小學教改有效性的探討

近年來，隨著教育的不斷改革，小學教改也得到了不斷發展。小學教改在一定程度上提高了小學課堂教學效率和小學教育質量，促進了小學生綜合素質和能力的全面提高，同時也促進了小學教師觀念的轉變和科研水平的不斷提升。但在小學教改過程中還存在一些問題，需要我們采取相關措施，推進小學教改的順利開展，提高小學教改的有效性。

一、小學教改進程中存在的問題

1.形式化的傾向及做法

在推進新教改的過程中，出現了形式化的傾向及做法，如雖然重視教育科研，但只追求表面形式，忽視了更加重要的實驗課程，對實驗課程過程缺乏相應的管理，出現重視兩頭、輕視中間的錯誤傾向，或對實驗過程管理不夠重視，特別是一些子課題的實驗過程管理，不夠重視課題的實驗方案和課題設計質量，通常是具有聲勢浩大的開題儀式和結題匯報會，但卻沒有任何實質性的科研成果，造成很多課題在結題之后基本就被永遠地封存起來，沒有起到任何科研價值，而且也浪費了不必要的人力和財力，造成資源的嚴重浪費。

2.教師參與教育科研的積極性不高

在不同的地區和學校，教師的研究興趣、研究能力、實際水平也不相同。但一部分學校并沒有結合教師的研究興趣、研究能力和實際水平進行具體的教育科研，對不同層次的教師提出同類的要求，不利于教師根據自己的特長和愛好進行有針對性的教育科研，極大地打擊了教師參與科研的積極性、主動性和熱情，嚴重影響了教育科研質量，不利于提高教改效果。

3.教改缺乏科學的計劃

一些新的課題實驗，很大一部分教師都會覺得比較茫然，不知道該從何處下手，而主管教育的部門和教育方面的專家由于沒有對實驗課題進行深入的了解和跟進，因此也不能給予教師針對性的意見或建議，也就不能對教師進行有效的指導，究其主要原因還是，教改缺乏科學的計劃，讓教師摸不著頭緒，只能摸著石頭過河。

二、推進小學教改的有效措施

1.重視并加強小學教改研究

根據多年小學教改研究的經驗，我們發現，小學教改要想取得更大的成績和成功，就要重視并加強小學教改研究，充分調動和發揮省、市、縣、校四個方面的力量，形成比較完善的科研網絡，讓教育專家、教育行家和基層教師三者進行有效的結合，協調合作。具體來講，主要從以三個方面進行：各級教育行政部門要大力支持小學教改研究，做好相關的領導和指導工作，積極協調好教改方面的內容、選題等各項工作，對于在小學教改研究中有可能遇到的問題要及時進行解決；各級教研部門要積極參與，特別小學教師主要輸出地的高師院校更要積極參與，這樣理論工作者和具體的實踐工作者就能將具體的理論與實踐進行有效的結合，有利于充分發揮他們的指導作用和咨詢作用；小學基層教師要積極進行一定的課題研究，不斷提高自己的科研素養，在一定程度上推進小學教改工作的順利進行和深入開展，提高小學階段的教學質量。

2.不斷提高小學教改研究的整體水平

小學教改研究整體水平的提高需要一個長期的過程，主要從以下兩個方面進行：一是加強對科研隊伍的培訓。在小學教改中，科研隊伍具有非常重要的作用，因此，要加強對科研隊伍的培訓，不斷提高科研隊伍的整體素質。如可以通過進修自學、上研討班、講習班等不同的形式，讓小學重視課題研究，并積極主動地進行相關的課題研究。多年的實踐表明，教師開展相關的課題研究，有利于幫助教師掌握研究的正確方法，不斷提高研究能力和研究水平，是培養高素質科研隊伍的有效方法，值得大力提倡。二是加強教改管理。針對不同的管理對象加強教改管理，通過一定的激勵制度或激勵措施，提高基層教師參與教改的積極性和主動性，引導和鼓勵基層教師結合自己的實際工作，尋找合適的課題，進行有效的研究；對于基層教師的課題研究，要提供一定的指導和咨詢，讓基層教師在不斷的研究中不斷完善自己的理論水平，提高自己的科研水平；對于教改的成果要進行及時公平、公正的評比，但是對于群眾性和專業研究者的成果要注意通過采取不同的程序和標準進行區分，對于基層小學教師盡量給予適當的傾斜，提高基層小學教師的科研積極性。

3.將科研與教研進行有效的結合，以教研促進小學教改研究水平的提高

將科研與教研進行有效的結合，以教研促進小學教改研究水平的提高，是新時期小學教改的要求。將科研與教研進行有效的結合，在選擇研究課題時就要將日常工作中的重點、難點和熱點問題作為主要選擇對象；在具體的教改研究過程中，要注意和學校的日常教育教學工作進行有效的統一。因為雖然教學研究的范圍非常廣、內容豐富多樣，但主要還是側重于解決日常教學過程中的遇到的各種實際問題，應用性較強，既是教改課題的最主要來源，又是教改成果推廣的重要途徑。將科研與教研進行有效的結合，是提高學校教學質量和教育工作水平的有效方法和途徑。也就是說，將科研與教研進行有效的結合，以教研促進小學教改研究水平的提高，有利于提高教育教學質量，具有非常重要的意義。因此，在實際的工作中，要將科研與教研進行有效的結合，在教研中獲得課題，通過針對性的科研取得相應的成果，并通過一定的科研渠道將成果進行推廣，不斷提高教研水平，提高科研的有效性和實用性。

總之，小學教改是教育改革的需要，有利于提高小學教師教學水平和業務技能，促進學生的全面發展。小學教改雖然已經取得了一定的成績，但在具體的進程中還存在一些問題，我們要采取相關有效措施，推進小學教改的健康、深入和積極發展，提高小學教改的有效性。