：在教每個單元的Let’s read 課文時，我會先讓學(xué)生把書合起來，然后出示課文掛圖，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真仔細(xì)觀察掛圖，緊接著小組合作討論，展開聯(lián)想，綜合運用已知，創(chuàng)造新的情景對話。之后讓學(xué)生打開課文，對照課文再看看自己創(chuàng)編的對話與課文有什么不同之處和相同之處。這樣的學(xué)習(xí)方法會讓學(xué)生學(xué)得更深刻。

三、全身心

兒童的內(nèi)心世界豐富多彩，他們需要感知和內(nèi)心世界相呼應(yīng)的聲音、色彩、動作和語言，并體驗語言、領(lǐng)悟語言、使用語言。這就要求小學(xué)英語教師要積極投身于英語課程改革，真正做到博學(xué)悅教，全身心、全方位地投入到英語教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。不僅聽、說、讀、寫、演、唱、畫、做八項基本功都需具備，還要創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)條件來滿足兒童全面和諧發(fā)展的需求，平等地與學(xué)生對話。

1.創(chuàng)環(huán)境，促運用。環(huán)境可塑造人，亦可改變?nèi)恕－h(huán)境對學(xué)生的影響是每時每刻的、全方位的。教師應(yīng)利用一切學(xué)生活動的空間融入英語，千方百計使英語成為他們生活和學(xué)習(xí)中非常自然的一件事。

（1）營造課堂環(huán)境。教室里師生共同設(shè)計的英語海報、格言等，要常換常新；用班內(nèi)圖書角里的全英文故事讓孩子們?nèi)谌氲接⒄Z世界；輪流自制的英語日歷要配上天氣預(yù)報及個人特色內(nèi)容；英語板報已成為孩子們自由創(chuàng)作的園地；而英語習(xí)作展示欄則為學(xué)生提供了放飛夢想的平臺。

（2）把學(xué)英語延伸到第二課堂。充分利用課前的 Free Talk時間，讓學(xué)生show quality；在聯(lián)歡會上，要讓英語節(jié)目成為一大亮點；家長會上，孩子們展示的流利、標(biāo)準(zhǔn)的口語使每一位家長興奮不已；校外活動時，無論是在路上還是在車上，同學(xué)們嘹亮的英語歌聲和猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎等游戲使師生們興致倍增。

（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)英語的家庭環(huán)境。我校的家長資源是比較高層次的，有一定的教育理念。家長們普遍具有讓孩子盡快掌握英語這門語言的強(qiáng)烈愿望，因而可以形成老師、家長、學(xué)生三位一體的教學(xué)機(jī)制。讓孩子在家里定時收看英語節(jié)目，瀏覽英文網(wǎng)站。

2.對話學(xué)生，互動促發(fā)展。就是教師從多個角度、采取多種形式、利用多種資源進(jìn)行個性需求的多種整合互動對話式教學(xué)。

少年兒童最具模仿性、好奇性和互動性，教師要抓住這一契機(jī)，千方百計地尋找每個學(xué)生的興趣點與興奮點，在課堂上充分運用模型、聲音、色彩等多方位刺激學(xué)生感官，使其眼見其形、耳聞其聲、視聽結(jié)合，加快學(xué)生感知和理解知識的過程，全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)Big or small時，筆者采用了孩子們喜聞樂見的《大頭兒子與小頭爸爸》的動畫，收到極好的教學(xué)效果。同時嘗試各種教學(xué)手段，設(shè)計豐富多彩的活動，如角色對話、故事會、謎語競猜、歌曲聯(lián)唱、短劇表演等多種形式，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種器官參與英語學(xué)習(xí)，輕松自然習(xí)得語言。

四、靈活化

英語教學(xué)要不拘一格，把更多的時空給孩子，把更多的快樂給學(xué)生，使教育教學(xué)更具個性，使課堂更富情趣。讓學(xué)生在更廣闊的天空中自由翱翔，在陽光下享受學(xué)英語的樂趣。

1.教法靈活化。小學(xué)生具有表現(xiàn)欲、求知欲強(qiáng)的特點，而理解能力相對較弱，注意力不易長時間集中，不喜歡重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。因此，教師在教學(xué)方法的選擇上，必須從學(xué)生的實際出發(fā).遵循語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用綜合的教學(xué)路子，使英語教學(xué)活動切實有效。如采用體驗法、情景法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法等教學(xué)方法，可達(dá)到激發(fā)興趣、寓教于樂的目的?；顒有问礁痪幸桓?，要多樣化。如全班活動、師生互動、小組互動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。游戲、歌謠是英語課的調(diào)劑品。這有利于幫助學(xué)生訓(xùn)練和加強(qiáng)記憶力，啟發(fā)思維；還有利于幫助學(xué)生了解外國文化。

2.教材靈活處理。教材并不是唯一的教學(xué)資源，教師要善于妥善處理教材、靈活運用教材、加工改造教材、大膽而創(chuàng)造性地處理教材，甚至是重組或改編教材。在處理上課的形式上，教師也要不拘于教材的格式，根據(jù)學(xué)生的特點和自己的風(fēng)格，勇于創(chuàng)新，做到靈活機(jī)智地安排上課的順序。根據(jù)上課內(nèi)容及班級學(xué)生特點，既可以先進(jìn)行句型教學(xué)，也可先進(jìn)行詞匯教學(xué)，又可以先進(jìn)行對話教學(xué)。現(xiàn)在的教材加入了新的理念，體現(xiàn)了學(xué)科的融合，注意了中外文化的交流和分層次教學(xué)的特點，這就要求教師能夠進(jìn)行大膽的嘗試和創(chuàng)新，樹立“跳出教材”的新教學(xué)理念。

博愛學(xué)生，創(chuàng)新課堂！課堂是一個傳播知識的地方，學(xué)生在這里期望得到的不僅僅是知識，還有來自教師的真誠的愛，以及在學(xué)習(xí)中給予的點滴關(guān)懷與支持。平等地對話學(xué)生，愛護(hù)每一個學(xué)生。因為只有愛，只有對話而不是訓(xùn)話，才能使學(xué)生感到溫暖，才能使學(xué)生消除戒備心理，才能使師生之間沒有隔閡，情感更為融洽；只有愛，才能消除學(xué)生的壓抑心理，才能為充分發(fā)揮學(xué)生的潛能創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。學(xué)生成才成人，就是中國夢之于教師的實現(xiàn)。

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