活用導課方法，打造魅力課堂

“教有法，但無定法”，新課的導入也是如此。教師可以根據教學內容，結合學生求知欲強、活潑好動、富有想象等心理特點，精心編制導言、設計新課的導入，以調動學生學習的積極性。初中思想品德課課堂教學的導入方法多種多樣，總結十幾年來的課堂教學實踐，我摸索出了以下幾種典型的導入方法：

一、時政導入法

思想品德課程的性質決定了其教學必須體現時代性，要緊緊把握時代脈搏，抓住社會發展中的重點和熱點，堅持與時俱進。在教學中運用同學們對時事新聞、事件的報道較感興趣的心理，給學生講一些新聞事件把學生帶入學習情境不失為一種值得嘗試的導入方法。比如九年級思想品德《認清基本國情》就是采用新聞播報的方式，引出國情“來自新聞會客廳的報道：‘今天的中國讓世界刮目相看：2008年北京奧運會金牌榜名列第一，神舟七號載人航天飛船發射成功，嫦娥一號、嫦娥二號探測衛星發射成功，經濟高速發展，經濟總量躍居世界第一！中國的發展為世界的和平與發展譜寫新的篇章，世界因中國而精彩！’坐在電視機前的小王聽到這樣激動人心的報道非常興奮，不禁驚嘆：‘太棒了，我國就要進入發達國家的行列了。’”看后提出問題：小王認為我國就要進入發達國家行列的說法對嗎？你認為當前我國正處于什么樣的發展階段？你對我國的國情了解嗎？

二、多媒體影音直觀導入法

在導入新課時通過播放錄音、影片，歌曲、播放，利用音響和屏幕把與課文有密切關系的故事、歌曲呈現給學生，使學生的心理隨著屏幕上輾轉起伏的故事情節產生共鳴。比如講九年級“艱苦奮斗精神”時時，我就播放歌曲韓紅的《天路》，同時投影青藏鐵路的相關的圖片。歌曲中的“天路”指的是什么？為什么“天路”能成功建成？雖然是“天路”，但中國人民尤其是青藏鐵路的建設者們發揚了艱苦奮斗精神，克服了重重困難，最終青藏鐵路勝利建成。中國特色社會主義事業是前所未有的偉大事業，偉大的事業，需要偉大的創業精神，需要艱苦奮斗的精神（引入并出示課題）。

三、情境表演導入法

對于戲劇性、情境性是較強的內容，可以讓學生分角色扮演或角色自居，會取得更好的效果。教師指導小演員體會材料中角色的形象，恰如其分地表達自己的思想感情，這對小演員和觀眾都會受到啟發和教育。既深入明理、激發情感，又形成導向、利于導行。如講述《換位思考 與人為善》其目的在于通過換位思考，學會從對方的角度看問題，從而避免或化解彼此間的一些沖突。這時采用角色扮演的方式，就可以收到非常好的教學效果。簡單步驟如下：出示問題情境，激發大家猜測下面會如何發展；請幾組同學分別扮演老師或學生，要求表演出不同的結局；邊表演邊組織討論：為什么會有不同的結果。《黨在社會主義初級階段的基本路線》就可以用話劇表演導入新課：學生模擬表演話劇《兩頓生日餐》（概要是在兒子豐盛的生日燭光晚餐上，爸爸生動詳細地講述了自己20多年前為弟弟過8歲生日時為吃到生日餃子的艱難景象，引發情感觸動），感受改革帶來的巨大變化。

四、幽默故事導入法

莎士比亞說：“幽默和風趣是智慧的閃現”。的確，幽默是一種才華，一種力量。在課堂導入上采用幽默的方法可以緩解課堂氣氛，為學生創設一種寬松的課堂氛圍，激發學生的興趣，啟迪思維，探究新知。如在教學《友好交往禮為先》一課時，我給學生講了一個幽默故事：一位年輕人要到北村去，可不認識去北村的路，他看見一位老人問：“喂，老頭，去北村還有幾里？”老人說：“還有三百八十丈。”年輕人說：“路途怎么講丈？”老人說：“因為你就不講里（禮）”。然后啟發學生文明交往禮為先，同時要掌握交往藝術，提高交往能力，隨之進入新課的教學。

五、歷史典故導入法

中華民族是一個歷史悠久的偉大民族。幾千年來，中華民族創造了燦爛的中華文明，豐富的文化積淀為思想品德課教育提供了巨大的資源寶庫。對歷史知識的充分發掘，一方面可以豐富學生的情感體驗，另一方面通過緊扣教學目標體現人文性。在教學《艱苦奮斗開拓創新》一課時，我列舉了反映我國古代勞動人民艱苦奮斗的歷史典故，如大禹治水、懸梁刺股、臥薪嘗膽、愚公移山、程門立雪、囊螢映雪等，其目的是讓學生從大量的歷史典故中感悟出艱苦奮斗是中華民族的優良傳統，艱苦奮斗是成就任何事業、實現理想和目標的必經之路，這對引領本課教學起到了很好的效果。

六、游戲活動導入法

枯燥、空洞說教的思想品德課，難以讓學生形成很好的學習動機和興趣。為了培養學生的集體意識和合作能力，根據學生的年齡特點，可以通過游戲導入新課，讓學生直接參與到活動中來，引導學生采用“體驗式”的學習方法，激發學生對將要學內容的好奇心和探究愿望。比如在教授《男生女生》一課時，首先用活動導入，規則：男女同學各四人，分男女兩組。每組分前后兩排，聽教師的口令做動作。步驟如下：（1）①請后排的同學把手搭在前面同學的肩膀上，為他（她）捏捏肩。要問一下對方舒不舒服。②停，全體同學向后轉，給前面的同學捶捶背，問問他（她）感覺怎么樣。（2）請同學們面對面，聽口令：①微笑著注視對方。②向對方點頭問好。③伸出右手與對方握手問好。④請留意最后一個口令：與對方擁抱拍背。從而引導學生明白——男女有別。

總之，恰到好處的新課導入方式，不僅能起到溫故知新、激發興趣、誘發思考、展示目標的作用，而且，可以在“無聲”中把學生帶入到具體的學習情景中去，使枯燥乏味的思品課堂充滿生機和活力，收到意想不到的教學效果。