高職學生素質教育課程教學改革模式的探討

摘要：隨著我國教育事業的快速發展，素質教育已經成為社會大眾所關注的熱點問題。素質教育在高職院校中的開展，對于高職院校學生的整體素質提高有著重要的促進作用。高職院校學生的實際素質相對較低，加強素質教育課程教學，有利于學生正確世界觀與人生觀的建立。本文以高職學生素質教育課堂教學改革模式的探討為題，對高職學生素質教育活動中存在的問題以及解決方法進行分析。

關鍵詞：高職學生；素質教育；課堂改革；模式；問題

前言：

在社會文明快速發展的今天，當代學生的素質水平已經成為社會關注的熱點問題。高職教育的發展對于國家整體的教育水平有著重要的影響。學生的個人素質在初中與高中階段得不到有效且直接的提高，在這樣的情況下，筆者選擇高職素質教育課堂教學改革模式的探討是有一定的教育意義的。

一、高職學生素質現狀分析

1.高職學生素質受到不良個人情緒的影響

對于高職院校來講，其生源具有一定的特殊性。一部分高職院校的學生是初中畢業生，對于這些學生來講，高職教育是五年制的。其次，一部分高職院校的學生是普通高中的畢業生，對于他們來講，高職教育是三年制的。剩下的就是對口招生的學生，這些學生要接受兩以三年的高職教育。高職院校所招學生都在中考與高考中面臨失利，在這樣的經歷下，進入到高職院校的一部分學生有一定的學習心理障礙，這樣的高職學生素質現狀為高職院校的素質教育出了一道大難題。

2.社會環境對高職學生素質教育的影響

高職學生素質教育的重要意義之一是提高學生的社會適應能力以及社會競爭能力。在近幾年來，受到社會文明發展的影響，許多企業對于高職院校的學生持有偏見。這就使得很多高職院校的學生認為，自己沒有考入理想的大學，就失去了獲得好生活的權利。心理的失衡會影響到高職院校學生素質提高的動力，影響學生素質教育質量。

3.多種文化對高職學生素質教育的影響

在我國的開放程度不斷提高的今天，多種文化進入到社會文明中來。越來越多的文化形式對于當代高職院校的學生的思想產生了一定的影響。具有較強金飯碗生的思想與新的道德標準對于高職院校學生的個人素質提高起到了積極作用。但也有一部分不良的思想使得高職院校學生步入歧途。個人主義的泛濫、金錢至上的觀點都使得高職學生素質教育課堂教學改革勢在必行。

二、高職學生素質教育課程教學改革模式的方法分析

面以高職學生素質教育課堂教學改革模式的必要性，加強高職學生素質教育的課程改革方法的研究很重要。

1.加強素質教師隊伍的建設

加強高職學生素質教育，就必須要加強素質教育教師隊伍的建設。高職院校要加強學生素質教育的重視力度，大力提高素質教育工作者的業務水平與個人素質。素質教育者要深入到學生之間，了解學生現在的思想動態，了解學生的素質學習需求，對學生進行針對性的教育，使學生的素質發展需求得到滿足。學校要加強素質教師之間的交流，利用有效的方法教師的教學業務水平向著更高的層次發展。

2.加強素質教育與學科教育的整合

素質教育不僅僅是素質教育課程的目標，更是諸多學科的教學目標。政治課與德育課程不是素質教育開展的所有場所，高職學生的素質教育也不能完全被限制在講座與報告會當中。加強素質教育與其它學科教育的整合，是高職學生素質教育課堂教學改革的必要舉動。將育人的目標融入到學科教學中，可以使素質教育開展得更為自然，也可以提高素質教育的教學效率。

比如在進行高職院校的語文學科教學時，教師就可以利用語文教學內容對學生的審美能力進行培養，使學生認識中華民族的文化與傳統美德。在進行高職英語教學時，可以利用英語表達能力的練習來促進學生為人處世能力的提高。在進行高職數學教學工作時，教師可以利用合作學習活動的開展，來對學生的合作學習意識進行培養。所有的學科教學都可以與高職學生素質教育課程改革相結合。因此，只要教師用心加強與學科教師之間的溝通，就可以大大拓展高職學生教育課程的教學面。

結語：

綜上所述，高職學生素質教育課程改革對于高職學生的整體素質提高有明顯的促進作用。希望教師利用素質教育方法與思想的改革，提高自己的素質教育業務水平，推動高職院校學生個人素質的提高。

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