剛柔并濟，智慧治班

良好的開端，成功的一半。小班班級管理作為幼兒園三年班級建設第一棒尤為重要。面對全新的孩子、陌生的家長，我們必須用愛與責任與孩子相處，必須用尊重和理解與家長相處，本著剛柔并濟，智慧治班的宗旨，我們期待教育的力量在他們身上開花結果。

一、以正治班——堅持正確的班級管理思路

以正治班，就是要堅持正確的引導和教育，以幼兒為本，真正把幼兒看作班級管理的主體；以正治班，就是要依小班級管理的行為規范，真正把各項規則落到實處。開學初，我們保教人員一起明確小班幼兒的年齡、學習特點，明確班級管理重點和家長工作的主要方法，一起商定一日活動中對幼兒的各項規則要求，包括來園、桌面、盥洗、體鍛、餐點、午睡、離園以及教學活動等等，確定常規培養、建立的主要策略，即：重在啟蒙、必要重復，由淺入手、小步遞進，正面鼓勵、不斷強化，以期達成班級管理的一致。同時，將班級事務進行精細分工、合理統籌，具體上、下午班次教師的主要工作內容以及保育員的工作，確保每一位班級管理人員能夠發揮最大的工作效能。學期中，保教人員要互相督促各自的班級管理工作，對各自存在的不足進行坦誠的分析，對不合理的常規進行調整，對特殊幼兒的教育進行探討，對家長工作存在的分歧進行統一等等，逐步形成班級管理合力，不斷成熟班級管理思路。

二、以柔治班——堅持溫馨的班級環境營造

“柔”是一種情調，也是一種心態。以柔治班具體體現在班級心理環境創設和營造方面。小班孩子情緒易變，不善表達，難以捉摸，為此，我們采用了一系列的方法和措施，營造溫暖、輕松的心理氛圍，讓孩子在短時間內接納老師、喜歡老師、信服老師。

1.順其自然，適宜宣泄

孩子剛入園時對父母的依戀和焦慮是個體的本性表現，所以，我們尊重個體，順其自然。孩子哭了，我們給他擦眼淚；孩子想找媽媽，我們陪著孩子找媽媽；孩子要背著自己的小書包，我們就讓他背著小書包……印象最深刻的就是個性倔強的浩軒了：緊閉雙眼，踢掉自己的鞋子，持續的蹦跳，每每這時，我們總是把他抱在懷里，輕拍他的后背，讓他宣泄，喂他喝水，給他擦淚，讓他知道老師的懷抱就是媽媽溫暖的懷抱。

2.游戲吸引，轉移注意

孩子的情緒也會反復這點在晨間來園時最明顯了。比如走到班級門口發現自己的玩具忘帶了，或是沒和媽媽說再見媽媽就走了，亦或是自己的好朋友還沒來班級等。這時，我們除了引導孩子參與豐富的桌面游戲外，還會使用一些小游戲來轉移孩子的注意。可愛的伊楊每天來園情緒總是很大，只要她緊緊纏住爺爺脖子的時候，我們就會說：“我是一棵大樹，哪只小猴子愿意爬到樹上呀？”馬上，她就會露出笑容大聲回應：“伊楊小猴要爬！”于是，大樹就抱著快樂的小猴去活動了。

3.細致入微，正面鼓勵

孩子年齡小，自理能力差，所以在他們眼里，幼兒園的一日活動中有許多環節他們沒有能力去實施。自尊心較強的禹澤，遇到困難的時候會停在那里一動不動；剛剛開口講話的政廷遇到困難時，會盯著你的眼睛說：“弟弟，不開心！”然后哇哇大哭；默默不語的維希遇到困難的時候會拉著你的衣服說：“我想媽媽。”面對他們，我們除了積極鼓勵、加強示范、反復引導外，還努力做到四勤，即眼勤、手勤、腿勤和嘴勤。觀察每一個孩子，了解他們的需要；發現問題及時幫助孩子；最快的速度出現在有需要的孩子身邊；堅持和孩子講述正確、適宜的做法。

三、剛柔相濟——堅持有效的家長工作策略

我們在面對新生家長時，必須明確為家長服務的意識，必須全面了解每一位家長的特點，剛柔相濟開展家長工作。所謂“剛”就是教師和家長把孩子的發展建立在一個共同的目標上，家園一致，共同朝著這個目標努力。所謂“柔”就是賦予更多積極的情感和策略于家長工作中。

1.細致保育工作

對于小班幼兒來說保育工作特別重要。所以，我們兩位老師達成共識，極力實施家庭式的保育工作：早上來園時認真傾聽家長的個別交代、體鍛時主動幫助幼兒塞漢背巾、引導幼兒學習正確的咀嚼方法、指導小弟弟獨立如廁……尤其在午睡起床這個環節的管理上我們變集體化的管理為生活化的個體管理。先醒來的孩子先起床，這樣可以保證每一個孩子都能在第一時間內穿好衣褲，避免著涼。孩子起床后，督促至少喝半杯溫水。總之，孩子在哪里老師就在哪里。

2.及時溝通交流

晨間接待和離園時間時，我們會主動向家長反應孩子一天的表現，用我們翔實的觀察和表述，讓家長感受到我們對孩子的關心和用心。對于孩子存在的不足，我們會根據家長不同的類型采用不同的方法溝通：素質高、明事理的家長，我們會直切主題，如實反映情況；溺愛護短的家長，我們會先講孩子的優點，贏得認同，然后婉轉提出孩子的不足；對于放任不管的家長，我們則是主動邀約，積極引導。

3.豐富家園互動

學期中，我們結合主題和班級計劃，先后開展了“紙盒變變變家庭自制玩具比賽”、“快樂假日家庭攝影展”等活動，在活動中，我們強調過程，引導家長明確活動的意義，指導家長和孩子一起完成，實現親子互動的真正作用。此外，我們還利用現代化信息平臺開展家園互動活動，動態管理班級主頁、實時公布活動安排；暢通家校通平臺、做好溫馨提醒；精心安排、組織家長開放日、讓家長感受幼兒在園的點滴成長……總之，真心誠意地服務好家長，是我們應盡的職責。

教無定法，班級管理同樣也無定法，有的只是我們老師的全面觀察、靈活應對；與時俱進、智慧管理。只要我們用愛和責任去擔當班主任的職責，我們的孩子就會擁有愛與責任，我們的班級才會凝聚陽光和快樂。