合唱里沒有我，只有我們

在音樂藝術的表現形式中，合唱是獨具感染力的演唱形式，它容納了人聲全部的音域，運用了所有的聲音技巧，充分再現了人生的和美音色和恢宏的氣勢。合唱中多聲部的和聲效果、音色的和諧統一，將人聲之美發揮到極致，給人以美的享受，并以合作產生的豐富、深刻、動人的藝術感染力震撼人心。

一、首先要參與，學會感受、聆聽，培養其自信心。

合唱教學在音樂教育中占有極其重要的地位，作為審美教育的音樂教育，合唱教學屬于一種需要全身心參與的音樂實踐活動。在參與合唱的過程中，學生們能對自己的發聲器官有所認識，并逐步知道如何運用自己的發聲器官，去從事審美意義的活動。音樂是情感的藝術，審美教育從根本上說是一種主體全身心投入情感的體驗過程。蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚醒青少年特有的興趣的重要條件。”參與是體驗的前提，體驗是參與的必然結果，真正有參與，就會有體驗，合唱能夠最大限度地讓更多的學生參與到歌唱這個藝術實踐活動之中。

青少年處于人生發展的重要階段，是他們孕育情感世界的重要時期，因此，在音樂教育中，我們應特別重視情感教育，并為他們提供充分的情感體驗和參與情感表現的機會，以滿足他們日益豐富的情感體驗需求和參與表現的欲望。在參與合唱的過程中，要給學生建立自信心，經過無數次的審美表現的成功體驗過程，學生會逐步樹立起音樂表現的自信心，更容易的進入無拘無束的音樂表現的狀態。自信心的建立和自我價值的肯定，會更加激發他們以飽滿的熱情去積極地參與集體活動，去追求、去創造，并大膽的嘗試參與自己喜歡而沒有涉及的其他領域。

音樂是聽覺的藝術，而合唱又是培養良好聽覺能力的最好手段，因為在和嘗試的音高、音質、音準、力度變化及聲部間的旋律配合都可以直接受自己控制，通過合唱，學生們可以體驗音樂的各種要素，可以清楚直接地感受旋律線的發展趨勢，感受和聲的色彩變化，體驗平衡與和諧。合唱多聲部的練習對于準確歌唱、發展聽覺、培養合唱能力都具有重要作用。

二、培養學生在合唱中的群體意識和合作精神。

合唱是一種群體活動，需要每個參與者將自己看作是群體中的一員，而與其他人相互協調、相互合作的演唱。“每個人的工作都同樣重要，一個人的錯誤可以毀掉一切。”合唱由兩個以上的聲部相互配合，協同進行，有著縱和橫的聲音關系，和聲與旋律有機組合形成完整的統一整體。從指揮到每一位合唱隊員都是合唱舞臺的主角。這對培養學生高度的紀律性及遵守規則的習慣、形成集體意識、形成與他人協作的態度、養成與他人合作的習慣、學會與他人合作的方法是極為有效的。日本有一個少年合唱團的口號是“合唱團里沒有我，只有我們”就是合唱活動教學宗旨的概括，說明集體在每個隊員心中的位置和重要性。

校園里的合唱活動，不僅是技能技巧、合作精神的培養，更是審美熏陶，人文情懷的養成，還是一種文化的有效傳承，同時也培養了青少年的自立意識與責任意識。合唱所具有的合作精神、群體意識、文化傳承、是培養我們青少年學生抵御社會上游戲人生價值觀的有效方式和手段，例如學校的合唱比賽就給同學們提供了一個相互認識、融通、了解和與人群交往的鍛煉和機會。

合唱是學生共同表現美、創造美的過程，在這個過程中，相互間協調、默契的合作顯得尤為重要。首先，要學會相互聆聽。每一位參與者應該認識到自己是群體中的一員，再唱自己聲部的同時，注意聆聽同伴的演唱，必須清楚任何過分突出自己的做法，都會影響集體聲音表現的和諧型和均衡感。其次，要學會相互烘托。在合唱中，參與合唱的人都可能屬于某個聲部，有時自己所參與的聲部會處于主要表現地位，有時會處于陪襯地位，即紅花和綠葉的關系。因為只有主次分明，才能相互烘托、共同表現。再次，要學會相互激勵。合唱作為一種群體行為，同樣需要全體成員相互積極的配合和互動。如果每個人都能夠精神飽滿、積極熱情的投入演唱，那么，整個合唱群體就會產生生機勃勃的精神面貌，合唱水平也會大大提高。

柯達伊說：“合唱所產生的社會作用是教育目的的一個重要方面。”在合唱中，人們學會傾聽、配合，對于藝術和諧、完美的追求和自覺形成的統一意志，取代了行政的約束。事實上，合唱能在集體藝術表現中，使每一位參與者之間產生心靈的共振，使每一位參與表現者體驗到，只有集體合作才能實現的默契的審美愉悅感。

三、合唱教育，能夠激勵學生積極進取，增強自信。

合唱教育，能夠激勵學生積極進取，增強自信。令浮躁的心靈得以凈化，提升對崇高事物及目標的追求，學會理解、接納及欣賞他人。是促進學生健全品格發展的必不可少的重要組成部分。如果所有的學校都重視合唱教學，每個孩子都能積極參與其中，學生們的音樂文化水平一定會不斷提高，那些優美動聽的旋律也會在他們心中留下深深的印記，喚起他們對音樂的渴望和生活的熱愛，并成為志趣高尚、人格完善、心靈美好的人。