高校民族聲樂演唱方法的創新研究

摘 要：本文就主要從我國高校民族聲樂演唱教學中存在問題以及創新教學對策進行分析討論，希望能為民族聲樂的演唱的發展有所幫助。

關鍵詞：高校民族聲樂；演唱方法；存在問題；創新教學對策

引言：民族聲樂作為我國的民族文化里面不可分割的一部分，隨著時代的變遷，其所表達的意義也是有所不同了。對于目前我國的民族聲樂來說，其廣泛構成也就是由我國的傳統戲曲和我國的民間歌舞以及民間歌唱這三大類。而對于我國的民族唱法的民歌，其又包括如今的新歌劇演唱和新時代的民歌以及西方的歌劇演唱等等多種形式，這也可以看出我國的民族唱法的民歌的形式豐富，而且也基本上是能夠一個構成了現代的所謂“民族唱法”，而對于民族唱法的本身意義來說，這也是指我國在這方面的開發、更新和唱民謠的進步的象征，而且這種民族唱法不僅僅繼承和發揚傳統的我國的民歌演唱方法，而且還融合了西方的美聲唱法和先進經驗，因此，對于民族聲樂演唱方法的教學研究是能夠有助于我國的民族聲樂文化的傳承和進步，而對社會來說也是具有重要現實意義的。

1.高校民族聲樂演唱教學中存在的問題

對于高校民族聲樂演唱教學中存在問題的分析而言，其存在問題莫過于從思想以及行動這兩方面的概括。對于思想而言，高校的學生對民族聲樂的演唱的不重視主要，其次，對民族聲樂的不認識不夠準確，即是認為民族聲樂是食之無味，棄之可惜的，認為民族聲樂對自己未來的生活是毫無影響的。而從行動而言，高校的聲樂演唱教學基本是以走程序的狀態進行，對民族聲樂的演唱教學沒有做到仔細的研究，沒有把握好情感的釋放以及表達，同時對演唱的表演過于兒戲，而最重要的是在民族聲樂的演唱之中沒有達到情感與聲音的交融，而使得其演唱的效果顯露不出真正民族聲樂作品中的精神情感，這就造成課堂的枯燥而讓學生的思想懈怠，思想的懈怠而造就行動的怠慢而形成了高校民族聲樂教學的惡性循環而使得高校民族聲樂的演唱方法無所進步。

2. 高校民族聲樂演唱教學的創新對策

2.1高校民族聲樂演唱教學的創新對策之學生層面

對于高校民族聲樂演唱而言，學生還是演唱的主體，在民族聲樂演唱教學中，學生也是學習的主體，所以，在教學創新對策中學生是一個重要的部分也是一個很重要的存在，對于學生層面的分析主要可以從以下的兩點進行闡述：

第一，充分調動課堂教學情緒，激發學生演唱的欲望。聲樂教學是一種培養學生樂器以及培訓歌唱能力的教學。而對于歌唱而言，這是人體的一種內部運動，完全依靠人體自身的內部的發聲器官來完成。而據生理醫學的研究表明，當人體處在良好的情緒時，人體的發聲器官是最協調的，也是最容易完成歌唱這個行為動作的，而這也可以看出內部和外部的感官互動協調能夠最好程度上的完成歌唱動作。因此，作為民族聲樂的教師，應該要做到了解學生的心理和精神狀態，以贊揚，鼓勵等等方式來調動課堂的教學情緒而防止枯燥的課堂出現，從而激發學生的聲樂演唱的熱情和信心，而達到民族聲樂教學的目的。

第二，注重培養學生的心理素質。聲樂的演唱要做到完美，那么對于學生的表演是狀態也是有著要求的，也即是在教學在要注意培養學生的心理素質。

俗話說，自信是實力的一部分，而實力才能鑄就自信，要培養學生的良好的心里素質，首要的那就是學會聲樂演唱的過硬技術，在聲樂的演出前做好充分的準備，這能夠形成良好的心理狀態，而這也是穩定的聲樂表演的的重要前提。

2.2高校民族聲樂演唱教學的創新對策之教學內容的把握

在高校民族勝利演唱方法的喘息研究那么就應該對內容要有一個非常的精準的把握度，也就是對內容情感的把握，因此，在高校民族聲樂的創新的對策教學中，內容的把握和情感的把握以及表達是重中之重，下面就對此做一個簡單分析：

第一，找準情感基調。民族聲樂的演唱中，情感的基調是時聲樂演唱的關鍵點，聲樂的演唱就是對作品情感的表達。因此，在聲樂的演唱中必須要把聲樂中的思想內容抓緊抓好.把握聲樂作品的情感基本點，做到對情感基調的準確的把握。

第二，咬字吐字的形象性要增強。在民族聲樂的演唱中，每首歌曲都有其獨特的情感內容和特點，因此在對歌曲的演唱時的發音與吐字也應該有其獨特之處，即是能夠使“字里含情”以及能夠準確和細膩，這樣的演唱也能夠使演。

第三，情感與聲音表現相融合。民族聲樂的演唱終究也是聲音的表現，而對于民族聲樂的演唱而言，那就應該做到聲音和情感的相互融合。民族的聲樂幾乎都是情感的表達，因此，在對民族聲樂的演唱者要充分發揮自己的能動性，去想象歌曲的情景甚至是能夠將自己代入到歌曲之中或者將歌曲融入自己的生活之中.讓自己的情感與歌曲的情感融合進而讓演唱的聲音與歌曲的情感想融合。

結束語：中華民族的聲樂藝術有著悠久歷史，而且其藝術的體系和多彩的文化在世界上也占有重要的地位，不僅如此，它還顯示了中華民族藝術的存在以及聲樂發展的客觀規律，有其重要內在的科學價值.而對于我國的高校民族聲樂演唱方法的創新研究而言，其主要的研究也就是我國高校民族聲樂演唱的教學研究，對于教學的研究而言，其最重要的首先還是要抓住學生這個學習的基本的主體，然后通過教學技巧和在民族聲樂的演唱上的情感以及語言的表達還有就是身體姿態的形象表現而能夠高校民族聲樂的演唱能夠做到專業以及完美，而為我國的民族聲樂的傳承以及發展奠定基礎，進而能夠更好的將我國的民族聲樂發揚光大而散發出其應有的魅力，這為我國的和諧社會的建設也是具有重要的現實意義的。

參考文獻：

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[3]余篤剛.聲樂藝術美學[M].北京:高等教育出版社，1993.

作者簡介：望遠（1991.05.29-），男，湖北宜昌人，武漢科技大學城市學院，信息工程學部，本科，計算機科學與技術軟件工程專業。