常態化雷鋒精神固根基 多環節綜合管理求實效

在當代，許多人尤其是大學生認為雷鋒精神已過時。其實，雷鋒精神并未過時。一方面，時代在進步，雷鋒精神被不斷賦予新內涵；另一方面，就當前大學管理現狀而言，雷鋒精神更是一劑良藥。

一、當前大學生管理存在的常見問題

在當今大學管理中，存在著許多問題。以下三個“校園微鏡頭”最為常見：

1.大學生逃課問題。據調查，逃課、不按時完成作業、休閑娛樂大量擠掉學習時間，考試掛科等厭學現象在大學生中普遍存在。

2.關于創新。我國高校一直提倡自主創新，然而當代許多大學生把“創新”當成了目的，為了創新而創新，使現在的創新課題和專利與實際生活相脫離。

3.奢侈浪費現象。無論是奢侈品的大行其道還是食堂浪費皆觸目驚心，這種現象歸根到底是由大學生價值觀的偏頗和信念的缺失引起的。

二、雷鋒精神在大學生管理中的作用

中宣部常務副部長雒樹剛說，我們學習雷鋒精神，一是要學習弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的堅定信念；二是要學習弘揚雷鋒的奉獻精神；三是要學習弘揚雷鋒的敬業精神；四是要學習弘揚雷鋒的創新精神；五是要學習弘揚雷鋒的創業精神。

我們可以將雷鋒精神應用于大學生管理當中：一是以雷鋒精神中的“釘子”精神改變學生厭學畏學現狀；二是以雷鋒精神中的務實精神治愈大學創新亂象；三是以雷鋒精神中的勤儉節約精神遏止大學奢侈浪費之風；四是以雷鋒精神中的奮斗精神使學生擺脫迷茫頹廢困境；五是以雷鋒精神為核心祛除學生信念缺失的病根。

三、“一心三環”式管理體系探究

針對大學生自主性強、課余時間多、管理難到位的特點，大學生管理應主要從行為、德育、實踐這三方面入手。由此，“一心三環”式管理體系應運而生。

1.“一心三環”式管理體系概述

“一心三環”式管理體系，即以雷鋒精神為核心，以行為教育、品德培育、新媒介實踐三環為重點，全方位、多層次、綜合性的管理模式。

2.雷鋒精神為核心，常態化中求實效

大學管理者應將雷鋒精神放在與民族精神同等重要的位置進行宣傳弘揚，將雷鋒精神變成一種常態化精神，而非某種空洞形式。

（1）關鍵環，行為教育重規范。在高校輔導員的管理下、通過規范明細的獎懲制度，用最有效的方式在大學校園打好管理根基。在新型管理模式中，行為教育主要從以下三個方面開展：

①改革德育分數測評制度。我們應將雷鋒精神中的節約與奉獻精神作為指引我們行動的指南，并將節約與奉獻作為德育分數測評的重要組成部分。

②重視學生干部隊伍建設。學生干部應不斷提升自身素質，以身示范，做好榜樣，引導同學們樹立正確的人生觀與價值觀。

③建立學生道德檔案。雷鋒精神對當代大學生的道德培養具有指導意義。學校不能一味強調分數的重要性，而忽視了道德教育。學校應建立學生在校期間的道德檔案，讓道德優秀者受到尊重，讓道德低下者知恥而后勇。

（2）中堅環，品德培養重引導。品德培養是三環中最難管理的一環，大學生的德育培養需抓住兩個關鍵點，第一是輔導員從教育者轉變為引導者，引導大學生養成良好品德；第二是重視長期的情感對話。在大學生的品德培養上，應主要從加強與學生的思想對話溝通入手，結合雷鋒主題活動循序漸進。

①加強學生的思想對話溝通，第一要明確溝通的目的。如今的大學生存在不同程度的政治信仰迷茫、分辨是非能力不強、抗壓能力差等缺陷。老師要與學生進行深層次的溝通，全面了解學生，根據學生不同特點做相應指導。

②加強學生的思想對話溝通，第二要注意溝通的方式。平等相待，是溝通的基本要求；良好的氛圍，是溝通的必要環境；解決學生疑問，是溝通的最終目的。

③加強學生的思想對話溝通，第三要重視溝通的內容。以雷鋒精神中的人文教育為主要內容。人文教育，即將人文科學通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品格。

除了溝通這一手段，各式各樣的雷鋒主題活動也有助于大學生的品德培育。

（3）外圍環，能力發展重實踐。說“一心三環”式的管理模式是新型的管理模式，外圍環就是它的“新”之所在。與傳統管理模式相比，新型管理模式有其獨特性。

①雷鋒網絡課堂，網絡時代德育限選課的新探索。雷鋒網絡課堂與一般限選課相比，其特性在于將傳統的教室授課改為網絡視頻授課，并通過“雷鋒微博”在課余時間定時更新相關資料。

②高校專業領域雷鋒志愿分隊，常態化雷鋒精神的社會實踐。在新型大學管理模式中，要在外圍環開展高校專業領域雷鋒志愿分隊活動。志愿分隊成員立足于自己所學的專業知識，持續不斷地服務于相關領域。

四、新型管理模式的實踐

“一心三環”式管理體系的關鍵不在于提出而在于實踐，筆者在自己的班級率先實驗了這套全新的管理模式。

由于初涉大學的不適應，我班在第一次期末考試中有多人掛科。新學期伊始，輔導員在班級中開展了“學習雷鋒釘子精神”活動，促進學生不斷加強學習，終于使“掛科班”成了“學習模范班”。

在日常管理中，老師重視學生干部隊伍的建設，讓更多品學兼優的學生參加學生干部隊伍，參與學校的教育和管理工作，同時發揮班干部以點帶線的作用，形成積極向上的班級氛圍。

在“一心三環”式管理體系中， 我班的管理尤其注重中堅環——品德培養的實踐。通過在我班的實踐，我們看到了“一心三環”管理體系的可行性與優越性。我們相信，這個在雷鋒精神指導下構建的新型管理模式可為當前大學校園注入一劑強心針，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代大學生提供幫助。