芻議中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，中學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到提升，但是中學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀并沒有得到我們足夠的重視。然而課外閱讀的作用是不容忽視的，筆者通過調(diào)查研究焦作市部分中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，進一步分析了提升中學(xué)生課外閱讀的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；課外閱讀；現(xiàn)狀對策

《語文新課程標準》明確指出：“中學(xué)階段必須重視語文的課外閱讀訓(xùn)練，語文教師要盡可能地幫助學(xué)生豐富語言的積累，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。”新課標的要求就是要教師在教學(xué)過程中，要對學(xué)生進行課外閱讀給予幫助、指導(dǎo)，進一步提升學(xué)生的閱讀能力和水平。而教師的指導(dǎo)行為應(yīng)是一種積極的、有意義的、有目的的、有計劃的系統(tǒng)性行為，當(dāng)然也離不開家長和有關(guān)教育專家們的幫助。筆者認為，語文課堂教學(xué)存在有極大的局限性，只有加強中學(xué)生語文的課外閱讀，才能培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、豐富學(xué)識和提高寫作水平等綜合能力。

一、中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，以焦作市部分中學(xué)為例。

為了更好地了解初中學(xué)生課外閱讀的狀況，筆者利用課余時間對焦作市區(qū)9所中學(xué)進行了為期15天的抽樣問卷調(diào)查，共收回有效問卷1886份，并對部分教師和學(xué)生進行了訪談?wù){(diào)查。其中認為課外閱讀促進學(xué)習(xí)的占76.5%，是學(xué)習(xí)中不可缺少的部分占9.2%，僅僅調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活的占7.9%，影響學(xué)習(xí)的占9.1%。數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生能夠認識到了課外閱讀的重要性，但尚未達到應(yīng)有的認識高度，《語文新課程標準》指出“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相同”，故課外閱讀是學(xué)習(xí)中必不可少的重要組成部分。語文的學(xué)習(xí)必須要課內(nèi)與課外閱讀并駕齊驅(qū)，才能真正意義上提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。當(dāng)前，中學(xué)生課外閱讀方向尚需教師進一步引導(dǎo)。

二、中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的對策

目前，課外閱讀依然是實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑之一。通過課外閱讀，才能鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)的成果，更快地完成語文教學(xué)任務(wù)，全面促進學(xué)生個性發(fā)展，更好地達到語文教育目標。如何提升中學(xué)生課外閱讀水平？筆者認為：

(一)培養(yǎng)良好的閱讀興趣是促進教學(xué)重要手段之一

興趣是人生中最好的老師。猶太民族母親之所以高明，就是因為培養(yǎng)孩子閱讀的興趣時，在書本上涂上蜂蜜，讓孩子始終覺得“讀書是一件甜蜜的事。”教師和家長在引導(dǎo)孩子閱讀興趣時，可以根據(jù)孩子的年齡、性別、心理狀態(tài)等情況，適時調(diào)整孩子的閱讀內(nèi)容。例如：《葉圣陶童話故事》，教師可以將其中《一粒種子》的故事引入課堂中，通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣。

(二)培育良好的閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)重要條件之一

習(xí)慣決定命運。著名兒童教育專家孫云曉指出：“訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)一個好習(xí)慣。”從心理學(xué)角度分析，習(xí)慣是一種高度自覺的自動化的行為，一個人一旦形成某種習(xí)慣，將會長期影響其思想和行為。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會使他們終生受益。例如：教師要求學(xué)生自備“摘抄本”若干，可以分門別類的摘錄詩詞佳句等，通過師生不定期抽查督促指導(dǎo)學(xué)生；還可以對閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題，或進行師生溝通，或以讀后感的形式發(fā)表個人不同的見解，促進閱讀理解的深度和廣度，提高語言表達能力。

(三)營造良好的、濃郁的書香氛圍是提升中學(xué)生閱讀能力的基本條件之一

課外閱讀是中學(xué)生精神成長的重要途徑，而閱讀能力是中學(xué)生的最基本學(xué)習(xí)能力。社會、學(xué)校、家庭三方聯(lián)合營造濃厚的閱讀環(huán)境是至關(guān)重要的。例如：學(xué)生個人或班級訂購益智類的報刊雜志，大力動員學(xué)生們利用課余時間，到學(xué)校圖書館或閱覽室借閱適合自己閱讀的書刊；在教室里設(shè)一個“流動讀書庫”，開展“愛心書香傳遞”等閱讀比賽活動，讓學(xué)生把自己保存最好的書推薦給大家共享，當(dāng)然必須要把最有說服力的推薦理由陳述完整。這樣以來，既培養(yǎng)了學(xué)生的讀說能力，又提高了學(xué)生的讀書積極性，同時也能帶動大家形成共同品鑒優(yōu)質(zhì)圖書的良好氛圍。

(四)掌握課外閱讀的方法，享受閱讀的樂趣

我國著名作家肖復(fù)興說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富。”當(dāng)前，中學(xué)生進行課外閱讀時間十分有限，根本不可能用大量的時間對閱讀文本精耕細作，所以閱讀方法就顯得特別重要。閱讀方法多種多樣，常見的有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等。哪一種效果最好，要因人而異。例如：學(xué)生應(yīng)針對不同的文本內(nèi)容選擇不同的方法。對一般性文章，只要粗略知道內(nèi)容即可的，就選用瀏覽、略讀方法；對篇幅較長的文本而又沒有充足的時間閱讀全文的，可在教師的指導(dǎo)下有目的選擇其中最精華的部分，這就要選取選讀或跳讀的方式進行；但是對于那些名篇名著則必須要用精讀的辦法。

總之，中學(xué)生熱情活潑，求知欲強，具有較強的好奇心。他們在學(xué)習(xí)中，已經(jīng)不能滿足于課內(nèi)教材的閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面，以此來加深對課堂所學(xué)知識的理解。教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀中，要依據(jù)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)、特點及認知特點，通過系統(tǒng)的、規(guī)范的、科學(xué)和有效地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，是教學(xué)改革中一個與時俱進亟待研究解決的課題。只要廣大師生普遍認識到課外閱讀的重要性，對于中學(xué)生身心健康、道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升都有著極其重要的作用，中學(xué)語文的教育教學(xué)質(zhì)量也會隨之提高。

參考文獻：

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[3]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標準[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

作者簡介：郭景巖（1974-），男，河南焦作人，河南省焦作市體育運動學(xué)校，中學(xué)語文高級教師，主要從事中學(xué)語文教學(xué)與教法研究。