淺談版畫色彩教學

摘 要：色彩，既可以表達情緒，也能影響人們的情緒。要使學生擁有彩色的眼睛，版畫教育者就要使學生有過硬的色彩素養，如果沒有很好的掌握色彩語言，就無法準確而生動的用色彩來傳達作品中的情緒和思想，做不出理想的色彩效果。只有把基本功夯實爛熟于心后，才能水到渠成、駕輕就熟的表達創作者的藝術理念，充分釋放自己的個性，在繪畫的法度中做到更高的層次，才能創作出不拘一格的版畫作品。

關鍵詞：色彩；基礎；思想；教學

我們生活的世界是充滿色彩的，經過人們的精心設計與創造，可以使世界的色彩更加絢麗多彩，大到宏偉的建筑群體的設計，小到一個火柴盒的裝潢，色彩的作用都是至關重要的，豐富的色彩可以使藝術更加有魅力更有視覺沖擊力。

色彩，既可以表達情緒，也能影響人們的情緒。中國傳統的木刻版畫，除了利用線條疏密構成的黑白版畫外，還有很多色彩絢麗的木板年畫，通過強烈的對比色彩渲染出民間年節的熱鬧氣氛。中國現代版畫誕生在解放前，在嚴酷的戰爭條件下發展起來，受到了當時艱苦條件的限制是以黑白藝術語言為主，卻十分有力，很好的發揮了它的藝術感召力和號召力。黑白版畫以及一切黑白繪畫、黑白電影和黑白攝影等，向人們顯示的是一個寬廣的而且具有強烈藝術感染力的審美領域，許多杰出的作品具有不朽的藝術價值。但是黑白版畫不可能是版畫創作的唯一形式，還有更好的版畫創作手法，他們不僅需要過硬的技術技巧還需要濃淡相宜的色彩彰顯主題。

新中國成立后隨著時代的不斷發展，版畫創作條件和所反映的內容都發生了巨大的變化，木刻版畫中套色版畫逐漸成為版畫的主要創作形式，同時絲網版畫等現代版畫創作形式越來越普及，通過版畫作品在傳媒業和服裝業的廣泛應用，人們對于版畫越來越熟知，對于擁有繽紛色彩的版畫作品的熱愛與日俱增，這也使得版畫藝術家們的創作越來越依賴顏色，有時甚至在沒有具體圖像的情況下只要幾個色塊就可以完成一幅版畫藝術品的創作，通過色彩的大膽搭配極大突顯了版畫藝術的魅力。

一、版畫色彩教學是版畫教學中基本訓練的重要環節。

色彩在其他畫種創作中是非常重要的，只要拿起筆就會遇到色彩問題，然而在版畫創作中則不是如此，拿起木刻刀刻木板，首先遇到的不是色彩問題；搞銅版腐蝕，首先也是技法問題、素描問題；絲網版畫也要先有相應的曝光圖像才能在此基礎上進性不同顏色的填充，因此，色彩課程往往在版畫教學中所占的課程數相對于技法課程普遍偏少。版畫不同于中國傳統畫種，版畫中的銅版、石版、油印木刻、絲網版畫、插畫等創作形式幾乎全部來自歐洲，而19世紀歐洲繪畫的基本訓練與音樂、舞蹈一樣，有極嚴格的訓練方法。雖然現代藝術的基礎訓練方法隨社會發展有了很多的改進，有很大的進步，但在學院教學中對藝術創作中的基本規律的各種訓練，在要求上仍十分嚴格。這也提醒我們在專業基礎教學中，要先把學生的基礎夯實才能再去尋求其他的發展，否則會事倍功半。

二、版畫色彩教學要結合版畫的創作特點，使學生用彩色的眼睛看版畫，學會從色彩的角度欣賞作品和創作作品。

要使學生擁有彩色的眼睛，在日常課程要通過各種課程的設置勤加練習，大量通過主題色彩訓練，使學生對被描繪對象的色彩產生強烈的共鳴，色彩強烈的就要充滿激情的很快將其色彩對比關系抓住；如果對象色彩關系細微，學生們也要敏銳的將一般人幾乎分辨不出的最細微的色彩關系表達出來。通常課堂上要求做小幅的色彩速寫，要規定時間，多多益善的進行色彩速寫，把色彩由眼睛寫進心里，對顏色的敏銳度提高，同時課下不知短期作業一般三天一張，或者兩天一張，要求學生在課余時間有意識的加強色彩練習，拉近造型與色彩的能力水品。在此基礎上還需要學生們根據對象練習加強、減弱或者變調處理色彩關系，進一步通過訓練提高駕馭色彩的能力。

三、教學目標明確，注意色彩教學銜接。

一般來說每學期每門課的課時一般為四周時間，如果條件允許可以適當將色彩課程調整為六周課，甚至可以與外出寫生課程相結合。一年級以短期作業為主，主要練習學生對色彩的敏銳撲捉，督促學生突破個人固有的用色習慣。二年級在一年級的基礎上鞏固之前教學成果同時加強長期作業的訓練，要在抓住大的色彩關系的同時還要能細膩的表達細微的色彩，豐富版畫色彩語言，使作品更加生動耐看。三年級在前期教學的基礎上要求學生大膽發揮個性，做到從“有法”到“無法”，找到自己的色彩表達語言，追求不同的風格。同時教師要因材施教，認真細致的找尋學生的特長，鼓勵學生多做實驗性創作，有時甚至是“破壞性”創作，抓住屬于自己的獨特的創作手法。

版畫教學是一項課程繁多，任務艱巨的事情，能夠讓學生在教學過程中把每項技都掌握好是我們作為教育者應該時刻注意的事項，不但要教會他們“記住”，還要提醒他們“忘記”，只有把基本功夯實爛熟于心后，才能水到渠成、駕輕就熟的表達創作者的藝術理念，充分釋放自己的個性，在繪畫的法度中做到更高的層次，才能創作出不拘一格的版畫作品。版畫的魅力是無盡的，黑白作品的經典是毋庸置疑的，但是有了色彩的加入，版畫就會如虎添翼，更加豐富精彩，使版畫這一畫種更加普及，緊密的與我們日常生活聯系，成為即實用又具有很高文化價值的藝術品。

參考文獻:

[1]周立.第三屆全國高等院校版畫年會綜述，美術學報.1997.1

[2]雷務武. 第十屆全國高等院校版畫教學與創作年會論文集：本土資源與國際視野.廣西美術出版社.2013.4

[3]李衛東. 淺析現代美術教學的現狀與發展.美術教育與研究.

[4]]王靜. 淺談優化美術課堂教學.教育前沿，2013(10).

[5]郭春寧，王紅豐：多媒體技術與美術課堂教學融合的實效[J].中國電化教育.2012（10）.

作者簡介：趙鑫（1981.3-），男，漢，湖南省衡陽人，現為衡陽師范學院美術系講師，碩士， 研究方向：版畫。