信息素質(zhì)在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用

摘 要：信息社會(huì)中，創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展離不開(kāi)人們學(xué)會(huì)獲取、識(shí)別、儲(chǔ)存和分析、利用等處理信息的一系列方法。本文主要探討信息素質(zhì)在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新能力；信息素質(zhì)

信息社會(huì)中，創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展離不開(kāi)人們學(xué)會(huì)獲取、識(shí)別、儲(chǔ)存和分析、利用等處理信息的一系列方法。從某種意義上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新工作過(guò)程也是一個(gè)信息感知、信息認(rèn)知、信息整合、信息交合、信息評(píng)價(jià)的過(guò)程與一個(gè)信息的輸入、處理、輸出、反饋的信息創(chuàng)新工作過(guò)程。只有加強(qiáng)大學(xué)生的信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高他們的信息綜合處理能力，能夠有效地、高效地獲取信息，精確地、創(chuàng)造性地使用信息，熟練地、批判地評(píng)價(jià)信息，才能使他們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蜕钪虚_(kāi)拓、挖掘新的有價(jià)值的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此，大學(xué)生要具備創(chuàng)新能力，必須不斷提高自己的信息素質(zhì)，形成信息創(chuàng)新的意識(shí)和能力。如果缺少信息創(chuàng)新能力，再多的信息也不會(huì)自動(dòng)變成解決問(wèn)題的智慧，也談不上具有創(chuàng)新能力，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。

人類(lèi)因創(chuàng)新而進(jìn)步，社會(huì)因創(chuàng)新而發(fā)展。高等學(xué)校在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才方面肩負(fù)著重要的歷史使命。信息素質(zhì)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的有機(jī)組成部分，是創(chuàng)新能力必備的條件之一。在學(xué)校教育中，著力提高學(xué)生的信息素質(zhì)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能起到事半功倍的效果。良好的信息素質(zhì)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維是思維的最高形式，是一切創(chuàng)新活動(dòng)的源泉。創(chuàng)新思維能力首先表現(xiàn)在敢于突破原有的舊框框，重新思考，重新探索，大膽提出新的觀念，新的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際情況提出解決問(wèn)題的新方案。大學(xué)生只有具備較高的創(chuàng)新思維能力，才能夠解放思想、大膽探索，突破舊的思維方式的束縛，另辟路徑，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展需要信息的不斷剌激。信息的日積月累、觸類(lèi)旁通、產(chǎn)生靈感，就可以迸發(fā)出智慧的火花，點(diǎn)燃創(chuàng)新的火種。這既是創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)始，也是創(chuàng)新思維的形成過(guò)程。具備良好的信息素質(zhì)，人們就能夠在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的辯證思維過(guò)程對(duì)各種創(chuàng)新思維方法加以綜合運(yùn)用，從而在理論與實(shí)踐的結(jié)合中使自身的創(chuàng)新思維能力不斷得到增強(qiáng)。

一、良好的信息素質(zhì)有助于提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的創(chuàng)新能力是基于其自主學(xué)習(xí)能力的。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，新知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。據(jù)有關(guān)研究，人們從學(xué)校教育中所獲得的知識(shí)只是人生所獲得知識(shí)的5%~10%，其余90%~95%的知識(shí)要在工作中不斷學(xué)習(xí)才能獲得。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)將成為個(gè)人生存、競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的終生要求。大學(xué)生要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，無(wú)疑應(yīng)具有自我學(xué)習(xí)的能力，從信息的角度來(lái)看也就是說(shuō)要具備能夠在不同的社會(huì)環(huán)境下敏銳地捕捉所需信息，主動(dòng)、有效地檢索和吸收信息的能力。而高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育，就是賦予他們自我學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。大學(xué)生具備了良好的信息素質(zhì)，就能成為學(xué)習(xí)的主體，能主動(dòng)獲取知識(shí)，并能以靈活的方法突破學(xué)科界限，隨時(shí)按照自己的興趣或研究方向，進(jìn)行相應(yīng)資料信息的獲取、分析、研究、利用，及時(shí)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)或有所突破，為進(jìn)行新的創(chuàng)造活動(dòng)作知識(shí)儲(chǔ)備。

二、良好的信息素質(zhì)有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)新觀念

良好的信息素質(zhì)不僅是具有敏銳的信息意識(shí)和高超的信息能力，而且還要求具備高尚的信息道德。一般來(lái)說(shuō)，信息道德是對(duì)人們的信息活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范的倫理準(zhǔn)則，是信息活動(dòng)中調(diào)節(jié)信息創(chuàng)造者與使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。在過(guò)去的大學(xué)生信息素質(zhì)教育中，信息道德教育無(wú)疑是最薄弱的環(huán)節(jié)。大學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)充滿(mǎn)渴望，也富于創(chuàng)新精神，但他們往往忽視了應(yīng)遵守的一些基本原則和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。有的學(xué)生苦攻黑客技術(shù)，并以黑客身份攻擊他人網(wǎng)站、破壞系統(tǒng)，造成極大的經(jīng)濟(jì)損失;有的學(xué)生在BBS上發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論和傳播別有用心的謠言，造成人心不安、社會(huì)混亂;有的學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)制毒、販毒和傳播黃色影視作品等。諸多現(xiàn)象表明在大學(xué)生中加強(qiáng)信息道德教育，培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的創(chuàng)新觀念刻不容緩。我們不但要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，更要培養(yǎng)他們遵守社會(huì)規(guī)范，利用創(chuàng)新能力為社會(huì)服務(wù)，為人類(lèi)謀福利的道德觀念。惟有如此，我們培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力才有實(shí)際意義。

三、良好的信息素質(zhì)有助于大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐

信息素質(zhì)的核心在于消化、吸收和綜合處理信息的能力。美國(guó)信息學(xué)家Christina Doyle將評(píng)判信息素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)概括為十個(gè)方面:1.能辨識(shí)自己的信息需求;2.能了解完整的信息與智慧決策之間的關(guān)系;3.能有效地陳述信息問(wèn)題，表達(dá)信息需求;4..知道有哪些有用的信息資源;5.制訂妥善的信息檢索策略;6.能使用印刷型及不同方式存儲(chǔ)的信息資源;7.能評(píng)估信息的相關(guān)及有用程度;8.組織信息使其具有實(shí)用性;9.吸收新知識(shí)使之成為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分;10.能利用信息進(jìn)行批判性思考和解決問(wèn)題。顯然，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的后4條概括起來(lái)就是信息的綜合處理能力。大學(xué)生具備了良好的信息素質(zhì)，他們就可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)、興趣愛(ài)好選擇科研方向與項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐:通過(guò)主動(dòng)地尋找、發(fā)現(xiàn)和捕捉最新、最具價(jià)值的信息，將各方面的信息進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、研究，在充分吸收他人研究成果的基礎(chǔ)上尋求新的突破。